中班绘本美术活动教案40篇

中班绘本美术活动教案40篇第1篇教案

中班美术活动：用绘画形式编故事教案设计

活动目标：

1、学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

2、引导幼儿进展集中性思维，进展幼儿的想象力。

3、生疏汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心

活动预备：

图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、天空的背景图、活动前，幼儿曾屡次观看过云彩的变化，并大胆想象云朵像什么，一会儿变成了什么。

活动过程：

一、活动导入。

谈话：我看到的云彩。

1、幼儿介绍自己前段时间观看到的云朵，说说自己看到的云朵像什么。

2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。

二、儿歌：天上云。

1、教师示范念儿歌提问：儿歌的名字叫什么?

儿歌里念了些什么?

2、争论：

云彩为什么好玩、?它会变成什么?为什么云彩会变?

3、结合挂图，赏识儿歌。(听录音磁带)你宠爱儿歌中的哪一句?

生疏汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心。

4、幼儿学念儿歌能听教师的指令轻轻地翻书学习用手教育认的方法阅读识字。

5、仿编儿歌引导幼儿尝试将自己观看想象到的云彩变化编进儿歌中。

鼓舞幼儿用动作表现想象中的云彩。

例：天上云，一层层。

像乌龟，像大海，像花朵，像狮子，又像两个小娃娃，坐着凳儿在谈心。

三、分组活动。

会变的云彩让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同外形的的云彩，贴在天空的背景图上，并相互沟通自己想象中的云彩。

第2篇教案

中班艺术活动：绘画活动《秀丽的夏天》教学设计

活动名称：

中班艺术活动：绘画活动《秀丽的夏天》

活动目标：

1、能初步画出夏天根本的特征。

2、初步培育的想像力、制造力及表达力气,使之萌发爱美的情趣。

3、加深对夏天的了解。

活动预备：

白纸、蜡笔、黑色笔(人手一份)，关于夏天的图片，背景音乐。

活动过程：

一、导入局部。

1、师幼谈话，引起幼儿兴趣。

师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗?教师想请小朋友来谈谈你们所生疏的夏天是怎样的。

2、观看图片，加深对夏天的生疏。

师：今日教师给你们带来了几幅关于夏天的图片，请小朋友一起来看看，并说说你们在夏天宠爱做什么?

二、根本局部。

1、师：教师给你们预备了白纸、黑色笔和蜡笔，请小朋友发挥自己的想象力，把你们心目中的夏天画出来，跟你的好朋友一起来共享你的夏天。

2、播放背景音乐，幼儿作画，教师巡回指导。

要求依据己的生活阅历,充分发挥己的想像力、制造力进展主题绘画;对力气差的进展个别指导。

三、完毕局部。

1、将幼儿的画贴在教室的区角里。

2、请小朋友一起来赏识，并说说自己最宠爱哪位小朋友的夏天，为什么。

背景音乐,小朋友,制造力,想像力,想象力

第3篇教案

活动理念：

骆驼是生活在沙漠了的吗?为什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久?为什么仙人掌会有那么多的刺?这一系列问题都是小朋友们很关注的。因此小朋友们就会发挥丰富的想象。此时我们也就想让幼儿带着自己的想象来一次沙漠之旅。

活动目标：

1、通过谈话、观看照片、图片，回忆去动物园观看的实物，用绘画的来表现骆驼生活的环境。

2、能大胆作画表现，较合理安排画面，进展幼儿表现实景的力气。

3、能正确的选用颜色，渲染画面。

活动预备：

1、沙漠的照片和图片。

2、教师的示范画一幅。

3、画笔、画纸人手一份。

活动过程：

1、和幼儿一起回忆不久前我们大家一起去动物园见到的动物，以谈话的方式渐渐引出骆驼。

2、教师呈现骆驼的照片以及图片。

3、再以谈话的方式引出沙漠，教师呈现沙漠的照片以及图片。

4、教师出示示范画，介绍画中的物及景。让幼儿临摹教师的作品。

5、幼儿在作画的时候提示幼儿留意颜色的选择。

活动反思：

在这个活动中，小朋友通过观看骆驼的图片以及沙漠的光碟图片在融加自己的想象，勾画出了一副秀丽的沙漠图。此次活动不仅进展了幼儿表现实景的力气还增加了幼儿的对颜色的感知力。

第4篇教案

训练教学目标：1、体验大胆想象与设计好玩、快速的车辆的乐趣。2、培育幼儿的想象力及绘画活动的兴趣。活动预备：教师示范画一张、汽车的卡片。活动过程：一、导入：1、出示汽车的卡片或玩具小汽车也可以预备，引导幼儿先观看。

教师：你们看看教师的手里是什么东西啊?让幼儿认真的看看。

2、卡片上的汽车外轮廓像什么外形?它是由什么局部组成的啊?车头有什么?车身又有什么?车下面有什么?我们先观看一以下图片里面的汽车，然后在观看一下教师手里拿的汽车玩具。看看你们能不能知道什么?等会告知教师和其它的小伙伴们。

教师：先让幼儿进展观看，让他们自己去觉察有什么?像什么?是什么样子的?那么其它的东西和这个是一样吗?也同时可以区分很多的东西，小汽车有什么特征?大卡车有什么不一样?面包车又有什么不一样呢?从他们的觉察中，教师再和他们一起进展修改。

3、幼儿观看争论后，教师再他们答复以下问题的根底上进展总结：有的小汽车外形似乎一只甲虫、有的像面包。而大卡车呢?不是像小面包车一样的小小的，而是高高的，而且大好几倍，也更长。一般的车子都是由车头、车身、车厢、车轮、车尾几局部组成的。车头上都会装上大小不同的灯，车厢上有车门、车窗。小汽车呢，一般都是四个轮子的，面包车也是。而大卡车呢?和这些车子不一样，至于是什么不一样呢?小朋友们再观看观看。

4、绘画的要求：

教师：教师这里的范画你们可以参照一下，然后把我们不同的车子画出来，先画汽车的外轮廓和车轮、再画各个部位的细节，看的越认真的小朋友，小汽车就会画的越秀丽。

5、幼儿绘画、教师指导幼儿。

教师：鼓舞幼儿大胆作画、画完了教师的范画里面的。也可以自己发挥想象，看看有没有更好看的、和教师、和别人不一样的。

第5篇教案

活动目标

1.培育幼儿宠爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和乐观性。

2.启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能觉察其变化。

3.引导幼儿在不断地制造觉察和探究中，体验美术活动的乐趣。

活动预备

1.幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

2.教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探究对颜色的涂抹。

3.范例3～5幅。

4.音乐、磁带、录音机。

活动过程

一、觉察颜色，产生兴趣

1.集体活动：请幼儿蹲在长卷四周，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上任凭用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打搅幼儿，可随机提出建议“假设小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会消逝什么现象”“假设让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿转变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他觉察颜料向四周集中，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠消逝了绿色，孩子们为自己的觉察欢呼起来。)

2.请幼儿赏识长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅秀丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大大路上的斑马线……

二、在探究的根底上为幼儿供给参考，请幼儿赏识，进一步生疏颜色，从情感上体验颜色。

1.为幼儿出示范例3―5幅。

师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的外形一样吗?(一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢?

