【湘美版】四下 第7课 剪纸故事 教案

【湘美版】四下第7课剪纸故事教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《剪纸故事》

2.教学年级和班级：湘美版四年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现和创新实践。通过剪纸故事的学习，学生将提高对传统民间艺术的感知能力和审美鉴赏力，学会观察和分析剪纸艺术的形式美感。在实践操作中，学生能够运用剪纸技巧创作出富有故事性的作品，培养动手能力和创造力，同时增强对中华优秀传统文化的传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握剪纸的基本技巧和方法。

2.能够创作出具有故事性的剪纸作品。

难点：

1.剪纸技巧的精细程度和准确性。

2.故事内容的创意构思和布局。

解决办法：

1.通过示范和分步骤教学，讲解并展示剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，让学生跟随步骤操作，逐步掌握剪纸方法。

2.引导学生观察和分析优秀的剪纸作品，讨论故事性的表现手法，激发学生的创意思维。

3.设计简单的剪纸练习，让学生从模仿开始，逐步提升剪纸技巧的准确性和精细度。

4.创设情境，鼓励学生结合自己的生活经验或传统文化故事，构思剪纸故事内容，指导学生进行布局设计，确保故事性和美观性的结合。

5.对学生在创作过程中遇到的问题进行个别指导，提供针对性的建议和帮助，以突破难点。教学资源1.硬件资源：剪刀、刻刀、彩色纸张、剪纸模板。

2.软件资源：教学PPT、剪纸设计软件（如AdobeIllustrator）。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线剪纸艺术资料库、电子版剪纸教程。

5.教学手段：实物展示、现场示范、视频教学、互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《剪纸故事》预习资料，包括剪纸历史背景和基本技巧介绍。

-设计预习问题：如“剪纸艺术中常用的符号有哪些？”“如何通过剪纸表现一个故事？”

-监控预习进度：通过平台统计学生预习资料的阅读时间，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解剪纸的基本知识和技巧。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言概括剪纸艺术的元素和表现手法。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解以文字形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主探究能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控学生的学习进度。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前了解剪纸艺术的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示经典剪纸作品，引出本节课的主题《剪纸故事》。

-讲解知识点：讲解剪纸技巧，如折叠、剪切、刻画等，并示范如何创作一个简单的剪纸故事。

-组织课堂活动：分组进行剪纸实践，每组创作一个具有故事性的剪纸作品。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的技术问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将故事元素融入剪纸创作中。

-参与课堂活动：学生分组讨论并实践，尝试创作出故事性的剪纸作品。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出疑问，与老师和同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握剪纸技巧。

-实践活动法：通过动手实践，让学生在实践中学会创作剪纸故事。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解剪纸艺术，掌握剪纸技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个完整的剪纸故事的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供剪纸艺术家作品集、剪纸艺术网站等资源，供学生参考学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，独立完成剪纸故事创作作业。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步了解和学习剪纸艺术。

-反思总结：学生对自己的剪纸作品进行反思，总结创作过程中的得与失。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习剪纸艺术。

-反思总结法：引导学生对自己的作品进行反思，提高自我评价和自我修正的能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的剪纸技能。

-拓宽学生的艺术视野，激发学生对传统艺术的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地感知剪纸艺术的审美价值，对剪纸作品中的色彩、线条、形状等元素有了更深的理解和欣赏。他们在创作过程中能够运用所学知识，选择合适的色彩和形状来表达自己的故事，展现出较高的审美水平。

2.艺术表现力的增强：学生在掌握了剪纸的基本技巧后，能够将所学技巧应用于自己的创作中，通过折叠、剪切、刻画等手法，制作出具有故事性的剪纸作品。这些作品不仅展示了学生的艺术才华，也反映了他们在艺术表现力方面的显著提升。

3.创新实践能力的培养：学生在创作剪纸故事的过程中，需要发挥自己的想象力，构思故事情节，设计剪纸图案。这一过程激发了学生的创新思维，培养了他们的实践能力。学生在实践中不断尝试，不断改进，最终创作出具有个性和创意的剪纸作品。

4.对传统文化的认识和传承：通过学习剪纸艺术，学生不仅掌握了剪纸技巧，还对中国的传统民间文化有了更深入的了解。他们认识到剪纸艺术在中华传统文化中的重要地位，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

5.团队合作能力的提高：在课堂活动中，学生以小组形式进行剪纸创作，共同讨论故事情节，分工合作完成作品。这一过程锻炼了学生的团队合作能力，提高了他们的沟通和协作技巧。

