全国小学语文优质课一等奖《秋天的雨》精品课件

秋天的雨秋景欣赏交流：你认为秋天是一个

的季节。

秋天是一个美丽的季节，而秋天的雨呢，又会带来怎样的惊喜？秋天的雨齐读课题一、了解学习目标：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写：“清凉、留意、扇子……”词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。（重点）3、读懂课文内容，感受秋天的美好。（难点）4、背诵自己喜欢的部分。明确听读要求：1、把课本平摊在桌面中央，拿起钢笔；2、用单横线

画出2、3、4段的第一句话，想想课文是从哪几个方面写秋天的？3、用三角形Δ标出自己喜欢的部分。

二、听读课文：（下面跟随老师一同走进《秋天的雨》，感受秋雨的神奇吧）秋天的雨扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨

shānméiyóushuǎngshìxiān

líbōluóliángjǐnyáng三、学习生字词：扇shān扇shàn（扇子）（扇风）重点指导造句：

。

笔顺（学生边齐读笔画，边用手指书写）爽（凉爽）说说：如何来巧记“爽”的字形？shuǎng说说：你是如何巧记“爽”的字形？一XXXX人口诀：一人中间四小×chā指导书写！四、深入学文，品读文字：秋天

谁是钥匙?打开了谁家的大门？1、学习了本课的生字词，我们再次走进课文！（老师背诵第一段）

秋雨像一把神奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

思考：秋雨打开秋天的大门时，是怎样的一个动作？轻轻地，轻轻地（要轻柔）秋雨虽凉却不冷，在人们不知不觉中带来了秋天。朗读时声音要轻柔。齐读2、交流：快速浏览2、3、4段，站起来说一说：你最喜欢秋天的什么？并读一读相关的文字。板书秋雨迎来了秋天！板书第二段颜色说说：秋雨分别把

颜色给了

。在“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”这个句子中，省略号表示什么？秋天的雨到底有几种颜色？找一找：课文中哪个词告诉了我们秋雨的颜色？我爱思考：谁能换一个词，形容一下秋雨的颜色？五颜六色、五光十色、万紫千红、花团锦簇、姹紫嫣红……五彩缤纷是什么意思？秋雨的颜色真多！是谁让我们感受到了秋雨的五彩缤纷？——是秋雨，是秋天，还是……①黄黄的叶子像一把把小扇子。④枫叶红红的。③红红的枫叶像一枚枚邮票。⑤田野像金色的海洋。⑥田野是金色的。品读句子：②叶子黄黄的。而①③句不仅写出了颜色，还写出了动态美第⑤句不仅写出了颜色，还有辽阔美②④⑥句只写出了颜色，你发现了什么？比喻句练习：①弯弯的月亮像

,挂在深蓝的天幕上。

②红红的太阳像

，照耀着大地。

③满天的星星像

，还闪啊闪的。

为了表述更加生动，我们借用一种事物来描述另种事物的造句技巧，称为比喻读一读！说说有什么新发现？①橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！③美丽的菊花在秋雨里频频点头。②橘子、柿子挂满了树。④美丽的菊花在秋雨里摇晃。①③句更加生动，有情趣。“你挤我碰”不仅写出了水果多，还给人一种热闹的感觉；“频频点头”不仅写出了菊花在秋雨中摇晃，还写出了菊花喜欢秋雨的可爱模样。拟人句练习：

1、树荫里的小鸟正在起劲地

。

2、花间的蝴蝶在

。

3、傍晚，蟋蟀在自家门前面的平台上

。在描述动、植物或某个事物时，为了表达得更生动，我们故意加入了人类特有的动作、语言、思想、情感……，这种造句技巧，我们称之为拟人。是谁让我们感受到了秋雨的五彩缤纷？——是秋雨，是秋天，更是作者如诗般的语言！让我们再次美美地读一读！

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。板书水果板书小动物板书植物自由背诵自己喜欢的段落。五、同学们喜不喜欢《秋天的雨》啊？想不想把自己喜欢的部分背诵下来呢？检查背诵情况六、写作指导：我们准备写一篇《