幼：颜色、颜色不同。

师：你们宠爱哪间房子?为什么?你们能不能依据这间房子的颜色，给这间房子取个名字?

2.师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿依据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首欢快的歌，请你们听着这首欢快的歌，来为自己的房子选择秀丽的颜色。”)

三、幼儿再次探究创作。

重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，制造出与众不同的房子颜色，从而进一步深入，由开头的任凭创作到加深生疏后的再次制造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

师：假设你有一座房子，你会怎样装扮它，精彩的粉刷匠们赶快动手吧!

幼儿按小组到工作台上进展创作。

四、完毕

教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿相互赏识，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

第6篇教案

要想保持幼儿学习绘画的兴趣,有一个好方法是:在幼儿不想连续之前就停顿,总是吊着胃口,自然有兴趣,激发兴趣的方法有以下几种我常用的方法.

A.利用“生疏产生好感”诱发兴趣

人们对家乡话和家乡菜的兴趣就是这样形成，中班幼儿对绘画方面的兴趣也是如此，孩子们在小班绘画的根底上，很情愿承受我的建议：在自己的画中添上以前会画的：云、小草、小动物、简笔画小人等。

B.利用“欢快提欢快致”强化兴趣

仿照是孩子们的天性，我总是高欢快兴地，故作惊喜地引导幼儿参与绘画，这是极有效的心情感染法，在引导幼儿绘画狮子时，我先画了一个狮子的鼻子，“咦?这是什么?”这时候小朋友们答复说：西瓜、饼干、麻子------，接着再画眼睛，凶凶的又象什么?嘴巴一画，小朋友们惊呼：“老虎!”我不动声色的连续边画边说：“三样圈起来是什么?”外面的卷毛一画以后，小朋友们马上想去体验。

让孩子们发自内心地宠爱这些活动，谁都情愿再次体验欢快的事，有利于绘画活动的再次开展。

C、利用“颖吸引留意”深化兴趣

兴趣总是从“留意到”开头的，不一般的颜色、外形都能引起孩子的留意，一幅美的范画出示引起孩子们“哇”的一声哗然，就能吸引幼儿的留意，孩子们观看“公主与王子”的范画后，不禁感慨：我宠爱------，于是我引导幼儿留意到外部的轮廓与布局，引导幼儿学习渐变色。孩子们在兴趣的诱导下专注地构画着布满童趣的公主与王子。

D、利用“爱屋及乌”拓宽兴趣

能为幼儿在已有的兴趣上增加一些的兴奋点，比方在绘画蜘蛛网的过程中引导幼儿了解了蜘蛛的外形特征以后，提问：我们用直线、曲线还是放射线?孩子们马上表现出了深厚兴趣。

幼儿在画人的时候都是站立的人，我问小朋友倒立的人和站立的人有什么不一样?鼓舞幼儿大胆思考，大胆下笔，孩子们的表现出人意料。

第7篇教案

活动目标：

1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿依据小动物的需要，想象荷叶有什么用，懂得帮助别人是很快活的事。

2、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、鼓舞幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、活动前先观看过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。

2、背景图，实物荷叶一张。

活动过程：

一、看看说说

——请你们猜猜这是什么花的叶子?

——荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的?它是什么样色的?有什么作用?

二、听故事《圆圆的荷叶》

——完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的?它们要荷叶有什么用?

——分段讲故事。

小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀!

——又来了很多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床?(幼儿依据自己的想象，自由答复)

——青蛙特别情愿地满足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢?(幼儿自由答复)

三、绘画：圆圆的荷叶

活动反思：

艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的生疏和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应当主要表达在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的兴趣，使之体验自由表达和制造的欢快。

第8篇教案

活动目标：

1、制作飞行玩具，乐于与同伴共享自己的觉察和作品。

2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响，初步尝摸索究解决建构、制作和试飞中的问题。

3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、学问阅历预备：教师事先练习折叠飞机，并进展试飞比较，觉察难点与可能存在的问题，选择适宜的纸张。

2、物质预备：训练挂图《领域活动●科学●飞机折叠步骤》、2～3种不同质地、大小一样的长方形纸假设干。

活动过程：

1、引导幼儿在折叠飞机前，先观看训练挂图《飞机折叠步骤图》，关键步骤教师示范与教育。

2、先学第一种折法，比较不同质地的小飞机哪种更简洁飞得平稳、飞得远;然后再学习其次种折法，比较不同质地的小飞机哪种更简洁飞得平稳、飞得远;最终再用同一种质地的长方形纸按不同折法进展折叠，比较哪种折法的飞机更简洁飞得平稳、飞得远。

3、让折好的幼儿先自由试飞，体验玩和成功乐趣;然后再指导幼儿进展比较探究，做观看记录。

4、引导幼儿觉察试飞中的问题，鼓舞幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题，使飞机飞得平稳、更远。

5、以小组为单位开展自制小飞机的飞行竞赛。

活动延长：

鼓舞和指导幼儿尝试用其它材料制作飞机玩具。

活动反思：

让幼儿生疏飞机的简洁构造和功能，同时又培育了幼儿的想象力、制造力、动手力气等;通过活动中的相互帮助还培育了幼儿的合作意识。从整个活动效果来看，幼儿在活动中留意力集中，动手操作时乐观、投入，最终的展评活动更是把活动推向了高潮，孩子们看着自己折好的飞机，带着教师嘉奖的小奖章特别欢快。

