八年级语文下册 第四单元 13《最后一次讲演》教学实录 新人教版

八年级语文下册第四单元13《最后一次讲演》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》，包括课文内容学习、演讲技巧分析、演讲稿写作指导等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前所学的演讲知识相关联，通过学习这篇演讲稿，使学生了解演讲的基本技巧和写作方法，进一步提高学生的演讲能力。教材章节内容为《演讲与口才》相关章节，具体内容包括演讲的基本要素、演讲稿的结构、演讲技巧等。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过学习《最后一次讲演》这篇演讲稿，提升学生准确、流畅、有感染力的语言表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受演讲稿的艺术魅力，学会从内容和形式上鉴赏优秀的演讲作品。

3.强化学生的文化理解能力，通过分析演讲稿背后的历史背景和作者情感，帮助学生理解文化内涵和时代精神。

4.培养学生的思辨能力，引导学生思考演讲稿中的观点和论据，学会独立思考和批判性分析。重点难点及解决办法重点：

1.演讲稿的结构和写作技巧：重点在于理解演讲稿的组成部分，如开头、主体和结尾，以及如何运用修辞手法增强表达效果。

2.演讲稿的情感表达：重点在于体会演讲者情感的真实流露，学习如何通过语言传达强烈的情感。

难点：

1.演讲稿的背景理解：难点在于把握演讲稿的历史背景和作者情感，需要学生对相关历史事件有一定了解。

2.演讲稿的批判性分析：难点在于引导学生对演讲稿中的观点和论据进行批判性思考，形成自己的见解。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解演讲稿的历史背景和作者情感。

2.结合文本细读，引导学生分析演讲稿的结构和修辞手法，并通过实例讲解，帮助学生掌握写作技巧。

3.设计小组讨论和写作练习，鼓励学生从不同角度分析演讲稿，培养批判性思维能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，引导学生参与讨论，分享对演讲稿的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演演讲者，体验演讲的情感表达和语言运用，提高学生的演讲技巧。

3.利用多媒体展示演讲稿的历史背景和相关图片，帮助学生更好地理解文本内容。

4.安排写作练习，让学生根据所学内容，尝试撰写简短的演讲稿，锻炼学生的写作能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于演讲的经典视频片段，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，引发学生对演讲的兴趣和思考。

2.**提出问题**：引导学生思考：“什么是演讲？演讲有哪些基本要素？演讲者如何运用语言和情感来影响听众？”

3.**师生互动**：教师邀请学生分享自己对演讲的理解，激发课堂讨论氛围。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍演讲稿的基本结构**：讲解演讲稿的开头、主体和结尾，以及如何运用修辞手法增强表达效果。

2.**分析《最后一次讲演》**：结合文本，分析演讲稿中的情感表达、论据和修辞手法。

3.**背景知识**：简要介绍演讲稿的历史背景和作者情感。

4.**师生互动**：教师提问，学生回答，检验学生对演讲稿的理解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-演讲稿中的关键观点是什么？

-作者如何通过语言和情感来影响听众？

-你认为这篇演讲稿有什么样的历史意义？

-你能否根据这篇演讲稿的主题，写一段简短的演讲稿？

2.**角色扮演**：每组选出一名学生扮演演讲者，其他学生扮演听众，进行模拟演讲。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师针对学生的讨论结果和角色扮演，提出问题，如：

-如何将演讲稿中的观点转化为自己的语言？

-演讲时如何更好地运用情感？

-如何在演讲中运用修辞手法？

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的重点内容，强调演讲稿的结构、情感表达和修辞手法的重要性。

2.拓展活动：鼓励学生在课后收集其他著名演讲稿，进行分析和欣赏。

3.布置作业：要求学生根据所学内容，撰写一篇简短的演讲稿，准备下次课的分享。

**六、教学评价**

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论。

2.作业完成情况：检查学生的演讲稿写作情况，评估学生对本节课内容的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，改进教学方法和策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言表达能力的提升**：通过学习《最后一次讲演》这篇演讲稿，学生在理解和分析文本的过程中，对演讲稿的结构、修辞手法和情感表达有了更深入的认识，从而在日常生活中运用到自己的语言表达中，提高了口语表达能力和书面表达能力。

2.**批判性思维的发展**：学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了从不同角度分析演讲稿中的观点和论据，形成了自己的见解，批判性思维能力得到锻炼。

3.**文化理解能力的增强**：通过对演讲稿历史背景的了解，学生能够更好地理解文化内涵和时代精神，增强了对历史事件和人物的认识。

4.**情感共鸣能力的培养**：学生在学习过程中，能够体会到演讲者当时的情感状态，学会了如何通过语言和情感来触动人心，提高了情感共鸣能力。

5.**写作能力的提高**：通过模仿《最后一次讲演》的写作风格，学生能够尝试撰写自己的演讲稿，锻炼了写作技巧，提高了写作水平。

6.**课堂参与度和合作能力的提升**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，与同伴合作，提高了课堂参与度和团队协作能力。

7.**历史知识的积累**：通过对演讲稿背景的了解，学生积累了相关历史知识，扩展了知识面。

8.**演讲技巧的掌握**：学生在学习演讲稿的过程中，掌握了演讲的基本技巧，如如何开场、如何过渡、如何结尾等，为将来的演讲活动打下了基础。

9.**自主学习能力的培养**：学生在课后收集其他著名演讲稿进行分析和欣赏，培养了自主学习能力。

10.**价值观的塑造**：通过学习《最后一次讲演》这篇演讲稿，学生受到了演讲者坚定信念、勇敢担当的精神感染，有助于塑造积极向上的价值观。板书设计①本文重点知识点：

-演讲稿结构：开场白、主体、结尾

-演讲稿修辞手法：比喻、排比、反问等

-演讲稿情感表达：真挚、强烈、感染力

②关键词：

-演讲

-演讲稿

-结构

-情感

-修辞

③重点句子：

-“现在不是我们袖手旁观的时候了。”

-“我们一定要团结起来，共同反对这个黑暗的统治。”

-“让我们携手前进，为实现我们的梦想而努力奋斗！”教学反思与总结今天的课，我带大家学习了《最后一次讲演》这篇演讲稿，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，激发了学生的兴趣，他们对于演讲这个话题讨论得很热烈，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于演讲的理解还比较浅显，他们对演讲稿的结构和情感表达的理解还不够深入，这是我在今后的教学中需要加强的地方。

在讲授新课的过程中，我尽量结合文本，让学生们通过分析来理解演讲稿的精髓。我发现，学生们对于演讲稿的结构和修辞手法有了更清晰的认识，他们在讨论中也提到了如何通过语言和情感来影响听众。但是，我也注意到，有些学生在分析演讲稿的情感表达时，还是显得有些吃力，他们可能需要更多的实际例子来辅助理解。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的互动和参与。我看到他们在讨论中能够提出自己的观点，而且在角色扮演中，他们的表现也很投入。但是，我也发现，有些学生在表达自己的观点时，还是不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力还不够自信。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些问题可能过于宽泛，学生回答起来有些困难，这也需要我在今后的教学中进行调整。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对学生情感表达能力的培养，通过提供更多的实际例子和练习，帮助他们更好地理解和运用情感表达。

2.我会