中班科学假如没有太阳教案反思

中班科学假设没有太阳教案反思1、中班科学假设没有太阳教案反思

活动目标：

1、观看太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。

2、通过赏识儿歌，了解太阳的重要性。

3、对大自然中的现象有兴趣，有探究欲望。

4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备：

1、每一位幼儿一副太阳镜。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、听谜面，猜谜语，引出主题。

教师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温存了万家。

2、引导幼儿去户外观看太阳的活动。

选择一个清朗的天气，教师引导幼儿来到户外，提示幼儿每人都带上墨镜，观看太阳。启发幼儿想一想：为什么要带着墨镜看太阳?太阳是什么样子的?太阳给我们带来了什么?

3、组织幼儿围绕太阳进展争论，了解太阳的主要特征。

(1)刚刚你带着墨镜干什么?你宠爱太阳吗?

(2)你觉察太阳时什么样子的?太阳是什么外形的?什么颜色的?

(3)你知道太阳有什么本领吗?太阳照到身上有什么感觉?你是怎么知道的?

4、引导幼儿阅读幼儿用书。说说：画上有什么?太阳的阳光照到那里，那里的植物生长的怎样?还有什么也需要太阳?

5、幼儿赏识《红红的太阳》，了解太阳的作用。

说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处?带着幼儿一起阅读画面念儿歌《红红的太阳》，进一步了解太阳的作用。

6、组织幼儿争论：假设没有太阳。

(1)太阳对我们人类还有哪些作用?

(2)假设没有太阳，会怎样呢?

活动反思：

活动的幼儿的乐观性很高，收获也很多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和觉察离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接把握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供给确定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。

2、中班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思)

活动背景

偶然的一次扫瞄中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，假设单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我始终在查找这个活动的突破点。

想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集风光前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信念。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

活动预备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿生疏故事中的两个角色

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个到底谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

2、在争论中帮助幼儿理解故事内容

(1)讲故事第一局部

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。突然观看一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。

(2)分角色，各自想方法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)连续听故事

师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把外套脱掉。

①北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最终他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。

②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

③怎么比呢?

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

④告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

(4)师：现在你们认为谁的本领大?

(幼儿自由发表意见)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的特长。

3、帮助幼儿树立自信念

师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。

4、了解小朋友其实也各有所长

(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的特长)师：你最宠爱哪位小朋友，你觉得他有什么特长?

5、分组来夸自己

师：找几个好朋友一起来相互夸夸自己吧!

课后反思：

一、在轻松的环境中，孩子们想说了《纲要》提出我们要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的时机。同组内小朋友相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

二、在主动的争论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边争论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们争论的结果。

很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了教师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛完毕后，照旧有很高的呼声要求再次进展竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事争论好了，固然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在训练幼儿的过程中，我始终坚持以正面训练为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最正确途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的时机。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在生疏自己的特长之后也得尝试着去赏识别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么特长，固然我的提问是有目的的。而幼儿的答复集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又到达了我的目的。

3、中班科学活动假设没有太阳教案反思

活动目标：

1、观看太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。

2、通过赏识儿歌，了解太阳的重要性。

3、对大自然中的现象有兴趣，有探究欲望。

4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备：

1、每一位幼儿一副太阳镜。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、听谜面，猜谜语，引出主题。

教师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温存了万家。

2、引导幼儿去户外观看太阳的活动。

选择一个清朗的天气，教师引导幼儿来到户外，提示幼儿每人都带上墨镜，观看太阳。启发幼儿想一想：为什么要带着墨镜看太阳?太阳是什么样子的?太阳给我们带来了什么?

3、组织幼儿围绕太阳进展争论，了解太阳的主要特征。

(1)刚刚你带着墨镜干什么?你宠爱太阳吗?

(2)你觉察太阳时什么样子的?太阳是什么外形的?什么颜色的?

(3)你知道太阳有什么本领吗?太阳照到身上有什么感觉?你是怎么知道的?

4、引导幼儿阅读幼儿用书。说说：画上有什么?太阳的阳光照到那里，那里的植物生长的怎样?还有什么也需要太阳?

5、幼儿赏识《红红的太阳》，了解太阳的作用。

说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处?带着幼儿一起阅读画面念儿歌《红红的太阳》，进一步了解太阳的作用。

6、组织幼儿争论：假设没有太阳。

(1)太阳对我们人类还有哪些作用?