第9篇教案

设计思路：

春天的季节特征逐步明显，随着主题活动的深入，我们的孩子已经在幼儿园、社区、公园等身边的环境中找到了春天的轨迹，为了引导幼儿与同伴共享自己的阅历，活动设置了春天的亭，以接听的好玩形式鼓舞幼儿尝试用秀丽的语言表达出春天的美。同时为了进一步丰富幼儿的生活阅历，让幼儿了解到一些寻常不简洁觉察的季节特征，活动以曲线条勾画小蜗牛的技能练习为主线，让幼儿通过绘画了解小蜗牛也是春天到来的特征之一，不断丰富幼儿的学问阅历。

活动目标：

1、把握小蜗牛的根本画法，能大胆的用曲线条勾画。

2、情愿与同伴共享阅历，能在活动中尝试用秀丽的语言表达春天的美。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、鼓舞幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

春天的亭的设置，背景：太阳、云、小草、蜗牛，绘画用具，剪刀，垃圾盒

活动过程：

一、阅历共享

设置春天的亭，用接听的方式鼓舞幼儿说说自己找到的春天的信息。

要求：用比较秀丽的语言，嘹亮的声音表达。

二、赏识争论

1、引出客人“小蜗牛”。

2、说说小蜗牛的特征。

三、示范讲解

1、画小蜗牛圆圆的壳，设计壳上的图案花纹。

2、画小蜗牛的身体，与壳连接在一起。

3、用造围墙的方法涂色，要求涂色均匀，明媚。

四、幼儿操作

1、鼓舞幼儿大胆勾画。

2、画完后用剪刀沿轮廓线将小蜗牛剪下。

3、提示幼儿保持操作桌面的干净。

五、作品呈现沟通

幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起赏识，并结伴说说小蜗牛的故事。

活动反思：

活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，觉察问题、共同查找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

第10篇教案

编导语：美术赏识中，同样一幅画给不同的幼儿赏识会有不同的状况产生，今后的美术赏识活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术赏识力气。

活动背景：

《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培育幼儿的创意识，赐予幼儿满足感和成就感。

而在进展名画赏识时，我觉察幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的外形来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得外形，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简洁的颜色，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的奇特，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品特别适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术赏识活动《星空》。

活动目标：

1、初步赏识、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、尝试利用点、线进展制造性的表现星空，体验合作的乐趣。

活动预备：大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐

活动过程：

一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

引导语：你从天空中都看到了什么呢?

二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面赏识大师的作品

引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在秀丽的夜晚出来赏识天空的风光，那米罗都看到了什么呢?我们一起来赏识一下吧!(PPT课件)

1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品。

2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品。

3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品。

4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体赏识力气。

引导语：你能给作品起个名字吗?

师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个秀丽的夜晚，星星们在欢快的跳着舞，月亮在旁边静静的赏识着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，似乎在和星星们说着静静话呢!

三、合作完成作品，创作星空。

引导语：刚刚我们赏识了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里消逝的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

四、作品呈现、沟通共享。

引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?

五、完毕活动。

课后反思：

整个活动，我先从幼儿想象天空，后赏识大师作品，再进展想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师供给的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过赏识之后再进展绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们布满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的欢快。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了《纲要》的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更共性，明显，之后我听到了各种不同的答案。

美术赏识中，同样一幅画给不同的幼儿赏识会有不同的状况产生，今后的美术赏识活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术赏识力气。

第11篇教案

活动目标：

1、学习用团、搓、捏的技能，并运用帮助材料表现出小刺猬的外形特征。

2、对泥工活动的兴趣，进展的动手力气和手眼协调力气。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品刺猬的美感。

活动重难点：

活动重点：

学习用团、搓、捏的技能，并运用帮助材料表现出小刺猬的外形特征。

活动难点：

对泥工活动的兴趣，进展的动手力气和手眼协调力气。

活动预备：

1、人手一份橡皮泥

2、泥工板一块

3、教师范例一个

4、牙签假设干

活动过程：

一、活动开头。

1、有一种小动物，它全身都是刺，当发生危急遇到了敌人的时候，它就会卷成一团，变成一个刺球，这样敌人就损害不到它了，而且到了秋天的时候它就会在地上打滚，把果子刺到它的身上去，带回洞里去，你们知道这是什么小动物吗?

2、教师：对啦，那就是刺猬，今日我们就要一起来做一只小刺猬。小朋友们看一看，刺猬身上有什么啊?

幼儿：对了，有很多很多尖尖的刺。

3、教师：刺猬身上有很多刺，这些刺是尖尖的外形是用火柴棒做的，我们再来看看刺猬的头，刺猬的头像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一个椭圆形的半圆形!再给它添上脚，脚用小小的圆来表示吧!大家看一看。

4、出示教师的范例，一边讲解一边引导幼儿观看。

二、根本局部。

教师：现在呢，教师就把橡皮泥和泥工板发给小朋友，请你们把橡皮泥放在桌子中间，我们现在开头来做小刺猬啦!

教师分发橡皮泥，和泥工板，请小朋友们拿出一团橡皮泥。

教师：我们先来做刺猬的身体，揉成椭圆形，然后我们把长长的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的这一头留在外面。我们来做刺猬的头部，头部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了吗?

教师：好的，现在大家一起来用少量的橡皮泥揉成刺猬的脚吧，只要用一点点的橡皮泥就可以了。

三、评价活动。

教师：现在我们来看看大家做的怎么样吧，请小朋友们把你的作品放在桌子上，教师来看一看吧。

四、整理材料。

五、活动完毕。

教师：好了，现在请小朋友们把橡皮泥装起来放在桌子上，大家先一组一组把橡皮泥拿上来，整理好了橡皮泥再把泥工板像传书一样给火车头。

效果分析：

第12篇教案

活动目标：

1、初步表现出各种水果的根本特征。

2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

重、难点：表现出重叠关系

活动预备：

1、范例一幅、水果实物

2、幼儿的做画用具

活动指导：

一、导入主题

1、(出示范例)师：上次赵教师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨……)

2、师：你们想不想知道赵教师宠爱吃什么水果呢?嗯看看赵教师买了什么水果。(苹果、草莓、西瓜)

二、观看争论

1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

2、师：看看教师买来的水果哪个最大?哪个最小?看一看，想一想教师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最终面)

三、简洁示范

1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好?

