中班科学广告纸落下来教案反思

中班科学广告纸落下来教案反思1、中班科学广告纸落下来教案反思

活动目标：

1、情愿和教师同伴一起探究，共同观看广告纸落下来的不同现象。

2、情愿把观看到的现象用语言或体态动作等告知大家。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、体验解决问题的成就感。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

广告纸、记录纸、竹蜻蜓、纸飞机。

活动过程：

一、和幼儿厌烦生活中的广告纸，感知广告纸的作用。

师出示广告纸，并提问：

师：看我给你们带来了什么?

师：你们在哪儿见过呢?

师：它有什么作用呢?

师：广告纸用过后还可以用来干什么?

小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今日，我们就来玩广告纸落下来的玩耍。

二、探究广告纸落下来的现象。

1、探究纸片怎么样落下来。

出示纸片，师：你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿答复)

师：大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。

师：我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)

师：谁来告知我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿答复，假设说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象)

师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁情愿来学一学广告纸，有不一样的吗?)

师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动)

小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录)

2、探究广告纸变成其他东西怎样落下来。

师：咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，教师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的?

师：小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)

师：谁的亮眼睛看清楚了，小纸团是怎样落下来的?(记录)

师：谁情愿来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?(请个别幼儿上来试试)

师：现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)

小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。

3、竹蜻蜓怎样落下来。

师：现在小朋友留意了，教师的广告纸又要变变变了，它会变成什么呢?(教师示范制作竹蜻蜓)

师：谁来猜猜它是怎么样落下来的?看认真咯，我把它举得高高的，轻轻的一放。咦，它是怎样落下来的(重复一次)请你学一学。

师：我们大家都来学学转着圈儿落下来的样子。

三、制作竹蜻蜓

师：很好玩吧，告知你们一个隐秘哦，这可是我小时候玩过的，叫竹蜻蜓。你们想不想玩呢?那你们可要动手做，还记得教师是怎么做的吗?

1、教师示范制作撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。

2、我刚刚是怎么做的?幼儿说教师制作。

师：你们会折吗?那你们来折一折吧。(边发纸边说儿歌)

四、总结

师：刚刚，你们自己做的之蜻蜓它是怎么落下来的呢?(记录)今日，广告纸和我们玩了落下来的玩耍，小纸片是摇摇摆摆落下来，小纸团是笔直笔直落下来，竹蜻蜓是转着圈儿落下来。

五、活动延长

师：瞧，现在广告纸变呀变呀又变成了(飞机)它会怎样落下来?那我们一起试试吧。

活动反思：

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供给了连续探究的方向。

2、中班科学活动教案：纸教案(附教学反思)

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节约意识，懂得要疼惜纸张和书本。

4、培育幼儿观看力气及动手操作力气。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

活动过程：

一、生疏纸师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做玩耍，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探究纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁觉察的隐秘最多?(好)(引导幼儿觉察纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的觉察告知大家。(引导幼儿觉察纸的厚薄与软硬)

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简洁撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的觉察高诉大家，看谁观看的最认真。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简洁吸水。)

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿生疏)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的制造者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁制造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁制造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁制造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要疼惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、疼惜纸呢?

六、活动完毕

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来觉察各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们生疏生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的制造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的觉察。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、觉察、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也觉察幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间把握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力气还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我觉察幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。

通过这次活动，使我生疏到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力气及课堂整体把握的力气，尽量做到授课不慌不忙，冷静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和乐观性。

3、中班科学落下来的物体教案反思

一、研讨思路：

该活动内容是幼儿生活中再生疏不过的现象，然而其中却蕴涵着很多科学的奇特以及训练和争论的价值。我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平，增进教师对幼儿进展特点和水平的生疏与把握，提高师幼互动的适宜性与有效性。依据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的阅历根底，各班教师做了充分的预备性试验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并争论如何将难度较大的内容分解犯难度适宜的几个步骤，使试验探究的每一步既具好玩味性，又具有挑战性，既能引发思考，又有成功的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落，物体是怎样落下来的，在此根底上尝试做简洁的记录，体验观看与表达的乐趣;中班幼儿探究比较两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录;大班的切入点放在猜测并探究不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的挨次作记录和分析。以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。

二、活动规划与反思

活动一：落下来啦(小班)

活动要求：

1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探究欲望。

2、学习运用语言、体态动作等表达自己的觉察，初步尝试记录。

活动预备：

活动过程：

1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来?以激发兴趣。

2、观看材料，摆布物体进展感性探究体验：它们是不是都落下来了?

