中班语言多彩的颜色教案反思

中班语言多彩的颜色教案反思1、中班语言多彩的颜色教案反思

教学目标：

1、引导幼儿通过自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活阅历，进展诗歌的仿编。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

今日教师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有很多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进展调色操作，幼儿进展儿歌学习

幼儿分句学习儿歌

1、红，黄颜色的混合

引入：你们瞧!教师已经预备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)

我今日要用这些颜色来变个魔术

首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友认真听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

提问：有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告知我，你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

2、教师分别将红蓝，黄蓝混合

现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

3、教师小结

现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

幼儿完成的学习

1、教师完成的朗读一遍

提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?最终魔术师是怎么说的?

2、请幼儿完整的朗读

3、请幼儿自由的朗读

4、请小朋友分角色朗读

三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编

1、魔术师变出的颜色能画出很多的东西，请小朋友认真的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由争论)

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

3、请个别幼儿完成创编

四、延长活动

今日教师也给你们预备了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

教学反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣深厚，观看画面很仔细，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来。

2、中班语言活动多彩的颜色教案反思

教学目标：

1、引导幼儿通过自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活阅历，进展诗歌的仿编。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

今日教师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有很多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进展调色操作，幼儿进展儿歌学习

幼儿分句学习儿歌

1、红，黄颜色的混合

引入：你们瞧!教师已经预备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)

我今日要用这些颜色来变个魔术

首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友认真听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

提问：有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告知我，你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

2、教师分别将红蓝，黄蓝混合

现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

3、教师小结

现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

幼儿完成的学习

1、教师完成的朗读一遍

提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?最终魔术师是怎么说的?

2、请幼儿完整的朗读

3、请幼儿自由的朗读

4、请小朋友分角色朗读

三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编

1、魔术师变出的颜色能画出很多的东西，请小朋友认真的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由争论)

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

3、请个别幼儿完成创编

四、延长活动

今日教师也给你们预备了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

教学反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣深厚，观看画面很仔细，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来。

3、中班语言多彩的世界教案反思

活动目标

1、观赏诗歌，体验诗歌内容的科学趣味性，感受诗歌的情趣。

2、在理解诗歌意境的根底上，大胆运用多种形式有感情地朗读诗歌。

3、了解诗歌句式特点，尝试用替换局部词的方法仿编诗歌。

4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备1、学问阅历预备：活动前观看四周的事物，用“我观察……颜色的……“描述自己的发觉。

2、物质材料预备：绿色玻璃纸若干，彩色玻璃纸若干，画有天空、小猫、蛋糕、手套的图片四张。

活动过程1、操作感知，理解诗歌内容。

(1)幼儿熟悉玻璃纸，并拿着玻璃纸自由观看，说说自己的发觉。

提问：绿色的玻璃纸真奇异，看一看，你们看到了绿色的什么?

(2)幼儿拿下玻璃纸，看一看，说说有什么变化。

(3)幼儿想一想，为什么一会“处处都是绿绿绿“，一会“绿色的世界突然不见了“?帮忙幼儿理解诗歌后半局部内容，体验诗歌的情趣。

2、观赏诗歌，学习有感情地朗读诗歌。

(1)借助图片朗读诗歌，幼儿完整观赏。

提问：诗歌里说了几种绿色的物体?分别是绿色的什么?你还听见诗歌里说了什么?

(2)借助图片，幼儿和教师一起朗读诗歌。争论：这首诗歌要怎样读才能让人觉得很好玩?

(3)隐退局部图片，幼儿完整朗读诗歌。

(4)隐退全部图片，幼儿一边做动作，一边朗读诗歌。

3、阅历迁移，学习仿编诗歌。

(1)师幼一起分析诗歌句式特点，个别幼儿仿编诗歌前半局部，后半局部集体朗读。

(2)幼儿玩各种彩色的玻璃纸，尝试替换颜色、物体仿编诗歌。

(3)幼儿朗读自己仿编的诗歌。

附录多彩的世界(诗歌)绿色的天空，绿色的小猫，绿色的蛋糕，绿色的手套。

这儿，一片绿，那儿，一片绿，处处都是绿、绿、绿。

当我把绿色的玻璃纸拿掉，绿色的世界突然不见了。

活动反思：

该活动的目标确定依据是本班幼儿的年龄特点与实际状况：奇怪心的满意不再停留于了解事物外表现象，而是追根究、弄清本质;能把握比拟抽象的概念、能理解简洁的因果关系，能连贯的条理地独立进展叙述;自觉掌握力量和调整自己心理活动的力量有了明显提高。活动过程中幼儿兴趣浓浓，能积极主动地动手操作、迫不及待地亲身体验，在中心过程这个环节里，幼儿经过前三次的体验学习，根本上已把握了仿编诗歌的方法，当他们透过多彩的眼镜看到一个确的确实的多彩的世界时，个个兴奋人人感动，活动气氛到达高潮，整个活动在兴趣盎然中完毕，活动到达预期效果。

活动中有三个幼儿参加不够积极，这样的表现是由他们的学习方式、兴趣爱好以及教师的调控力量、保教阅历等所致，需要加强理论学习与实践熬炼，以提高自身的专业素养，从而提高我们的保教质量，真正做到“让每个幼儿在原有的根底上得到最大的进展”。

4、中班语言多彩的幼儿园教案反思

活动设计意图：

在《七彩世界》这个主题中幼儿对颜色布满了奇怪，在本活动中幼儿将这种奇怪心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜爱的诗歌。引导幼儿进展诗歌创编的活动，可以让幼儿获得胜利的喜悦，可以进展幼儿的语言，可以培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。

活动目标：

1.帮忙幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的兴趣。

2.鼓舞幼儿积极参加语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，进展幼儿语言力量。

3.培育幼儿按要求大胆作画、快速作画的力量。

活动预备：

1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

活动过程：

一、教学活动的导入--看看说说。

师：今日我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看四周的景物有什么变化?

幼儿用会变魔术的镜子看四周的景物，鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

二、学习诗歌、创编诗歌。

师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了很多的东西都变了，我觉得很快乐，我还编了一首诗歌你们想听吗?

黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

师：你们听到了什么?

师：我这个诗歌还没出名字呢，谁会帮他起一个名字?

师：刚刚你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你