2、教师出示范图

3、师：教师拍的照片好看吗?你们想不想给水果拍照呢?那先看教师是怎么帮水果拍照的好吗?

4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好?(师先画草莓)

5、师：我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看教师拍的照片你们能看到苹果的全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边开头拍，到这里应当怎么样呢?(跳过去)

6、师：我们拍完了苹果，最终给谁拍呀?(西瓜)看看教师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里开头拍，到这里怎么样呀?(跳过去)

7、师：我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象赵教师一样给他们穿上秀丽的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最秀丽的呢?(红、绿色……)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)嗯一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿的衣服最秀丽。

四、幼儿表现

1、幼儿做画，教师观看并指导

五、作品呈现

1、介绍自己的作品。

2、相互赠送作品师：把自己拍好的照片送给自己宠爱的好朋友或者客人教师好吗?

活动反思：

美术课上课时，对幼儿的示范要具体并且最好能够让幼儿自己来思考和参与，这样更能引起幼儿的兴趣和操作欲望

课堂的引入可以更情景化，尽量避开常规平淡，可以创设确定的情景来吸引幼的留意，引起幼儿的兴趣，也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出确定的要求，这样可以起到事半功倍的效果。

第13篇教案

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试制造性地建筑不同的动物房屋。

2、体验共建动物家，帮助小动物的欢快。

活动预备：动物图片假设干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、参观动物家——观看、沟通动物家的特征森林里的动物朋友们预备造居了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎家的图片

●请你们猜猜这可能是哪个动物的家呢?(老虎)你是怎么看出来的?(房子上面有王字)小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

【设计意图：这一环节以情景导入，激发兴趣，通过出示老虎家的图片，幼儿观看猜测，了解到动物家的某一局部是从动物身上的某一特征演化而来的。】

二、给动物造居——利用不同的动物局部特征及其习性，制造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片过渡语：老虎有了自己的家，其他的动物朋友们也要造居，邀请我们帮它们设计家;

●你想帮哪位动物朋友设计家，怎么设计呢?(幼儿思考并争论)(幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴)小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、宠爱吃的食物都可以成为家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀!

幼儿制造，教师巡回指导

1、观看幼儿能否依据不同动物的局部特征以及动物的习性进展设计。

2、观看幼儿能否结合动物的局部特征制造性的装饰房屋。

【设计意图：这个环节，是活动的重点，争论沟通给哪个动物设计房子，怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物了解的根底上的;幼儿再结合对于一些动物的局部特征及习性进展制造性的设计。】

三、动物的家——共享沟通、体验成功

●动物的家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的家呢?为什么?

小结：今日动物朋友们都住进了你们设计的家了，它们的房子可都不一样哦，家秀丽又宽阔，住在里面可舒适啦!

【设计意图：通过沟通共享，幼儿能够了解更多制造的好方法，成功的体验更加深刻，同时强化其后续的创作愿望】

活动反思：

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都呈现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的留意主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。

第14篇教案

活动目标：

1、通过观看画面了解故事内容，能依据影子的明显特征猜动物。

2、情愿表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的欢快。

活动预备：

《小猫过生日》课件。

活动过程：

1、今日，我给小朋友带来一个动物朋友，是谁呀?(小猫)我们一起和小猫打个招呼：“小猫，你好!”“小朋友，你们好!”今日，小猫特别欢快。猜猜看，小猫为什么这么欢快呢?(幼儿答复)原来，今日是小猫的生日。

2、小猫过生日了，我们一起去小猫家看看吧!认真瞧，小猫都预备了些什么?(蛋糕、鱼、苹果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出来了。那我要考考你们，知道今日是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)你是怎么看出来的?哦，点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件欢快的事，难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。

3、请你们小眼睛再认真看看，现在是白天还是晚上?你从哪儿看出来的?

4、哎呀，怎么啦，小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?(停电了)停电了，屋子里一片漆黑。怎么有两个圆溜溜闪光的东西?这是什么?(小猫的眼睛)是呀，黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们马上就要来了，小猫可焦急啦，你们能不能帮她想想方法?(幼儿结合生活阅历想方法)5、小猫也想到了一个好方法，它找来了什么?(一只手电筒)翻开手电筒，照呀照，屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么?(两双拖鞋，三条裙子，两条裤子，鞋柜和衣橱)小结：今日是小猫的生日，他邀请朋友来做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停电了。小猫拿来手电筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣橱。

6、“叮咚，叮咚!”喔，小猫的朋友来了，是谁呢?我觉得很惊异，明明是个黑影子嘛，怎么会是小兔呢?你从哪里看出来的?小兔的耳朵是什么样的?请你来做一做。像小兔吗?(小兔有长长的耳朵)小结：“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊，原来是小兔。小兔会说什么呢?“小猫，祝你生日欢快!”小猫会对小兔说什么呢?“小兔，你好!请进!”

7、“叮咚，叮咚!”又有谁来了?(小猴)你是从哪看出来的?(由于小猴的尾巴细细的，长长的，还有一点卷)。小猴说?小猫说?

小结：“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊，原来是小猴。“小猫，祝你生日欢快!”“小猴，你好!请进!”

8、“叮咚，叮咚!”这位客人是谁呀?(小刺猬)你是从哪看出来的?(由于小刺猬身上有尖尖的刺)我来演小猫，你们来演小刺猬。

小结：“叮咚!叮咚!”这回又是谁呢?啊，原来是小刺猬。“小猫，祝你生日欢快!”“小刺猬，你好!请进!”

9、“叮咚，叮咚!”哇，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?

