部编版 小学语文五年级下册 第二单元课件

草船借箭部编版五年级下册语文课件学习目标认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。这些故事你读过么？它们都是出自哪一部中国古典名著？火烧赤壁三气周瑜草船借箭新课导入空城计七擒孟获《三国演义》今天我们再来学习其中的一个故事《草船借箭》，是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。下面就让我们走进课文，去看看诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？请同学们自由读课文，注意把字音读准确，把难读的地方多读几次。讲授新知妒忌

都督

委托

遮盖

水寨

呐喊

弓弩

丞相dù

jìdūwěizhēzhàinànǔchéng字词识读瑜忌督幔擂寨弩呐丞（

）：拒绝，推辞。（

）：接受军令后写的保证书，表示如不能按时完成任务，

愿依军法治罪。（

）：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的

情势，决定策略。（

）：耽搁，拖延。（

）：虚和实，泛指内部情况。推却军令状迟延虚实神机妙算词语解释朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。起因经过结果周瑜嫉妒诸葛亮，设计陷害诸葛亮，诸葛亮立下军令状三天内造好十万支箭。诸葛亮备好船只草把子等，第三天大雾，逼近曹营，擂鼓呐喊，两面受箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。初步感知课文主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，巧施妙计用草船向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。再读课文，想一想课文写了什么？

东汉末年，（184年-220年）东汉末年亡国前夕直至曹丕篡汉分三国鼎立结束，持续36年这段时间内军阀割据，彼此混战。

草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。历史背景默读全文，你觉得诸葛亮是个怎样的人？你是怎样体会到的？找出关键词句，深入思考，作批注。句段详解诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好，甘受重罚。”军令状为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。从容镇定胸有成竹诸葛亮周瑜说：“是他自己说的，……我得吩咐军将们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。吩咐军匠迟延减少造箭材料用心险恶周瑜诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，……不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”大局为重心胸开阔诸葛亮诸葛亮知道周瑜要置他于死地鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。诸葛亮知道鲁肃忠厚可靠鲁肃忠诚老实言而有信借人心诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”诸葛亮知道曹操疑心重，雾大不敢贸然出兵生性多疑如何理解这里诸葛亮的“笑”？多疑、中计胆小、吃惊、害怕阴谋失败诸葛亮鲁肃笑曹操笑周瑜笑第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。诸葛亮知道了三天后的天象——有大雾借天时诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。既能两面受箭，又可保持船体平衡，又便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。借地利诸葛亮借箭成功的原因有哪些？精通天文、气象利用曹操谨慎多疑的性格特点考虑周全，安排巧妙品析标题中“借”的深刻含义。“借人心”“借天时”“借地利”线索借借找出原文片段中不理解的语句，与同学们相互交流。操传：重雾迷江，彼军忽至一江：追之不及：曹操下令说。江上雾很大，敌人忽然来攻。要追也来不及了。

通过本课的学习，同学们对故事中的人物有了进一步了解。说说，原来有什么了解，学了这篇课文后，对哪些人物又有了进一步的了解。你还想了解《三国演义》的哪些故事?草船借箭诸葛亮周瑜神机妙算心胸狭隘有谋略曹操（生性多疑）板书设计一、用“√”给加点字选择正确的读音。丞相(chén

chénɡ)

