中班科学教案有趣的饮料瓶教案反思

中班科学教案有趣的饮料瓶教案反思1、中班科学教案好玩的饮料瓶教案反思

活动目标：

1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到欢乐和成就感。

2、培育幼儿的合作意识、安康意识。

3、激发幼儿的观看力、想象力、创新力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

1、洁净的各种饮料瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。

2、水果盘四个(分别盛有黄豆、花生、玉米)。

3、两盆沙子

活动过程：

一、引导观看，激发兴趣

让幼儿观看饮料瓶，说说对饮料瓶的熟悉及了解。

师：“这些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相答复，发表自己的看法。)

师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用?”(可以卖钱)(我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“这些瓶子今日来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做嬉戏，你们快乐吗?”(快乐)

(嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，教师让幼儿利用平常不用的这些瓶子做嬉戏，引起了幼儿的兴趣)

二、自由探究饮料瓶的多种玩法。

(一)幼儿自由玩空饮料瓶

1、师：“饮料瓶有许多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧!”[放自由玩音乐](幼儿自由尝试)

提示幼儿留意安全，观看幼儿玩法，并指导。

(有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈;有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夹着瓶子跳;还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……)

2、沟通玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。”“谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?”(幼儿示范)

引导幼儿尝试多种玩法。

(把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和尝试，发觉空饮料瓶的多种玩法。教师鼓舞孩子们大胆尝试各种玩法，并帮忙力量差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会胜利的喜悦。)

(二)幼儿自由玩装有东西的饮料瓶

1、刚刚，小朋友们玩的是空饮料瓶，假如瓶子里装上东西是不是更好玩?来咱们试一下。

出示预备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。

师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，渐渐地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”(幼儿把瓶盖拧下后，依据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)

2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩?[放自由玩音乐]

提示幼儿留意安全，观看并指导幼儿玩法。

(有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏;有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏;还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买;有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的嬉戏;还有的孩子一手拿一个练习举重……)

发觉有的幼儿与玩空瓶子的玩法一样。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法?”(引导幼儿尝试新玩法)

3、沟通玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

(在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和尝试，发觉饮料瓶有更多好玩的玩法，在玩的过程中培育了孩子的创新精神。)

三、谈话小结

师：“饮料瓶好玩吗?(好玩)刚刚，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有许多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗?(易拉罐、一次性杯子等)，这些物品不要任凭乱扔。(通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有许多物品可以废旧利用。)

四、做安康哑铃操

师：“刚刚，我发觉有的小朋友拿着饮料瓶做举重的嬉戏，来熬炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟教师做做哑铃操，也熬炼一下身体，好吗?”

“小哑铃，真不错，我拿它把操做。(踏步走做整理运动)

小哑铃，前平举，前平举。(抬脚跟，两臂做前平举)

小哑铃，侧平举，侧平举。(抬脚跟，两臂做侧平举)

小哑铃，向上举，向上举。(抬脚跟，两臂向上举)

小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。(弯腰运动)

小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。(左转运动)

小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。(右转运动)

小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳动运动)”

师：“今日，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的嬉戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧!”(引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯)。

活动反思：

本次活动所投放的材料——饮料瓶，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿嬉戏来说却有很大的用处，可以把它当成嬉戏材料，进展多种嬉戏。结合中班幼儿的力量进展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探究饮料瓶的多种玩法上。

活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼，阅历得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在实践中培育了创新力量，体验到了胜利的欢乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

2、中班科学活动好玩的饮料瓶教案反思

活动目标：

1.幼儿能用多种方法玩饮料瓶并在玩中体验到欢乐和成就感。

2.幼儿能有肯定的环保意识。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.洁净的各种饮料瓶若干、水桶(里面盛有足够的水)。