小结：“叮咚!叮咚!”门口消逝了好大的黑影。哇!又是谁来了呢?哈哈，原来是长颈鹿、梅花鹿和熊猫啊。

10、正在这时，灯亮了。小猫家真吵闹，好多朋友呢。数一数，有几个小动物啊?大家在一起干什么呢?这么多小动物都在为小猫庆祝生日。小猫请大家一起吃蛋糕，她欢快地说：“感谢你们来参与我的生日聚会。我又要长大一岁了!”我们也来为小猫说一句祝福的话吧。(幼儿自由答复)是呀，过生日那天我们最欢快。当我们有了欢快，就要和亲人、朋友一起来共享欢快。

我们一起来为小猫唱一首生日歌吧，祝福小猫生日欢快。

今日，这个故事的名字就叫《小猫的生日》。下次，我们再一起来表演。

活动反思：

这个活动主要通过影子猜测故事中的客人，活动中我觉察幼儿的活动兴趣比较浓，留意力也相比照较集中，每次教师提出问题后他们能乐观举手答复。在活动前我以为幼儿都能猜的出来，但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的，有的把刺猬猜成了狐狸，由于他们觉得鼻子比较像，有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等，活动前我没想到幼儿会猜成其他动物，因此对于他们的答复我有点茫然，不知道该怎么回应，对于幼儿猜不出来的动物我反复提示之后还没猜出来，我就自己说了出来。整个活动我觉得自己还是缺少追问，当幼儿猜不出来的时候，我应当要给他们一些提示，然后连续让他们猜测，这样可以削减他们乱猜的现场，比方“长长脖子的会是谁呢?长长尾巴的是谁呢?等，同时我还可以将课件做成白板，这样幼儿猜不出的时候我可以用放大镜一点一点放大，这样幼儿的猜测兴趣会更浓。在以后的活动中，我觉得自己还需要考虑的更周全些，使活动能更加适合本班幼儿的年龄特点。

第15篇教案

活动目标：

1、赏识各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩

2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型

3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的欢快情感

活动重点：赏识各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩

活动难点：尝试用水果摆出各种造型

活动预备：

阅历预备：幼儿有吃过水果拼盘的体验，赏识过一些水果拼盘的造型

材料预备：苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘假设干水果拼盘图片。

活动过程：

一、导入：师幼共同赏识各种各样的水果拼盘

1、观看水果图片，引起幼儿兴趣

2、赏识水果拼盘图片的图案和造型师：你们宠爱吃水果吗?为什么?

3、引导幼儿进一步赏识水果拼盘的颜色、装饰图案、造型师：这里有很多秀丽的水果拼盘，你最宠爱哪一个?为什么?

引导幼儿从颜色搭配、造型等方面进一步分析

二、探究觉察如何装饰水果拼盘

1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出秀丽的造型

2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出秀丽的线条，重点探究挤沙拉酱的方法

3、了解各种材料，协商装饰什么样的水果拼盘4、指导语：我们小朋友带来了各种水果，来看看有哪些?你们预备做什么造型的拼盘呢?

三、幼儿自己动手装饰水果拼盘

1、幼儿制作拼盘。

鼓舞幼儿有意识地迁移已有的纹样和颜色阅历，大胆地运用各种水果进展装饰

四、呈现和共享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客人教师一起共享水果拼盘指导语：找一找造型最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。

活动反思：

这是一次格外快活的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个好玩的、生活化的情境中乐观主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和制造性，有的幼儿的想象力和制造力都超出了我的猜测，幼儿的合作意识也增加了。美中缺乏的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，假设当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，假设预备多一些就好了。实践证明，每一次细心预备的活动，都是培育幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次细心预备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能安康地成长。

第16篇教案

活动目标：

1、学习在鸡蛋上添画五官，并运用各帮助材料进展装饰。

2、能将五官画在鸡蛋上，并运用绘画粘贴技能装饰头发和身体。

3、情愿大胆介绍自己的作品，体验鸡蛋作画的欢快。

活动重点：

1、学习在鸡蛋上添画五官，并运用各帮助材料进展装饰，制作蛋娃娃。

活动难点：

1、正确在鸡蛋上添画五官。

2、大胆运用帮助材料进展装饰，制作与众不同的作品。

活动预备：

1、每位幼儿一个完整的鸡蛋，底座。

2、彩色水彩笔、纸折的小帽子、毛线编的头发、双面胶、剪刀、胶棒、干花等帮助材料。

3、范例假设干。

活动过程：

一、出示范例，引导幼儿赏识，激发兴趣。

1、引导幼儿回想鸡蛋的什么样子的。

师：你们都吃过鸡蛋，那谁能说一说鸡蛋长的是什么样子呢?

师：教师今日带来了一些不一样的鸡蛋，你们来看一看说一说它们都有哪些不一样呢?

2、提问：你最宠爱哪个蛋娃娃?为什么?

师：请你说说看，你最宠爱哪个样子的蛋娃娃，它用了哪些东西来装饰呢?

(引导幼儿从五官、表情、帮助材料的运用来描述。)

二、教师讲解示范，幼儿动手操作。

1、先添画五官，设计脸部表情。

(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮红等，考虑是笑的、哭的、还是生气的等表情。)

师：这些蛋娃娃都是已经做好的，现在要请小朋友们自己动手做一个属于你自己的蛋娃娃了。

师：我们要先给你的蛋宝宝画上好看的表情，可以是笑的，哭的，生气的，等等各种不一样的表情。

2、运用帮助材料进展装饰。

(粘上辫子、戴上帽子，可以用干花等装饰。)

师：蛋娃娃的表情有了，它还需要一些装饰，可以仿照教师的示范，也可以自己想象，运用桌上的材料给蛋娃娃做出一些特别的装饰。

三、赏识活动，提高审美情趣。

1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家进展相互赏识、介绍。

师：请小朋友来说说看你觉得哪个蛋娃娃最特别，你最宠爱呢?

活动反思：

幼儿对事物的生疏具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供给上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。

第17篇教案

活动目标：

1.感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的外形特征、构造、种类，宠爱我们生活的城市。

2.学习用各种几何图形和线条组合。

3.能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。

活动预备：

PPT课件、楼房图片、范图、油画棒、白纸人手一份

活动重点：感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的外形特征、构造、种类，宠爱我们生活的城市。

活动难点：能用绘画形式对高楼的形态进展表现。

活动过程：

一、秀丽的楼房

1.赏识秀丽的楼房。--运用了观看法，了解楼房的不同构造。

师：今日教师带来了一些楼房的图片，教师觉得这些楼房很秀丽，你想看看嘛

2.观看图片，了解楼房的不同构造。

这幢楼房是怎么样的?

二、畅言秀丽的楼房。--运用了争论法，让幼儿自己设计心中秀丽的楼房。

1.查找自己觉得秀丽的楼房。

你觉得哪幢楼房最秀丽?为什么?

2.楼房的秀丽所在。

三、我设计秀丽的楼房

1.引导幼儿设计自己心中秀丽的楼房。

你想设计一幢怎样秀丽的楼房?怎么设计呢?