弓弩(nǔ

nú)调度(diào

tiáo) 幔子(wàn

màn)√√√√....课堂练习二、读拼音，写词语。周瑜dùjì()诸葛亮的才干，想借造箭抵挡cáojūn()这个理由来陷害他。于是，便wěituō()诸葛亮dūbàn()造箭一事。在lǔsù()的帮助下，诸葛亮圆满完成任务。妒忌曹军委托督办鲁肃课堂练习三、用“然”字组词并填空。谁能在三天之内造好十万支箭呢？()，这是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮()清楚周瑜的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来，诸葛亮()“借”箭成功，令周瑜不得不对他()起敬。显然当然果然肃然课堂练习课堂小结《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。你最喜欢《三国演义》中的哪个人物？选择他的一个典型事例讲给大家听吧！示例：诸葛亮。诸葛亮为实现刘备的夙愿，率军伐魏，但因错用马谡而失掉了战略要地街亭。魏将司马懿乘势引十几万大军向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边只有一班文官和几千名老弱士兵。课后作业同学们，下课啦部编版五年级下册语文课件景阳冈部编版五年级下册语文课件学习目标认识17个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。《水浒传》是我著名的古代长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。导入新课施耐庵，元末明初小说家，中国古代著名作家，生卒年未详，籍贯是兴化白驹场人。祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化县白驹场。他根据民间流传的宋江起义故事，写成长篇小说《水浒传》。作者介绍《水浒传》描写的以宋江为首的农民起义发生在宋徽宗宣和年间(1119～1126)，因声势极盛，便在民间产生许多奇闻异说，流传中不断得到无名作者的加工增饰。施耐庵就是在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工写定成书的。《水浒传》在中国文学史上第一次大规模地直接地描写封建社会的主要矛盾——农民阶级和地主阶级的矛盾，描写了一次轰轰烈烈的农民革命斗争，展示了宏伟壮丽、波澜壮阔的斗争生活场面。《水浒传》

今天，我们就来学习中国古典名著《水浒传》中的一个故事——《景阳冈》。讲授新知（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到不懂的词句，可以猜猜意思。（3）找出文中主要人物，说说故事的主要内容。自读要求倚靠

玉箸碗碟一斤

俺家绰起手杖

擒获勿动肋骨踉跄

呵呀胯下霹雳

咆哮铁锤血泊jīnyǐzhùdiéǎnchāozhàngqínwùlèiliàngqiàngākuàpīlìpáoxiàochuípō字词识读倚绰箸杖碟擒俺勿肋踉跄呵胯霹雳咆哮锤泊三碗不过冈斤冈饥碟俺榜杖兼勿悉坠膛截申gāngjīdiéǎnbǎngzhàngshēnjiānwùxīzhuìtángjié拖tuōjīn斤生字书写【耻笑】【请勿自误】【踉踉跄跄】【结伙】【诡诈】走路不稳，跌跌撞撞的样子。请不要使自己受伤害。鄙视并嘲笑。跟人结成同伴。狡诈。词语解释

通过刚才的朗读，我们发现这篇课文中的语言读起来和现在的大不一样，有些词语的意思也和现代文不同。一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄，直奔过乱树林来。“梢棒”就是一种类似木棍的武器。只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。倒了一碗酒可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。请不要误了自己吊睛白额大虫店家客官榜文古典名著中有不少这样的语句，在阅读时大家可以根据上下文或联系生活实际,能猜出大概的意思就可以了。联系上下文联系生活实际（）（）按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。喝酒（）上冈打虎下冈整体感知第1~2自然段：武松喝酒。第3~5自然段：武松上景阳冈。第6~7自然段：武松打死猛虎。第8自然段：武松一步步挨下了景阳冈。第一部分第二部分第三部分第四部分小标题都是从武松作为主体的行动概括的。抓住了事情的发展顺序，很快把握住了课文的主要内容。

课文叙述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮，不听店家的劝告，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家,快把酒来吃。”武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！……”语言描写喝酒豪爽武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？”武松道：“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”倔强满满筛一碗酒来。再筛一碗酒。又筛下一碗。又筛三碗。一连又筛了三碗。再筛了三碗酒。再筛了六碗酒。十八碗酒量惊人你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。胆量过人思考：“喝酒”这部分内容在文中起什么作用？刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。心理描写倔强、固执、无畏上岗再读“上冈”部分，理解其在文中的作用。突出武松勇敢无畏的性格特点为下文做铺垫