2.用大饮料瓶做的盛物的容器若干和各种豆子、花生、米

3.小石子、小纸团和足够的沙子

幼儿已有的相关学问和阅历分析：

在好玩的饮料瓶主题活动中，幼儿能主动的投入到筹备活动当中，充分的参加共同预备各种各样的瓶子及所需要的盛物容器、各种豆子、花生、米、小石子、小纸团和沙子。把废旧并洁净的饮料瓶、纸杯及纸盒等等投放在活动区中，让幼儿进展操作装扮，懂得废物利用、变废为宝的道理。而且瓶子都来源于幼儿的生活中，幼儿对于瓶子也有初步的了解及用途。幼儿在进展嬉戏和操作时，猎取了更多的方法及阅历，力量得到了进一步的进展。

活动过程：

(一)、引导观看，激发兴趣

教师引导幼儿观看饮料瓶，请幼儿说一说自己对饮料瓶的熟悉及了解。

师：“这些瓶子上面都印有什么呢?它是什么饮料的瓶子呢?”(幼儿依据已有的阅历说出自己对瓶子的熟悉和了解。幼儿争相答复，发表自己的看法。)

师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子可以有什么用处呢?”

幼：“可以卖钱，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等。”

师：“小朋友们说出了这么多得用处，小朋友们想不想知道教师拿这些饮料瓶来做什么了吗?”

幼：“想!”

师：“那小朋友请先闭上小眼睛，教师把它们变出来好不好?”“一二三，请小朋友睁开小眼睛吧!”“请小朋友说说教师都把瓶子做什么了?”

幼：“花篮、花瓶、花盆、小水桶、机器人等等”“教师在拿瓶子做运动。”

师：“今日，这些饮料瓶来到了我们的活动室，想和小朋友们一起做嬉戏，你们快乐吗?”

幼：“快乐!”

(嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，教师让幼儿利用平常不用的这些瓶子做嬉戏，引起的幼儿的兴趣。)

(二)、自由探究饮料瓶的多种玩法

1、幼儿自由玩空饮料瓶

(1).师：“饮料瓶有许多种完法，刚刚教师也表演的一种玩法，我想小朋友们都迫不及待的想试一试，来跟瓶子做嬉戏了，对吗?”

幼：“对!有的鼓掌!”

师：“小朋友们可以拿一个玩，也可以拿多个玩，还可以跟其他小朋友一起来玩，但要留意安全不能打逗,大家请玩吧!”

(幼儿自由尝试玩瓶子。有的幼儿把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能转好几圈;有的幼儿用瓶子敲打身体及桌子椅子和地面，发出不同的响声;有的幼儿把瓶盖拧下来，用嘴对着瓶口吹出声来;有的幼儿用另个瓶子敲打横放在地上的那个瓶子，地上的瓶子能蹦起来......)

(2).沟通玩法

师：“请***小朋友来给大家表演一下，并简洁说明自己是怎么来玩的。”“谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的呢?”(幼儿示范)

(把饮料瓶当玩具是本次活动的重点，在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和尝试，发觉饮料瓶的多种玩法。教师鼓舞幼儿大胆尝试各种玩法，帮忙有困难的幼儿，让他们体会胜利的喜悦。)

2、幼儿自由玩装有东子的饮料瓶

(1).师：“刚刚，小朋友玩的是空瓶子，假如瓶子里面装上东西是不是更好玩呢?小朋友们咱们一起来试一试吧!”

(出示预备好的各种豆子、花生、米、小石子、小纸团、沙子和水。)

师：“小朋友们自己来选择东西来装进瓶子里，渐渐的装，装好后拧紧瓶盖。可以选一样装也可以选多样装，可以自己玩也可以和小朋友一起玩。”

(2).让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩?