2.增加楼房四周的环境设施。

你觉得楼房四周还可以有什么?

活动建议：

通过观看各种楼房图片让幼儿感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的外形特征、构造、种类。利用几何图形和线条组合对高楼的形态进展表现。大局部幼儿能把握几种几何图形，自由组合成各种各样的楼房。由于课前没有特别强调要把楼房画得多高大，小局部幼儿画得楼房偏小了，没有充分利用纸张，以后的教学中必要鼓舞幼儿大胆作画，依据纸张的比例把东西画出来，这样才会更美观。幼儿的涂色有了很大的进步，大局部幼儿的涂色颜色明媚、均匀美观。

第18篇教案

活动目标：

1.感受作品中色块大小比照以及三原色搭配所带来的美。

2.通过比照赏识遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

3.初步赏识抽象画，了解绘画作品有多种风格。

活动预备：

1.投影仪1台。

2.幼儿用书：《红黄蓝构成》。

3.教学挂图：《蒙德里安的作品》。

活动过程：

(一)教师出示教学挂图，引导幼儿赏识蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。

1.引导幼儿描述观看后的初步感觉。

2.教师：今日教师要请大家赏识一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。

(二)师幼儿共同赏识画面，引导幼儿观看画面的线条、颜色。

1.教师：画面上有哪些线条?它们在一起变出了哪些外形?

2.教师针对幼儿的答复，进一步引导幼儿赏识画面。

教师：画面上的格子一样吗?有哪些不一样?画面上有哪些颜色?让你想到了什么?(比方蓝色可以想到大海、夜空，是冷色;红色想到太阳、火，是暖色等。)

3.引导幼儿觉察画面颜色搭配的美。

教师：假设我们把红颜色换成蓝色好吗?为什么?

4.引导幼儿比照赏识遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

教师：现在教师遮护黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉?没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉?

(三)引导幼儿再次完整地赏识作品。

1.教师：你宠爱这幅画吗?为什么?请你为它起个名字吧。

(四)教师简洁介绍画家蒙德里安。

1.教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。

活动延长：

1.区角活动：在美工区供给幼儿用书，引导幼儿在赏识阅历的根底上为大小不同的个子涂上自己宠爱的颜色。

教学反思：

作为教师要擅长觉察幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

第19篇教案

活动目标：

1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同外形不同大小的花朵;鼓舞幼儿用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵，创装饰花环。

2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的欢快。

活动预备把各色皱纹纸和腊光纸剪成不同大小不同颜色正方形假设干;剪刀，每人一个袋子，把不同大小不同颜色正方形和剪刀装到袋子里;55厘米长，5厘米宽的长条形黄色卡纸，长条形黄色卡纸一头粘好双面胶,24条;胶水(或胶棒)、棉棒、小盘12，放胶水用，2人一盘胶水2.做好的花环3个，录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带

活动过程：

一、.组织教学。听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室，分两组坐好。

教师：提问：

1.我们刚刚进来时听到的歌叫什么名字?

2.现在是什么季节?花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们观看那么多颜色的花开了，你们宠爱这些春天的花吗?你们想不想用自己的双手作出这些不同颜色，不同外形的花呢?怎么做呢?

二.出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。

(一)出示用撕纸方法做的花环1.教师:告知你这是我做的花环，怎么样啊，你们宠爱吗?你知道是用什么方法做出来的?孩子通过观看说出是撕出来的,怎么撕的呢?

(1.)示范撕四瓣花的方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣外形,翻开就是一个四瓣花.

(2.)介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家(黄色长条形卡纸)我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝宠爱粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个秀丽的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环。

(二)出示用拧的方法制作的花环你们看教师这个花环秀丽吗,是用什么方法作出来的?

1.示范拧的花的方法。

2.用拧的纸制作花.

3.用自己做的花创纪录制做花环.

你们看，一个秀丽的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环.

(三)出示用剪的方法制作的花环教师:1.你们看教师这个花环秀丽吗,是用什么方法作出来的?告知幼儿是用屡次对折后剪出花来的.

2.你们看这个花环上的花是一层吗?花的颜色搭配怎么样?

请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了?你们想不想也做一个秀丽的花环戴在头上?启发幼儿制作的愿望。

四.幼儿制作，教师指导：幼儿自愿分两组，用不同材料,用撕和拧的方法做花，尝试其他方法做花.再用自己做的花,创装饰花环，进展孩子的创精神。

五.用做好的花环装扮自己。

活动反思：

花环是小朋友们特别宠爱的小饰品，所以小朋友们对本次活动特别感兴趣。有了之前制作过花朵的阅历，小朋友们倾听的特别认真，在制作过程中，大家操作的认真、认真。但是还有个别小男孩的动手操作力气不是特别好，制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上，小朋友的差异比较大，今后将多加培育。

第20篇教案

教学目标：

1.知道不同食物有不同味道。

2.能大胆想象，尝试用绘画的形式表现尝不同味道的感觉。

3.能用清楚的语言表达自己绘画作品的内容。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

5.感受颜色比照。

活动重点：引导幼儿观看自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。

活动难点：将味道用绘画语言表达出来。

活动预备：山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。作画工具。

活动环节：

一、谈味道1.你们寻常尝过什么味道?

2.味道用笔画出来会是什么样的?你们见过吗?

3.教师启发性示范：有一次，我去吃火锅，火锅真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一团火在燃烧。当时我的眼前就消逝了这样一幅画(出示范画)，这就是我画的辣味。后来我辣得实在受不了了，就抓起一瓶矿泉水喝下去，感觉特别凉快。当时，我的眼前消逝了这样一幅画(出示范画)，于是我画了一幅雪天的图景，来表示凉快的味道。

二、尝味道1.教师同幼儿做玩耍《尝味道，猜表情》

(1)教师出示四种食物，请幼儿说出食物名称;再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物，大家通过看他们的表情变化，猜一猜他们吃的是什么味道的食物。

(2)幼儿猜出后，教师提问：你是怎么猜出来的?从哪儿看出来的?他们的表情什么样?(引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情)例如：

A品尝辣味的表情：舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。

B品尝甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮。

C品尝苦味的表情：列着嘴，皱着眉头，吐着口水D品尝酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。

通过玩耍《尝味道，猜表情》，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼儿表现出来的不同的面部表情。