通过上节课的学习，说说你对武松的初步认识。复习导入

武松打虎的部分。

文中最能体现武松智勇双全、武艺高强的是哪部分呢？讲授新知自读课文第6—7自然段，理清“打虎”经过，说说课文写“武松打虎”是分了哪几步来写的?打虎“武松打虎”这部分分了五步来写:（1）一阵狂风后猛虎骤然出现；（2）猛虎“一扑”“一掀““一剪”，武松两闪一躲。（3）武松轮起梢棒打虎，却劈在枯树上，梢棒断成两截。（4）武松赤手空拳，用尽平生力气把猛虎打倒了。（5）武松怕老虎还没死，就用断了的梢棒又打了一回。默读第6—7自然段，找出能体现武松特点的语句，画出来并作批注。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。那只大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。动作敏捷，机智灵敏凶猛残暴原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。武松放了手，来松树边寻那打折的棒撅，拿在手里，只怕大虫不死，把棒撅又打了一回。老虎凶猛无比机智力大无穷，十分勇猛小心谨慎，思考周全，不留后患武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”思考：这里的心理描写是否有损武松打虎英雄的形象呢？为什么？下岗心理描写没有。武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死老虎相当不易，此时他已经精疲力竭了。如果再写他斗志旺盛、精神饱满，随时准备再战猛虎就失真了。所以，这样写使人物形象更真实、丰满，也让读者更信服，丝毫无损他的英雄形象。对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。“我赞同……因为……”“我的看法是……”“我觉得……”

明确文学作品中的情节和现实生活有区别，不能随便用当下的观念去评判古代作品中的人物和故事。板书设计景阳冈喝酒——上冈——打虎——下冈豪爽爱面子勇猛机智固执勇敢小心谨慎……一、下列加点字的读音都正确的一项是(

)A.晌午(shǎnɡ)

前爪(zhǎo)B.踉踉跄跄(niànɡ) 一双箸(zhù)C.咆哮(jiào) 迸出(bènɡ)D.绰起梢棒(chuò) 挨下冈来(ái)A........课堂练习二、读拼音，写词语。ɡuǎizhànɡjīèzhuìluò

jiéqǔjiānbìnɡ拐杖饥饿坠落胸膛截取兼并课堂练习xiōnɡtánɡ三、选字填空。[冈岗]

站______

景阳______[榜傍] ______文

______晚[碟蝶] 蝴______ 碗______岗冈榜傍蝶碟课堂练习课堂小结《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。课后作业

搜集你喜欢的人物及其故事，并分享交流。同学们，下课啦部编版五年级下册语文课件猴王出世部编版五年级下册语文课件学习目标认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。你知道《猴王出世》的故事吗？西游记新课导入今天我们来读读《西游记》第一回，了解石猴出世及成为猴王的经过。讲授新知1.默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。2.读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。自读要求芝兰

