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如何处理班级突发事件

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突发事件的意义某班级学生周日放假未按时返校，与家长联系不知学生去向。场景一晚自习放学，两名学生班级值日期间发生口角，一同学拿起扫帚将另一名同学眉部划伤。场景二突发事件是班级中突然发生的、教师预料不到的事情，也称偶发事件。含义

一、突发事件的意义认知方面，思维带有很大的片面性和表面性，没有完全形成正确的是非观，容易走向偏激和固执。情感方面，青少年情感很不稳定，容易激动和急躁；好感情用事，不善于控制情绪，容易受别人的引诱，容易上当、受骗。（一）学生本人因素

二、班级突发事件的成因意志方面，青少年学生的自尊心很强，对于别人对自己的评价极为敏感，自我控制能力差。少数人具有明显的两极性，时而狂妄自负，侥幸冒险，时而灰心丧气，自卑自弃。（二）外在因素1）缺乏沟通同学与同学之间，同学与教师之间，同学与家长之间缺乏必要的心理沟通是班级突发事件产生的重要原因。2）教师和家长教育不当教师教育学生时方法简单、粗暴，缺乏针对性，一般化的教育多，个别、生动、细致的教育少，不能吸引学生，造成教育效果不佳，甚至导致学生产生逆反心理。家长教育方法失误，其言行不能以身作则，没有起到正确的表率和榜样的作用。

二、班级突发事件的成因学生之间矛盾财物失窃学生早恋打架斗殴与老师顶撞厌学辍学案例

三、班级突发事件的类型教师以满腔热情温暖学生，就一定能感染学生的心灵，使其在没有任何预防时，就能畅所欲言地向你倾诉一切幽默法转移法逆反心理调节法感情触动法方法方式转移法，是根据矛盾的学生双方都有关注自己切身利益的心理特征，用某一事实，使学生装的注意力从矛盾的事物中转移到另一非矛盾的事物上来，以缓和或消解矛盾的方法。青少年存在逆反心理，我们要求学生做什么或不做什么时，必须讲清理由，使他们相应采取正确的行动。或者是灵活运用这种心理倾向,使当事者来个180度的大转变，这是完全可能的。老舍说：“幽默者的心是热的。”事实证明，幽默风趣的教育艺术会收到比呆板、枯燥、单调毫无特色的说教好得多的

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