(提示幼儿留意安全，观看并引导尝试多种玩法。)

(有的幼儿把装有豆子、花生、米的瓶子摇了摇，变成了沙锤;有的幼儿把两个装有沙子的瓶子口对口不是颠倒上下，玩起了沙漏;有的幼儿把各种豆子、米、花生、沙子、石子、纸团都放进瓶里最终还灌满水，看着瓶子里各种东西的变化等等。)

(3).沟通玩法

师：“请***小朋友来给大家表演一下，并简洁说明自己是怎么来玩的。”“谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的呢?”(幼儿示范)

(在这一环节，我让小朋友们在瓶子里装上东西尝试新的玩法，给幼儿们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和尝试，发觉饮料瓶有更多好玩的玩法，在玩的过程中培育了幼儿的创新精神。)

(三)、谈话小结

师：“小朋友们和瓶子们一起玩嬉戏欢乐吗?(欢乐!)刚刚，小朋友们你们的玩法都很棒，其实，在我们生活周昂还有许多废旧的物品都可以用来当玩具，你们知道还有那些物品吗?(纸杯，纸盒，易拉罐，报纸等等。)，这些物品都不要任凭扔掉。”

(通过进一步的谈话让幼儿进一步了解在生活周昂还有许多物品可以废物利用。)

(四)、做安康哑铃操

师：“刚刚，教师观察有的小朋友拿着饮料瓶做运动，来熬炼身体。下面咱们也把饮料瓶当哑铃，跟教师一起来做哑铃操熬炼身体吧!”

“小哑铃，真不错，我拿它来把操做;小哑铃，前平举;小哑铃，侧平举;小哑铃，向上举;小哑铃，放下面，碰一碰;小哑铃，放左边，碰一碰;小哑铃，放右边，碰一碰;小哑铃，放腰上，跳一跳。”

师：“今日，饮料瓶和小朋友们一起做了那么长时间的嬉戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把他们送回家，让他们休息一下吧!”(引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯。)

教学内容附录

这次集体教育活动涉及到的儿歌“小哑铃，真不错，我拿它来把操做;小哑铃，前平举;小哑铃，侧平举;小哑铃，向上举;小哑铃，放下面，碰一碰;小哑铃，放左边，碰一碰;小哑铃，放右边，碰一碰;小哑铃，放腰上，跳一跳。”

活动反思：

本次活动所投放的材料——饮料瓶，虽然是人们生活中丢弃物，但对于幼儿嬉戏来说却有着很大的用处，可以把它当成嬉戏的材料，进展多种嬉戏。结合中班幼儿的力量进展水平，我将本次活动的目标定在幼儿环保意识的培育和探究饮料瓶的多种玩法上。

活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活它们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了“好玩大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼，阅历得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在时间中培育创新力量与想象力量，体验到了胜利的欢乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

3、中班科学活动教案：好玩的转动教案(附教学反思)

活动目标：

1、在操作、探究活动中，发觉转动的许多好玩现象。

2、积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

3、为自己和同伴的胜利而快乐，在活动中获得胜利的喜悦。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

2、录音机、DVD、电视、电脑

3、榨汁机、瓶水

活动过程：

(一)、我首先设计情节来引出转动并提醒课题：

1、教师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开?刚刚你是怎样把盖子翻开的?(引出“动”，再引出“转动”。)

2、教师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(预备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探究，直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?

1、幼儿分组探究、操作时，教师适时介入，观看引导。

2、等幼儿操作完后进展沟通，请局部幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最终教师进展小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)

(三)、提问：

1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

2、转动给人们带来了哪些好处?

(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进展演示，让幼儿品尝果汁。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。

4、中班科学活动教案：好玩的饮料瓶教案(附教学反思)

活动目标：

1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到欢乐和成就感。

2、培育幼儿的合作意识、安康意识。

3、激发幼儿的观看力、想象力、创新力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

1、洁净的各种饮料瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。

2、水果盘四个(分别盛有黄豆、花生、玉米)。

3、两盆沙子

活动过程：

一、引导观看，激发兴趣

让幼儿观看饮料瓶，说说对饮料瓶的熟悉及了解。

师：“这些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相答复，发表自己的看法。)