3、其次次探究，比较落体的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，观看落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的觉察。

4、学习记录：观看记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

5、延长活动：玩落体玩耍，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观看更多落表达象，并想方法使其落不下来。

本园教师观看反思：适宜性行为

1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探究欲望。

2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际进展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的觉察，符合幼儿最近进展区的需要。

3、教师在活动中能留意让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展时机。

4、努力创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。

不适宜性行为

1、问题：在师生互动中，教师的观看不够细致深入，照旧有一些重结果的倾向。缘由：教师在活动过程中，照旧受传统的目标意识影响。对策：教师应努力提高自身的观看水平，对幼儿临时消逝的一些状况作出准时和适宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

2、问题：幼儿积存的体验还不够多、不够深入。缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出局部幼儿接触的材料不够多。

3、对策：可供给更多的材料，留意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。

教学反思：

幼儿对事物的生疏具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供给上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。

4、中班科学活动广告纸落下来教案反思

活动目标：

1、情愿和教师同伴一起探究，共同观看广告纸落下来的不同现象。

2、情愿把观看到的现象用语言或体态动作等告知大家。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、体验解决问题的成就感。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

广告纸、记录纸、竹蜻蜓、纸飞机。

活动过程：

一、和幼儿厌烦生活中的广告纸，感知广告纸的作用。

师出示广告纸，并提问：

师：看我给你们带来了什么?

师：你们在哪儿见过呢?

师：它有什么作用呢?

师：广告纸用过后还可以用来干什么?

小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今日，我们就来玩广告纸落下来的玩耍。

二、探究广告纸落下来的现象。

1、探究纸片怎么样落下来。

出示纸片，师：你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿答复)

师：大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。

师：我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)

师：谁来告知我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿答复，假设说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象)

师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁情愿来学一学广告纸，有不一样的吗?)

师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动)

小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录)

2、探究广告纸变成其他东西怎样落下来。

师：咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，教师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的?

师：小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)

师：谁的亮眼睛看清楚了，小纸团是怎样落下来的?(记录)

师：谁情愿来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?(请个别幼儿上来试试)

师：现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)

小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。

3、竹蜻蜓怎样落下来。

师：现在小朋友留意了，教师的广告纸又要变变变了，它会变成什么呢?(教师示范制作竹蜻蜓)

师：谁来猜猜它是怎么样落下来的?看认真咯，我把它举得高高的，轻轻的一放。咦，它是怎样落下来的(重复一次)请你学一学。

师：我们大家都来学学转着圈儿落下来的样子。

三、制作竹蜻蜓

师：很好玩吧，告知你们一个隐秘哦，这可是我小时候玩过的，叫竹蜻蜓。你们想不想玩呢?那你们可要动手做，还记得教师是怎么做的吗?

1、教师示范制作撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。

2、我刚刚是怎么做的?幼儿说教师制作。

师：你们会折吗?那你们来折一折吧。(边发纸边说儿歌)

四、总结

师：刚刚，你们自己做的之蜻蜓它是怎么落下来的呢?(记录)今日，广告纸和我们玩了落下来的玩耍，小纸片是摇摇摆摆落下来，小纸团是笔直笔直落下来，竹蜻蜓是转着圈儿落下来。

五、活动延长

师：瞧，现在广告纸变呀变呀又变成了(飞机)它会怎样落下来?那我们一起试试吧。

活动反思：

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供给了连续探究的方向。

5、中班科学落下来教案反思

活动目标：

1、能够大胆探究纸制物品落下来的各种方式，并情愿用自己的方式表现出来。

2、尝试进展简洁的记录。激发科学探究兴趣。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。

活动预备：广告纸记录表操作材料：卫生纸包装纸硬纸板纸盒活动过程：一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：

看我给你们带来了什么?

你们在哪儿见过呢?

它有什么作用呢?

广告纸用过后还可以用来干什么?

小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今日，我们就来玩广告纸落下来的玩耍。

二、看一看、记一记：落下来1、探究纸片怎么样落下来。

出示纸片，提问：

你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿答复)大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。

我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)谁来告知我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿答复，假设说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象)师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁情愿来学一学广告纸，有不一样的吗?)师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动)小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录)2、探究纸球怎样落下来。

咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，教师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)提问：

谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的?

小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)小纸团是怎样落下来的?(记录)谁情愿来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?(请个别幼儿上来试试)现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。

3、探究纸蜻蜓怎样落下来。

师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。

提问：

纸蜻蜓会怎样落下来?

纸蜻蜓到底会怎么落下来?

教师再次强调举得高高的，轻轻一放。

纸蜻蜓是怎样落下来的?(记录)我们一起来学学吧!

