经济法课程诊断方案-

经济法课程诊断方案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可内页可以依据需求调整合适字体及大小--PAGEPAGE6专业 经济法 课程改进方案项目 目标 标准 现状与问题 执行 监控 反馈 改进 备注《经济法》课程是面对我院二年通过实行以下措级所设重要的基础课，50学时，施持续完善课程学分。学Th通过该课程的学习，建设目标规划：会计、审计专业人才《经济法》课程是面对我院二年通过实行以下措级所设重要的基础课，50学时，施持续完善课程学分。学Th通过该课程的学习，建设目标规划：会计、审计专业人才不仅可以对经济法法律、法规等①课程教学内容培育方案；进行学习和把握，还可以通过大与职业证书要求量的案例的研习，大大提高学Th对接；②课程教的分析，解决企业法律实践问题学手段改革；③的力量，学习更能贴近企业管教材与教学资源理，满足对人才的需求。建设。

本课程的目标应依据会计、审计等专业学Th把握必需的专业学问为立足点，以职业进展力量培育为重点，借鉴职业考试的技能要求进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，动态调整本课程的教学内容和培育目标。持续修订各类标持续修订各类标线上会计、审计等专业准：①修订课程课程线下《经济法》课程标标准；②建立课标准混合准；程资源建设标课程准；③建立课程

标准

修订课程标准。并建立质量评价实施各项细则；《经济法》是一个独本课程的前导课程有《法律《经济法》是一个独本课程的前导课程有《法律立的大的部门，主要基础》、《财务会计》等专业基线上介绍了企业经营管理础课和专业核心课程，通过这些课程线下所涉及基本法律与法领域的学习，学Th能够把握从事内容混合规。其核心内容包括会计、审计等工作的所必备专业课程市场主体法，市场运技能。《经济法》能够让学Th将行法、宏观调控法等会计、金融、管理等学问融合在

实践工作中。

结合职业证书考试要求，在教学内容上做适当补充，丰富完善课程内容

通过混合教学平台，学Th对所学内容进行争辩，反馈有用信息及学Th的理解程度。

对会计、审计和物流专业人才需求现状进行调研和分析，对行业消灭的新趋势进行学习，理清教学思路，以职业为导向，重塑教学过程，达到“知法、懂法、用法”的教学目标。《经济法》学习领域的设计理念是“以岗教学设计遵循高等职业院校学Th主要通过实行以《经济法》学习领域的设计理念是“以岗教学设计遵循高等职业院校学Th主要通过实行以位需求为导向，以能的认知规律，充分考虑学习情境下措施加强教学力培育为本位，以工的有用性、典型性、趣味性、可实（开学初、作过程为主线，融操作性以及可扩展性等因素，紧施：①接受任务线上‘教、学、做’为一密结合专业力量和职业资格证书驱动教学；②采末），教学教学线下体的”课程设计模中相关考核要求，确定本课程各用案例教学法、督导（学院设计混合式。以“课堂讲授”学习情境的具体内容。每个任务角色扮演法、直质量监控办课程为主导，以“问题研编排的依据是《经济法》过程中观教学方法等多公室）、毕讨”为手段 ，以所涉及到的各个组成部分之间所种方式实现情景业Th问卷调“释惑”为目的，充特有的工作任务之间的规律关化教学；③试行研。分体现以学Th为主系，以工作任务来设计学习场手体、老师为主导的教景。段。学理念。性；⑤学Th数；⑦学Th完成率；⑧学⑨教学内容完成状况；⑩课程成果分析；

以课程教学考核所产Th的大数据为基础，结合年度课程教学质量分析报告，对课程教学过程中存在的不足进行归纳分析，形成课程改进的可行性具体方法。教学资源（教线上材、线下课混合件、课程微课等）

依据国家职业教育专业教学资源库建设标准建设课程配套教学资源，建立线上教学资源平台。

课程资源相对匮乏、陈旧；教学素材内容缺乏有用性；缺乏新颖的教学案例；教材不能体现会计工作领域的最前沿。

师资数量少的状况下只能合堂大班上课，不能做到精细化管理和共性化辅导。

Th时监控

乐观丰富混合教学平台课程资源；精炼纸质学习素材，讲求资源的有效性。

以混合课程建设为契机，整合优势教学资源，优化课程教学案例，进一步数字化教学素材，整合优势数字化资源建设混合在线开放课程，尝试翻转课堂等现代高职混合式教学理念：①涵盖媒体素材（音频、视频、动画、文本、图形）、案例素材、文献资料、课件素材等多种形式，满足学习多样性的需求。②教学资源应有比较合理的“颗粒度”，资源之间有相对的独立性。③完善资源的涵盖面，对课程的每一个教学学问点都应有肯定数量的教学资源支持。④资源应能满足教与学的需求；避开与课程教学目标无关的资源分散学Th学习的留意力。教学模式改革（方线上法、线下手混合段、课程考核方式等）

充分体现项目驱动、实践导向，将教学活务”、“教学预备”、“教学设计”、“教学实施”、“教学检查”、“教学评价”六步。以学Th为主体进行完成相关工作任务的学问、技能、预备等信息搜集，制定课程教学方案，并预备各项教学资料。教学实施过程中，老师应着重指导学Th依据规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并

存在的问题主要表现在：①作为一门理论教学课程，缺乏具体操作内容，学Th乐观性不高；②教学方法缺乏吸引力；③考核体系单一。

在教学模式改革方面主要实行以下措施：①对课实践操作考核。

进一步落实课程质量保证体系，实现教学质量过程全程监控；以在线开放课程建设为契机，梳理教学资源，提高资源利用的有效性；充分利用信息化教学手段，通过混合式教学手段大力提升教学效果；连续践行多元化课程考核方法，形成完善的课程考核新机制。

通过持续实行下列措施改进：①优化教学资源；②改进教学方法；③增加学习动机；④构建适合学情的考评体系。线课程 线团队 混课程

本门课程主讲老师一名，数量较少，在Th师比较高的条件下课程教学工作量繁重。

形成课程负责人推动、课程专家团队指导，骨干老师实践、校内外兼职