中班音乐教案下雨了

中班音乐教案下雨了活动目标：

1、能有兴趣地观看下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动预备：

1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

2、活动室内预备几把雨伞。

3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

教师：小朋友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵认真听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）

幼儿：是打雷声。

教师：那我们一起来仿照“轰隆隆，轰隆隆”。

幼儿和教师一起仿照。

教师：小朋友们好怕打雷吗？

幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉……

2、和幼儿一起听雨。

教师：小朋友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。

幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。

教师：我们一起学学看，看哪个小朋友学的最像。

幼儿一起仿照。

3、和幼儿一起看雨。

教师：小朋友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？

幼儿：天上。

教师：那它们是怎么落下来的呢？

幼儿：随风飘下来的。

教师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的”感受，可以用“雨点象什么”来表达。）

幼儿：一滴一滴的。

教师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）

教师：你们有没有留意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？(让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好)

4、和幼儿一起玩雨。

教师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？

幼儿：没有颜色，透亮的。

教师：雨点落在手上有什么感觉？

幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的

引导幼儿对雨水的颜色，外形触觉等有肯定的熟悉。

教师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。

幼儿快乐地撑伞出去。

活动在音乐《大雨小雨》的声中完毕活动。

家园共育：家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉，感受雨中的欢乐。

日常生活：了解雨具。

区域活动：画雨中的小花小草小树。

中班音乐教案下雨了2

大班音乐活动：下雨了

活动意图：

幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、外表的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知力量是人类生存和进展的根本力量，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在根本的感知力量的根底上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、制造美。

活动目标：

1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2.积极参加音乐活动，体验合作的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、生活阅历、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习

××︱×—︱××︱×—︱

下雨了下雨了

三、节奏练习

（1）大雨的节奏

你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。

××︱××︱××︱××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的唱歌声,即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏

音乐城的雨点发生了什么变化?

××︱××︱××︱××︱

滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的唱歌声,最终用身体动作感知节奏型。

（3）节奏嬉戏：大雨和小雨

把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。××︱××︱××︱××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

××︱××︱××︱××

滴答滴答滴答滴答

（四）：复合演唱

音乐城里有一个藏宝库，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会翻开。

1=D大雨的歌

××︱×××××︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××0‖

滴滴滴答答滴答

引导幼儿观看密码，把休止符唱好。用歌声翻开第一扇大门。

小雨的歌

××︱×—︱××︱××︱××︱××︱××0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答

引导幼儿用歌声翻开其次扇大门，并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

××︱×—×××︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××︱×—︱××︱×××︱下雨了滴答滴答滴滴滴答答××︱××︱×××︱滴滴滴答答滴答滴答滴滴滴答答××0︱××︱××0‖

滴答滴答滴答

教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲翻开第三扇大门

（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝成功。

活动反思：

孩子们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，??。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人快乐的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。让学生一起练声，开心地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的留意力。

嬉戏贯穿，提快乐趣。我首先安排好教学环节，理清教学思路，而实践告知我更为重要的是如何吸引住孩子，特殊是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的嬉戏稳固学问，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会