2.请小朋友们自己品尝食物，并相互观看。

三、画味道1.幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回指导。

2.启发幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象，制造性地表现自己所要表达的味道。

3.鼓舞幼儿大胆落笔，运用冷暖颜色学问及造形的技能表现自己的感受。

四、讲评1.幼儿相互观摩、沟通、看看谁画的味道最生动、最好玩。

2.请5～6名幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。

3.将画同一味道的幼儿伤作品集中起来让大家赏识，帮助幼儿感受和理解不同的人对同味道可以有不同的体验。

活动延长：尝尝别的味道，然后把它画出来。

活动反思：

本次活动我先让幼儿回忆已有的味道的阅历，再让他们说一说后尝一尝，切实感觉不同的味道，看到不同的味道会让人有不同的表情。活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最宠爱的味道的创作画。在幼儿的作品中，大局部是表现了甜的笑咪咪与辣的冒火，酸与苦的表现比较难一点，只有少数幼儿能画出来。

在讲与尝的过程中，花的时间比较长，导致了整个活动的时间也跟着拖长，一些幼儿在后面的时间里不太坐得住。

活动反思：

本次活动我依据自己本身的实际状况选择，由于我语言组织力气欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我觉察我讲得局部时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿训练中以幼儿为主体的特点表达出来。在呈现PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧急，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只供给了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中似乎都没有理解我的意思，我觉察大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最宠爱的味道的创作画，不是单一的画表情。最终在幼儿呈现的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧急也没有留意，事后才觉察。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。

第21篇教案

教学目标：

1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。

2、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

核心要素：

对称构图、手指灵敏

教学预备：

1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。

2、装饰有对称图案的实物和图片。

教学过程：

一、赏识导入：

1、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称”的含义。

2、请幼儿赏识各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观看这些作品的图案有什么特点，是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。

二、剪纸：

1、教师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。

(1)将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案(可以画出自己宠爱的图案或设计出其他的图案)。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。

(2)用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间局部，后剪外轮廓多余的局部。教师要提示幼儿留意线条的连接处不能连续，开放即是秀丽的对称图案。

(3)把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出自己宠爱的背景，组成一幅精巧的剪纸作品。

2、请幼儿选择一种图案，学习用对称的方法剪纸。教师提示幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待娴熟后，鼓舞幼儿剪出其他图案的对称剪纸。

三、呈现：

幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿相互赏识与评价，也可以用剪纸作品装饰教室的环境。

区域活动：

在手工区供给多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和仿照，鼓舞幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。

教学反思：

幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活泼，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分表达了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的乐观性和创作热忱,对于培育幼儿创精神和制造才能有很大的好处。

第22篇教案

教学目标：

1.了解几种台布的装饰特点。

2.尝试制造性地设计台布图案。

2.在绘画中了解“对称“的含义。

活动重点：评价和赏识各种台布，学习制造性地设计台布图案

活动难点：初步学会协商争论，能分工合作绘画，表现小组的设计。

活动预备：桌布一张，绘画笔、纸

活动环节：

一、引出课题。

(我们班的“爱来餐厅“里客人太多了，有的桌子没有桌布，客人用餐时会很简洁弄脏我们的桌子，小朋友们说怎么办呢?)

1.请每位幼儿为“爱来餐厅“设计一块桌布。

请幼儿自由发言说说自己想要设计的台布的颜色、外形等。

2.赏识搜集来的台布，从台布的外形、颜色、构图进展了解。

出示花桌布请幼儿赏识，引导幼儿观看、想象，并请幼儿说一说。好，我们一起去看看吧!你看到了什么?它是什么颜色的?它是什么样的?台布上的图案象什么?(看台布提示幼儿认真观看台布的颜色、外形及构图)重点引出“对称“

二、引导幼儿相互争论设计台布的见解。

(1)启发幼儿从设计的外形、颜色、构图表现手法等几个方面来协商(教师出示范画)

(2)请一个幼儿上来绘画桌布，教师讲解。

三、引导幼儿绘画。

(1)引导学会留意倾听，提示幼儿先想好桌布的图案式样，再动手作画。

(2)准时鼓舞幼儿有创意的操作。

四、展出各组幼儿的作品，供幼儿相互赏识、学习。

将幼儿设计的台布分别铺在“爱来餐厅“的桌子上，请幼儿表达自己设计的台布，说出设计的理由。

活动延长：把作品呈现在美工区，让幼儿赏识

活动反思：

幼儿通过赏识各种图案、材质的台布图片，都理解了“台布“就是铺在桌子上的布。在幼儿合作操作之前，我请幼儿以“桌“为单位争论自己将如何制作台布，将要制作什么图案的台布，由于我觉察以“组“为单位相对来说不集中，人数也太多，不利于合作操作。合作操作对幼儿来说是一次尝试，之前幼儿都是单独绘画，所以不大会分工，要教师重点引导，不过活动效果还不错，幼儿都最终合作绘画出了自己设计的台布。但是有的图案太小，有的涂色不均匀，还有的和赏识的台布大同小异，虽说如此，到底是孩子们第一次合作出的成果，所以当教师把他们的作品呈现出来后，孩子们还是很兴奋的，都叽叽喳喳地争着介绍自己桌的作品。

第23篇教案

美术活动：格子布

活动目标：

1、稳固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。

2、培育幼儿对水墨画的兴趣。

活动预备;范例，幼儿绘画用品。

重难点;中锋用笔绘画

活动流程：引起兴趣——稳固握笔——示范作画——呈现

活动过程：

一、出示范例引起兴趣

这块秀丽的格子布是用什么画的吗。今日，我们和教师一起来学画格子布。

二、稳固五指握笔

作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师订正错误。

三、示范作画

1、幼儿认真看教师握笔，让笔站着走路，用笔尖走路，从左到右，从上到下。

2、笔尖走路时，尽量一样粗细。

3、绘画时两脚分开，站稳，身体不要太弯

四、幼儿绘画教师指导。

1、鼓舞幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。

2、订正个别错误。

3、帮助个别幼儿作画

五、作品呈现

1、开个格子布展。

2、评价。

活动反思：

今日，我和孩子们一起进展了一个美术活动，名字就叫做“格子布”!本次活动中，我们主要是期望可以通过赏识格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线穿插画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在赏识格子布的线条走向的同时，明白穿插的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点;线条疏一点，格子就大一点。赏识之后，我将实物的格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子把握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最终一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。

在活动过程中，我觉察孩子对线条的把握比较好，根本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开头的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进展涂色，但是我觉察这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。

从这个活动中，我觉察小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探究，但是必要的技能还是应当教授的，不然孩子会无从下手!