三、玩一玩、记一记：落下来1、介绍材料：

提出要求：1、高高举起、轻轻一放。

2、观看完后请你记录下来。

2、幼儿操作，教师指导。

3、请幼儿呈现自己的记录结果。

四、阅历迁移请孩子们在家里玩落下来的玩耍并记录下来。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的惊异心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、增加了自信念，也知道了疼惜环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力气，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

6、中班科学活动玩广告纸教案反思

一、设计意图：

充分利用四周的资源开展训练活动是我们所提倡的，依据《多样玩纸》主题系列活动，在幼儿生疏多样纸张种类的根底上，利用幼儿身边常见的、顺手可取的“广告纸“作为此次探究对象，设计了本次科学活动《玩广告纸》。依据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标：

1、幼儿能情愿参与探究活动，觉察广告纸落下时的不同现象

2、能乐观表达、沟通探究中观看到的现象。

本节课的重点是让幼儿乐于探究，觉察广告纸落下时的不同现象，我主要通过三次操作活动，以抛出问题来推动幼儿探究，从而到达此目的。

活动难点在于制作“丫“字形广告纸。我通过儿歌、语言提示、幻灯演示法让幼儿在视、听、说的过程中把握制作的方法，让幼儿更易于承受，从而突破难点。

二、环节评析：

、第一环节：生疏广告纸的作用，了解广告纸的用途【评析】:幼儿园的科学活动应引导幼儿利用身边的物品和材料开展，觉察物品和材料的多种特性和功能。

广告纸是幼儿生疏和宠爱的，活动开头，我出示广告纸，围绕广告纸的作用、用途和幼儿进展沟通，孩子们踊跃的说出“广告纸可以用来看信息，可以让我们去买上面的东西“等。在用途上，很多孩子结合自己的阅历说出“妈妈用广告纸折装骨头的小盒子，小朋友用广告纸折纸飞机、小船等“。幼儿在轻松的谈话气氛中共享彼此的生活阅历。

、其次环节：第一次探究活动--广告纸制成的纸球和纸片是怎么落下来的，落下来的样子是怎么样的?

【评析】：学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。教师要为幼儿供给观看、操作、试验的时机，支持、鼓舞幼儿动手动脑大胆探究。

本环节是活动的重点，利用广告纸来做物体下落的玩耍，在生疏玩耍材料纸球和纸片后，我提出第一次的探究要求：试试让纸球和纸片落下来，看看它们是怎么落下来的?落下来的样子是怎样的?在此过程中，幼儿表现的特别感兴趣，通过亲身的实践与沟通，在玩玩、看看、说说的过程中觉察了纸张与纸球下落过程中现象的不同，他们能正确地用语言说出纸片是歪歪扭扭的落下来，纸球是直直的落下来，并结合身体动作将下落现象表现出来。

、第三环节：其次次探究活动--纸球和纸片同时放手，谁更快落下来【评析】：幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的生疏兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观看、比较、分析、推论等方法进展探究活动。

在第一次探究活动的根底上，我又抛出了其次个探究要求：纸球和纸片同时放手，谁更快落下来，从观看现象到观看特性，探究目的的层层递进，幼儿运用多种感官与材料交互，在屡次反复比较探究，觉察了同时放手，纸片和纸球下落速度的不同，他们对自己的觉察既兴奋又欣喜，这种主动参与觉察法，强化了幼儿细致的观看习惯，也培育了幼儿初步的比较力气。

、第四环节：尝试制作、玩耍“丫“字形广告纸【评析】：供给自由活动的时机，支持幼儿自主地选择和规划活动，并鼓舞他们认真努力地进展制造，体验制造的乐趣;本环节是活动的难点，我以奇特的口吻让广告纸裁成的小纸片变魔术，孩子们一下就被吸引住了，在示范制作“丫“字形广告纸的过程中，我结合儿歌、语言提示、幻灯演示的形式，帮助幼儿把握“丫“字形广告纸的制作方法，并让幼儿猜猜丫字形广告纸落下来的样子，孩子们在惊异和兴奋中觉察“丫“字形广告纸旋转下落的现象，激发了幼儿亲自动手制作“丫“字形广告纸的欲望。幼儿通过自己制作、玩耍“丫“字形广告纸，既体验到制作成功的乐趣，又觉察了广告纸的另一种落下方式，真正做到在玩中学，做中学。

、第五环节：师幼用记录表的形式画出三种外形的广告纸落下来的样子，并结合音乐用肢体动作加以表现。

【评析】鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果，表达觉察的快活并与他人沟通、共享。

本环节我和幼儿共同回忆三张广告纸落下的样子，在我示范画出纸片是呈落下来后，幼儿先后画出了纸球是呈落下来，“丫“字形广告纸呈落下来，再次激发幼儿对已获得阅历的回忆和表述，最终幼儿在秀丽的音乐声中，用肢体动作表现三种外形广告纸落下的样子，使原来较单一的科学探究活动显得更好玩，更深刻，使各项环节活动得以升华。

三、个人反思成功之处：

可以用四个字来表达：近、、小、实

(一)、近就是远近的近本次活动的材料可以说是来源于生活，是孩子常常接触和生疏的，而且取材特别的便捷，不需要花费太多的人力和物力去做活动前的预备。

(二)、就是创的1、常用东西的创本次活动最大的亮点就在于变废为宝，一物多玩，小小的一张广告纸不仅效劳了整个活动，而且也潜意识的拓展了幼儿的思维，知道一种东西可从多面去生疏、去对待。

2、活动中的创表达在活动性和操作性强，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的仆人，为幼儿供给自主观看、自我觉察、自由探究的时机和条件，淡化了“教和学“