6.自主学习能力的加强：学生在课前预习和课后拓展环节中，通过自主阅读资料、思考问题、完成作业等活动，培养了自主学习的能力。他们学会了如何在没有老师指导的情况下，自主获取知识，分析问题，解决问题。

7.动手操作能力的提升：剪纸艺术需要精细的手工操作，学生在创作过程中，通过反复练习，提高了自己的动手能力。他们在剪纸过程中，学会了如何控制剪刀和刻刀，使作品更加精细和美观。

8.问题解决能力的提高：在剪纸创作过程中，学生遇到了各种技术难题，如剪纸图案的设计、纸张的折叠方法等。通过老师的指导、同学间的互助和自己的实践探索，学生学会了如何分析问题，寻找解决方案，有效提高了问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，跟随老师的示范进行剪纸实践。在讲解剪纸技巧时，学生表现出较高的兴趣，积极参与讨论，提出自己的想法和疑问。在小组合作环节，学生能够积极配合，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：各小组在规定时间内完成了剪纸故事的创作，展示了各自独特的创意和技巧。在成果展示环节，学生能够自信地介绍自己的作品，分享创作过程中的心得体会。其他同学在欣赏作品时，能够给予积极的评价和建设性的意见。

3.随堂测试：为了检验学生对剪纸技巧的掌握程度，教师在课堂末尾安排了一次随堂测试。测试内容包括剪纸基本技巧的应用、创意构思等。测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学技巧，创作出具有一定水平的剪纸作品。

4.课后作业评价：学生在课后完成的剪纸故事作业，展示了他们在课堂学习的基础上，对剪纸技巧的进一步掌握。教师对每位学生的作业进行了认真批改，针对作品中的优点和不足进行了评价，并给出了改进建议。

5.教师评价与反馈：

-优点：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够主动参与讨论和实践，创作出具有创意的剪纸作品。在小组合作中，学生学会了相互协作，共同完成任务。

-不足：部分学生在剪纸技巧方面仍有待提高，特别是在折叠和刻画细节方面。此外，学生在创作过程中，有时过于依赖老师的指导，缺乏独立思考。

-改进建议：针对学生的不足，教师建议学生在课后加强剪纸技巧的练习，特别是折叠和刻画细节。同时，鼓励学生在创作过程中勇于尝试，培养独立思考和创新能力。教师还将继续关注学生的进步，给予及时的指导和反馈。板书设计1.课程重点知识点

①剪纸艺术的基本技巧：折叠、剪切、刻画等。

②剪纸故事的表现手法：如何将故事内容融入剪纸创作中。

③剪纸艺术的审美特点：色彩、线条、形状的搭配与和谐。

2.课程重点词汇

①折叠：将纸张折叠成不同形状，为剪纸创作做准备。

②剪切：用剪刀沿着折叠的边缘剪出图案。

③刻画：用刻刀在纸上刻画出细致的线条和图案。

3.课程重点句子

①“剪纸艺术是中国传统民间艺术的重要组成部分。”

②“通过剪纸，我们可以表达故事情节和人物形象。”

③“剪纸的审美价值在于色彩、线条和形状的和谐统一。”教学反思这节课《剪纸故事》的教学让我有了很多收获和思考。从学生的反馈和作业完成情况来看，他们在剪纸技巧的掌握和艺术表现力方面都有所提升，但同时也暴露出一些问题，让我意识到在教学设计和实施过程中还有很多需要改进的地方。

首先，我发现学生在剪纸技巧方面的基础不够扎实。尽管在课堂上我进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在折叠和剪切过程中存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予基础薄弱的学生更多的一对一指导。同时，我也可以设计一些更简单的剪纸练习，让学生在掌握基本技巧后再进行更复杂的创作。

其次，学生在创作剪纸故事时，虽然能够积极参与，但有时候过于依赖我的指导，缺乏独立思考和创新能力。这让我反思，是否在课堂上给予学生足够的自由发挥空间。未来，我计划在课堂上设置更多开放性的问题和任务，鼓励学生自主探索和尝试，培养他们的创新思维。

此外，我也注意到学生在审美评价方面的能力有待提高。他们在欣赏和分析剪纸作品时，往往只能看到作品的表面，很难深入挖掘作品的内涵和艺术价值。针对这一点，我计划在今后的教学中，加入更多关于审美教育的内容，引导学生从多角度欣赏和评价艺术作品。

在教学方法上，我也进行了一些反思。虽然我尝试了多种教学方法，如示范、讨论、实践等，但我觉得在课堂管理和时间分配方面还有待改进。有时候，课堂讨论过于热烈，导致课堂进度受到影响。因此，我需要更好地控制课堂节