师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用?”(可以卖钱)(我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“这些瓶子今日来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做嬉戏，你们快乐吗?”(快乐)

(嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，教师让幼儿利用平常不用的这些瓶子做嬉戏，引起了幼儿的兴趣)

二、自由探究饮料瓶的多种玩法。

(一)幼儿自由玩空饮料瓶

1、师：“饮料瓶有许多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧!”[放自由玩音乐](幼儿自由尝试)

提示幼儿留意安全，观看幼儿玩法，并指导。

(有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈;有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夹着瓶子跳;还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……)

2、沟通玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。”“谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?”(幼儿示范)

引导幼儿尝试多种玩法。

(把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和尝试，发觉空饮料瓶的多种玩法。教师鼓舞孩子们大胆尝试各种玩法，并帮忙力量差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会胜利的喜悦。)

(二)幼儿自由玩装有东西的饮料瓶

1、刚刚，小朋友们玩的是空饮料瓶，假如瓶子里装上东西是不是更好玩?来咱们试一下。

出示预备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。

师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，渐渐地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”(幼儿把瓶盖拧下后，依据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)

2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩?[放自由玩音乐]

提示幼儿留意安全，观看并指导幼儿玩法。

(有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏;有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏;还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买;有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的嬉戏;还有的孩子一手拿一个练习举重……)

发觉有的幼儿与玩空瓶子的玩法一样。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法?”(引导幼儿尝试新玩法)

3、沟通玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

(在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和尝试，发觉饮料瓶有更多好玩的玩法，在玩的过程中培育了孩子的创新精神。)

三、谈话小结

师：“饮料瓶好玩吗?(好玩)刚刚，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有许多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗?(易拉罐、一次性杯子等)，这些物品不要任凭乱扔。(通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有许多物品可以废旧利用。)

四、做安康哑铃操

师：“刚刚，我发觉有的小朋友拿着饮料瓶做举重的嬉戏，来熬炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟教师做做哑铃操，也熬炼一下身体，好吗?”

“小哑铃，真不错，我拿它把操做。(踏步走做整理运动)

小哑铃，前平举，前平举。(抬脚跟，两臂做前平举)

小哑铃，侧平举，侧平举。(抬脚跟，两臂做侧平举)

小哑铃，向上举，向上举。(抬脚跟，两臂向上举)

小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。(弯腰运动)

小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。(左转运动)

小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。(右转运动)

小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳动运动)”

师：“今日，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的嬉戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧!”(引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯)。

活动反思：

本次活动所投放的材料——饮料瓶，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿嬉戏来说却有很大的用处，可以把它当成嬉戏材料，进展多种嬉戏。结合中班幼儿的力量进展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探究饮料瓶的多种玩法上。

活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼，阅历得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在实践中培育了创新力量，体验到了胜利的欢乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

5、中班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思)

活动设计背景

许多幼儿都喜爱玩水，特殊是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的根底上，设计了这一活动。

活动目标

1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

3、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。

活动预备

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水宝宝图片一张

活动过程

一、教师导入主题：

教师：今日有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)

教师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的隐秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的隐秘吧。

二、探究活动(一)

1、闻一闻，尝一尝

教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)

2、猜一猜

教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透亮的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西)教师：刚刚我们发觉了水的一个隐秘，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么?

探究活动(二)

1、盛水活动

请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

教师：教师今日给小朋友预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的)

教师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

教师小结：原来水真的会流淌。小朋友真棒，那么水还有没有隐秘呢?

2、溶解试验

(1)请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西?

(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?

(3)幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿认真观看实物在水中的变化，相互沟通试验结果。

(4)请幼儿叙述试验结果。

教师：现在教师请几位小朋友到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

3、集中性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

三、小结

教师：今日我们发觉了水的许多隐秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。

四、活动延长

请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。

教学反思

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动开头，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动(二)中，我为幼儿供应了多种材料，让幼儿