(2)假设没有太阳，会怎样呢?

活动反思：

活动的幼儿的乐观性很高，收获也很多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和觉察离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接把握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供给确定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。

4、中班科学活动太阳公公本领大教案反思

活动目标：

1、简洁了解太阳的作用(发光、发热、光合作用、发电等)，知道太阳给生物带来的好处。

2、激发幼儿探究自然的情感。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

幼儿用书

活动过程：

1、用猜谜的方式导入活动。

教师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到黄昏才收工。

2、小组争论太阳的作用。

教师：你们知道太阳有什么作用吗?请你先和小组里的朋友们争论一下。等下来告知大家，好吗?

3、集体沟通太阳的作用。

4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢?

(1)教师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢?

(2)教师总结：太阳的本领可大了，人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的(发光)，植物才能更好地生长(光合作用)，太阳还可以帮我们做很多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干(发热)，由于太阳的能量很大，人们很聪明，想出方法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去(发电)，这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢!

5、延长活动：太阳还有什么作用呢?回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起共享。

活动反思：

今日孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的训练教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观看身边的事物，培育孩子们的擅长观看习惯，提高孩子对未知事物探究的力气。我愿和孩子们一起努力，一起走进奇特的大自然中去探究和觉察科学小隐秘。

5、中班科学教案：假设没有太阳

幼儿园中班科学教案：假设没有太阳

活动目标：

1、观看太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。

2、通过赏识儿歌，了解太阳的重要性。

3、对大自然中的现象有兴趣，有探究欲望。

活动预备：

1、每一位幼儿一副太阳镜。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、听谜面，猜谜语，引出主题。

教师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温存了万家。

2、引导幼儿去户外观看太阳的活动。

选择一个清朗的天气，教师引导幼儿来到户外，提示幼儿每人都带上墨镜，观看太阳。启发幼儿想一想：为什么要带着墨镜看太阳?太阳是什么样子的?太阳给我们带来了什么?

3、组织幼儿围绕太阳进展争论，了解太阳的主要特征。

(1)刚刚你带着墨镜干什么?你宠爱太阳吗?

(2)你觉察太阳时什么样子的?太阳是什么外形的?什么颜色的?

(3)你知道太阳有什么本领吗?太阳照到身上有什么感觉?你是怎么知道的?

4、引导幼儿阅读幼儿用书。说说：画上有什么?太阳的阳光照到那里，那里的植物生长的怎样?还有什么也需要太阳?

5、幼儿赏识《红红的太阳》，了解太阳的作用。

说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处?带着幼儿一起阅读画面念儿歌《红红的太阳》，进一步了解太阳的作用。

6、组织幼儿争论：假设没有太阳。

(1)太阳对我们人类还有哪些作用?

(2)假设没有太阳，会怎样呢?

6、中班科学教案秋天的水果教案反思

活动生成：

每次幼儿在吃餐后水果的时候，我觉察总有些孩子不会一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一会，或是和同组的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想为什么不给幼儿一个时机好好生疏一下各种水果呢?现在正好又是秋天，各种水果的都上市了，给活动的进展供给了条件。

活动目标:

1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。

2、通过各种感官区分不同的水果，宠爱吃水果。

3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的欢快。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。板画水果树，

2、各种水果卡片6张，卡片袋7个

3、切开的水果块假设干,牙签.,每人自带水果一个。

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣。

1、师：秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送教师一袋好东西，知道里面装了什么嘛?

2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。请2~3名幼儿上来猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、生疏秋天的水果

1、教师现在要去果园摘水果了，你们想和教师一起去吗?

2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果)

3、教师现在要摘水果了，请小朋友说一说教师摘了什么水果?(教师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了，教师的手都拿不下了，我给自己预备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去(把4种水果装进卡片袋)袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装4种水果)

4、我们一起用好听的方法来说一说教师摘了那些水果(教师一边拍手一边说“摘了xx，摘了xx”)，说2.3遍，幼儿能娴熟的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍

5、现在，教师要请小朋友们去摘水果了，教师给每组小朋友也预备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小朋友把你们最宠爱的4种水果装进袋子里。装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。

6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡察指导

7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给教师，其他小朋友马上小椅子转过来坐好，我们比一比哪组小朋友的速度最快

8、教师选3条卡片袋呈现，请全体幼儿一起用好听的方法说一说

9、剩一组水果卡，让