第24篇教案

目标：

1、学习将彩色纸条撕成小纸片，进展手指灵敏性。

2、在示范讲解的引导下，把握拼贴技能。

3、对撕纸活动感兴趣。

4、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。

预备：

假设干不同颜色的长条纸，一棵树，范画，胶水，抹布过程：

一、复习儿歌《片片飞来像蝴蝶》

1、师：现在是什么季节呀?秋天树叶变成什么颜色?秋风吹来了，树叶会怎么样呢?

2、师幼共同表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》

二、观看图片引起兴趣。

1、师：呜呜呜是谁在哭呀?它为什么哭呀?

2、师：大树妈妈的树叶宝宝被风吹走了，我们帮大树妈妈把宝宝找回来吧!

3、师：大树妈妈的宝宝都躲在这些彩色的纸条里。(师出示彩色纸条)4、师示范并讲解把彩条撕成纸片以及粘贴的方法。

5、幼儿尝试用长纸条撕成小纸片。

6.幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在树上。

边做边说一说：我给什么大树找到了什么颜色的宝宝。例如：我给大树找到了红颜色的宝宝……。

三、共同赏识作品。

1、共同赏识作品。

2、师幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落叶的秀丽。

教学反思：

通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的预备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。

第25篇教案

设计意图：

孩子们特别宠爱瓢虫、蚂蚁等昆虫，也宠爱观看它们，但他们对这些昆虫还不够了解，特别是一些寻常不太接触的昆虫，如七星瓢虫等。因此，此次活动围绕“秋虫”这一话题，通过观看比较，了解七星瓢虫的外形特征，知道瓢虫是益虫，并能通过绘画形式表达表现。

活动目标：

1、初步了解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。

2、情愿大胆添画背景，使画面更加丰富，享受添画的乐趣。

活动预备：

1、瓢虫图片

2、纸、画笔人手一份。

活动过程：

一.谜语导入——感受瓢虫的外形特征。

1、今日教师带来了一个谜语，请你们猜猜看是什么?

谜面：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真敏捷。(是七星瓢虫)

2、帮助幼儿梳理谜面。

小结：小朋友真聪明，可以从七星瓢虫的外形和花纹猜出来。

二.瓢虫作品赏识——初步了解七星瓢虫的特点。

1、七星瓢虫长得怎么样的?

小结：七星瓢虫有一个圆圆的身体，头上有一对触角，背上有7个圆圆的斑点，还有六条腿。

2、那七星瓢虫是益虫还是害虫呢?为什么?

小结：七星瓢虫特地吃害虫疼惜庄稼，所以是益虫。

三.幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征

1、小瓢虫要去旅行，请你们来画一画。

七星瓢虫是什么样的?

2、教师依据幼儿的答复绘画七星瓢虫。

添画：他们到哪里去旅行(草堆里、花园里、大树上、树叶上)

3、幼儿集体绘画。

要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。

观看要点：

1)能否星瓢虫的外形特征画出来。

2)是否能添画背景。

4、共享沟通。

小结：小瓢虫真得意，你们都画对了吗?它们的背上有7个小圆点，头上的一对触角，六条腿是对称的，画好左边画右边。

四、活动延长——知道哪些虫是害虫。

你们还知道哪些虫是益虫呢?

教学反思：

根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力气的培育。

第26篇教案

活动目标：

1.把握折纸的根本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。

2.能运用画的方法进展完善，利用水彩笔添加颜色。

3.培育学生合作互助的精神,培育学生疼惜动物的意识和热忱。

4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。

5.培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

活动预备：1.彩色正方形纸2.彩笔活动过程：

一、出示范例，创设情境1.出示范例师：“小朋友，今日教师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁?“(教师出示范例小鱼)2.贴图画图(教师将折好的范例贴在黑板上)师：“小朋友，看，她是谁?“(小鱼)“对!小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。“(教师将范例贴到黑板上，粉笔画出水草等)3.说感受:莎莎单独一人生活在这么大的海洋里，它的心情是怎么样的?(引导学生说出小鱼生活孤独、孤独等)4.导入课题师：是呀，莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩，很孤独，它想叫小朋友们来帮助它。那你想怎样来帮助它?(帮它找朋友等)二、探究实践，鱼儿找伴1.再示范例“小朋友刚刚想的方法太好了，小鱼听了特别欢快，教师帮它又找来一位朋友(贴在黑板上)，小朋友想帮助吗?我们一起来试一试!“2.师生同折鱼(1)折小鱼用的是什么外形的纸?(正方形)(2)师折一步，学生跟着折(3)小鱼折好后还需要做什么?(引导说出怎样装饰小鱼)(4)用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼3.教师巡察，指导个别没有做好的学生。

三、呈现作品，组织评价1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。

2.引导学生进展评价沟通。

师：同学们，你们折了这么多的小鱼，教师看了特别的宠爱，莎莎也很欢快能有这么多的小伙伴，你们也宠爱吗?那谁来告知教师你宠爱哪一条小鱼?为什么?(引导学生从折的平坦、添画眼睛的位置，鱼鳞规章程度等等方面进展评价)3.编编小故事4.与小鱼说再见，完毕。

教学反思：

在以往的折纸活动中，通常实行教师示范、幼儿跟着学的教学模式，在折纸活动中，怎样培育孩子的自我学习力气?我们中班的幼儿仍处于具体形象思维，但惊异心强，宠爱探究，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸。通过这些活动，教给孩子一些折纸必需的本领，幼儿可以轻松把握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与把握的符号结合起来，在头脑中进展转换，通过技能整合而变成自己的折纸力气和技巧，其效果远远胜于仿照来的技巧。

第27篇教案

活动设计意图：生活中布满图案，其中就有半圆，并且幼儿的想象力是无穷的，本课的选择正是为了更好充分的激发想象力与制造力，与此同时帮助幼儿体会添画的技巧性与乐趣。

活动目标：

1、能依据生活阅历画出看过的半圆物体以及想象的半圆物体，并给图画添加适当的背景。