中班语言教案白云

中班语言教案白云活动目标

1．理解作品的内容，在把握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。

2．通过故事培育幼儿在日常生活中要团结友爱、相互帮忙。

3．培育幼儿积极参加争论和表演并大胆在集风光前发言。

活动预备

1．小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。

2．小白兔和胖小猪的头饰各一个。

活动过程

1．作品导入：小朋友，你们都有好朋友吗？（幼儿集体答复）那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗？你们跟朋友吵架最终会和好吗？你们是怎样和好的？（让幼儿争论一会儿，再请个别小朋友答复）教师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小朋友猜一猜，他们会不会和好呢？下面请听故事《白云》。

2．教师第一次叙述故事，讲完后穿插提问：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里面都有谁呀？

3）小白兔跟胖小猪发生什么事情了？

3．教师带着手偶把故事叙述其次遍，然后提问：

1）小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的？胖小猪又是怎样说的？

2）他们俩吵架后是怎样做的？（学习新词“气呼呼”）

3）到了晚上发生了什么事情呢？

4）胖小猪睡不着是怎样子的？他为什么睡不着呢？（学习新词“翻来覆去”）

5）其次天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢？胖小猪观察小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？

6）胖小猪送了什么给小白兔呢？

7）小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢？

8）那胖小猪晚上睡着了吗？谁给他送来了白云枕头呀？

9）最终胖小猪睡着了吗？这一次他为什么就能睡着了呢？

4．让幼儿跟着教师把故事叙述一次，让幼儿加深记忆。

中班语言教案白云2

活动目标：

1、帮忙幼儿依据图片的形象进展合理、大胆地想象，创编出多种帮忙小动物的情节。

2、要求幼儿在教师的引导下，完整地叙述出图片的主要情节进展过程。

3、引导幼儿在叙述时体验角色之间的情感，感受到帮忙别人之后的欢乐。

活动预备：

1、《白云娃娃》课件，白云形成的课件，小动物感谢小动物的课件。

2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西；二是小鹿被大灰狼追逐；三是大熊猫受伤了；四是小刺猬想摘树上的果子。

3、带幼儿观看过白云，熟悉过白云的形成。

活动过程：

一、启发性谈话，引出课题。

“小朋友，上次你们观看过天上的白云，白云变形的本事可大啦，它会变成什么呀？”

“现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢？“

二、观看课件，看看、想想、说说。

1、观看到“白云静静地飘走了。”

“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢？它心里在想些什么”

引导幼儿说出白云的想法。

“说得真好，这朵白云不但要变得漂亮，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。”

2、播放课件。

“咦，这只小猪怎么了？”

“小猪为什么会这么难过呢？”

启发幼儿想出可能让小猪难过的不同缘由。

“让我们和白云一起来问问小猪吧。”

播放课件

“原来小猪过不了河，看不到生病的外婆，小猪心里该多焦急呀，白云想帮忙小猪，小朋友，我们也一起来动动脑筋，帮帮小猪。”（提示幼儿和旁边的小朋友商议一下。）

启发幼儿想出不同的方法。

“小朋友的方法真好，白云也想出了一个好方法，看看白云是怎样帮忙小猪的。”

播放课件到“小猪高快乐兴地去看外婆了。”

“白云想的是什么好方法呀？”

“小猪过了河，心里真快乐，白云帮忙了小猪，心里也很快乐。让我们看看白云接下来会碰见谁？”

3、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”

“白云又发觉了一件什么事情？”

“哎呀，原来是小熊家着火了，小熊多焦急呀，它要没有家了，小朋友，快帮小熊想想方法吧，怎样才能又快又好地救火呢？”（提示幼儿一起商议一下。）

启发幼儿想出好方法。

“小朋友们真动脑筋，白云也很动脑筋，看看它想了一个什么好方法？”

播放课件。

“白云想出了什么好方法？”

“唉呀，白云怎么不见了？”

播放课件。

“咦，白云怎么又消失了呢？”

4、观看白云形成的课件。

“小朋友们真聪慧，看，太阳一晒，小河里就会蒸发出水蒸气，升到天空聚在一起变成白云，当白云变成雨落下来，白云也就会消逝不见了。”

三、完整地观看课件，知道帮忙别人自己也会得到欢乐。

“这部动画片真好看，让我们完整地看一遍，一边看一边轻轻地跟着一起说。”

幼儿观赏，一边看一边说。

“小动物们都喜爱这朵白云，你喜爱这朵白云吗？为什么？”

“假如你是这朵白云，你情愿帮忙别人吗？”

四、请幼儿来帮忙遇到困难的小动物。

1、出示小动物遇到困难的图片。

“小朋友，这些小动物也遇到了困难，有的还很危急，假如你是白云，你会变成什么来帮忙它们呢？请你先看看你要帮忙谁，你就轻轻地走到这张图片的前面，想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙，可以和旁边的小朋友商议一下，等会儿请你讲给大家听。”