遂

迸裂

涧泉

獐鹿猕猿

耶

拖男挈女瞑目

石窍

楷书

镌着

抓耳挠腮顽劣

zhīsuìbènɡjiànzhānɡmíyuányéqièmínɡqiàokǎijuānliènáo字词识读（

）：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。（

）：①形容焦急而没有办法的样子。②形容欢喜而不能自

持的样子。（

）：自然形成又合乎理想。（

）：因太累了而全身无力，精神不好。（

）：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。（

）：同在一起的人按年龄长幼来排列顺序。喜不自胜抓耳挠腮天造地设力倦神疲拱伏无违序齿词语解释记叙顺序：时间顺序和地点转换的顺序。石猴出世（1）石猴探洞（2）石猴称王（3、4）划分层次：初步感知快速浏览课文，说说文章的主要内容。课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。有一天它与群猴发现一处瀑布，它第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。默读课文，说说用什么方法来猜课文中不明白的词语的大致意思的。可以结合生活经验明白“抓耳挠腮”写的是猴子们的动作。抓住词语中的关键字可以帮助理解词语。从“喜不自胜”的“喜”可以理解这个词语指的就是非常高兴。通过想象画面、做动作来理解词语。“瞑目蹲身”就是闭上眼睛蹲下去。通过联系上下文，可以知道“石碣”是指石碑。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。这块石头很有灵性石头裂开，石猴出世联系下文，能大致明白这里是说石猴从石头里孕育出来众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。众猴拜石猴为王众猴列队站好、拱手跪拜在阅读古典名著时，遇到不理解的语句，可以运用联系上下文借助生活经验、结合影视作品等方法来进行猜读。有的词句如果实在读不懂，可以先跳过去，在读完整句或整段后再回过头来思考。海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，……每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。诞生于花果山出世过程石猴出世那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。交友起居饮食自由自在、无拘无束、顽皮可爱、机灵勇敢排比直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。一众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”毛遂自荐，有王者之气石猴探洞语言描写他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。……石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。发现水帘洞动作描写灵巧敏捷众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。勇敢胆小动作描写石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。聪明石猴称王石猴给你留下了怎么样的印象？石猴活泼可爱、敢作敢为。他一方面有许多猴子的习性，另一方面他来历非凡，拥有与生俱来的神性；他能与其他动物打成一片，可见其自由自在，快活逍遥；他敢于第一个跳进瀑布，可以看出他十分勇敢；他建议众猴一起进入水帘洞安家，说明他是很有主见的。板书设计出世：来历非凡称王寻找水源找到瀑布跳进瀑布发现水帘洞众猴进洞安家拜石猴为王一、给加点字选择正确的读音，打“√”。遂心(suì

suí)

顽劣(liè

lüè)镌着(juān

xié) 瞑目(mín

mínɡ)迸裂(bìnɡ

bènɡ) 挠腮(náo

ráo)√√√√√√......课堂练习二、把下列词语补充完整，并选词填空。喜不(

)(

)

(

)耳(

)腮天()地() (

)男(

)女(

)(

)无违 (

)目(

)身1.这道数学题他怎么也做不出来，急得他__________。2.看到神舟十二号飞船顺利返航的消息，广大网友____________。自

胜抓挠造

设拖

挈

拱

伏瞑

蹲抓耳挠腮喜不自胜课堂练习三、结合句意，写出加点词的意思。1.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。(

)2.桥那边是一座天造地设的家当。(

)叫作....安身之处课堂练习课堂小结《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课后作业

你还知道《西游记》中的哪些故事？与同学交流。同学们，下课啦部编版五年级下册语文课件红楼春趣部编版五年级下册语文课件学习目标认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。视频导入今天我们就来学习《红楼梦》中的一个故事。讲授新知1.大致读懂课文。2.和同学交流宝玉给你留下了什么样的印象。自读要求恰屉嫣讳钗敞袭qiàtìyānhuìchāichǎngxí晦墩huìdūn雯wén喇lā字词识读恰屉嫣晦讳钗墩袭敞雯喇A.晦气B.七手八脚C.忌讳1.形容人多手杂，动作纷乱。

（）2.不吉利，倒霉。

（）3.因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。

（）BCA词语解释初步感知宝玉黛玉探春宝钗宝琴

文中写了哪些人在大观园里放风筝？他们分别是怎么放风筝的？都发生了什么“趣”事？请同学回顾本单元前几课学习的“大致读懂古典名著”的方法。运用多种方法猜读借助资料或者影视作品帮助读懂遇到不懂的地方可以跳过去继续往下读小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。联系上下文，可以猜测这里说的是准备好放风筝的工具探春笑道：“紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”结合最后一个自然段“林姑娘的病根儿都放了去了”，明白“放晦气”就是指放走坏运气借助资料或者影视作品可以知道文中的“紫鹃”袭姑娘”“晴姑娘”等都是贾府的丫鬟。紫鹃袭姑娘晴姑娘丫鬟（1）发现无主风筝。（2～4）各自放出风筝。（5）风筝断线飞走。整体感知众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想着放风筝。送回去吧且拿起来拾别人的忌讳放咱们的“趣”之兴起宝玉紫鹃探春黛玉丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。放风筝之“趣”动作描写准备之“趣”热闹文中写了哪些风筝？它们都是谁放的？大