幼儿自由选择自由叙述。提示幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。

2、请局部幼儿来叙述自己的好方法，要求说清晰我要帮忙谁，这只小动物遇到了什么困难，我是怎样帮忙的。

3、播放课件，小动物们向小朋友道谢。“小朋友，感谢你们，能得到你们的帮忙，我们真是太快乐了。”

“小朋友们帮忙了小动物，小动物真快乐，你们快乐吗？”

“是呀，帮忙了别人，自己也会很欢乐。”

五、幼儿学白云飘的动作，回教室。

“小白云们，我们一起飘出去玩变形的嬉戏吧！”

幼儿一起飘出去，在空地玩变形的嬉戏。

中班语言教案白云3

活动目标：

1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇。学习运用似乎的句式

2.通过观赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。愿意倾听及表达。通过诗句的表达。培育儿童的观看力想象力感受白云的动态美。

3.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗读。

活动预备：

1.《白云》配乐朗读诗歌磁带、录音机。

2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

3.儿童对白云又感性熟悉。

活动过程：

1.引出诗歌。

①户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。

②提问小朋友们：“白云是什么什么样的外形啊？他们都有哪些颜色呢？“（鼓舞小朋友们说出自己不同的`看法），另外“白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？，什么时候他们还会变脸？“

2.学习诗歌。

①通过录音中轻柔的配乐诗朗读，使幼儿对白云更加了解和熟识。

②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解“…似乎…“以及“有时…有时…“句型。还让小朋友做出相应表情。

③教师有表情的朗读，再让幼儿有感情的跟读。

3.创编诗歌。

①再次户外观看白云，并进展适当仿编（教师可以这样问：“白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？）

②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗读。

活动延长：

1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的“白云“。

2.结合舞蹈动作表演诗歌。

附录：白云

白云像棉花糖，

看起来好松软，

躺下去肯定很舒适。

白云像模特，

一天到晚都在换衣服，

有时穿白的，

有时穿黑的。

白云像魔术师，

变来变去，

把小动物都变到天上去了。

中班语言教案白云4

设计意图

晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜爱极了，他们经常沟通着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还仿照白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的状况，理解其中的关系，并在嬉戏情境中积极体验变化的欢乐，感知文学作品美丽的语言，从而深深爱上文学作品。

活动目标

1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，进展语言表达力量和想象力。

2．通过嬉戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。

3．完整观赏绘本，感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的兴趣。

活动预备

1．阅历预备：观看白云，了解白云变幻无穷的特性。

2．材料预备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动过程

玩一玩

自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的嬉戏。

1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进展回应，对孩子们制造性的表演表示鼓舞。

2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

先请表达力量稍强的孩子答复，以便对后面的孩子起示范作用。

3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

听一听

教师以白云的身份，以叙述自己的故事的方式，奇妙地引入《两朵白云》的故事。

师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的嬉戏，想知道我们变了些什么吗?”

教师用flash课件完整叙述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜想白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

想一想

教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师：“我和茫茫玩得真快乐啊，咦?我们刚刚都变了些什么呢?我都不记得了。”

分三个层次进展梳理：

1．“我变成了什么?”(依据孩子的答复梳理先后挨次)

2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”

3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)

变一变

教师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进展关系变。

师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

师生一起玩“变变变”，分三个层次：

1．教师为中心变，幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

3．幼儿两两结对变。

师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你情愿和好朋友一起变吗?”

小朋友两两结对变。

师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请教师帮助将变的内容登记来。

说一说

孩子们将记录表全部展现到展板上，教师和幼儿一起观看记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真宁静，宁静的蓝天真美。

活动延长

1．在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

2．美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变”嬉戏之后将自己变化的的东西画下来。

活动评析

本节活动实行积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，悄悄地体会、感受，享受课堂中那种舒适、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯洁、自然、流淌的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进展了改编)

天真大，

天真蓝，

蓝蓝的天大极了!

蓝蓝的天真宁静，

宁静的蓝天真美!

天涯有一个小白点，

小白点儿会飞，

向这边飞，越飞越近，越近越大。

那就是我——白白。

天涯又有一个小白点儿，

那是我的好朋友茫茫，

“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”

我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”

我变变变，变成了一辆小汽车。

茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思索、猜测、表达)

茫茫变成了一只小老虎。

我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

我变变变，变成了——(有意停顿，让幼儿猜一猜)

我变成了一个大苹果。

茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，示意幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

茫茫一只大手，要来拿大苹果。

我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只漂亮的——”(请幼儿猜想之后，教师讲“变成一只漂亮的蝴蝶”)

茫茫说：“蝴蝶真漂亮，我也要变一样东西和你一起玩。”(叙述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)

茫茫变成了一只白鸽子。

我们俩一起飞呀飞，真快乐。

这时候，风大了，我站不稳，赶忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”

茫茫变成了一列长长的火车。

风更大了，我站不稳了，重新变变变——

我变成了一座桥，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”

风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

茫茫走了，

天上一朵云也没有了。

没有白云的天空真宁静，

宁静的蓝天真美!

编辑：cicy

中班语言教案白云5

活动目标

1、理解作品的内容，在把握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。

2、通过故事培育幼儿在日常生活中要团结友爱、相互帮忙。