中班科学《水不见了》教案(附反思)

中班科学《水不见了》教案(附反思)【活动目标】

1、让幼儿通过动手操作觉察生活中有些东西是简洁吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1、教师阅历预备：

了解生活中有哪些东西简洁吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。

2、幼儿阅历预备：

感知水的流淌性，在生活活动中引导幼儿生疏一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。

3、材料的预备：

每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾〔盖子上开一个小口，能灌水但不能观看里面有毛巾〕和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料假设干。

每人一张记录卡，一支铅笔。

活动过程：

一〕以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

教师今日要给你们变个魔术，你们想看吗？〔想〕

1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？〔结果是将水倒了回来〕

2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？〔是一样的〕，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？〔能〕结果水倒不出来了，教师把水变不见了？

3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

二〕请幼儿自己变魔术，找出水不见了的缘由。

1、教师为每个小朋友都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象教师一样变魔术，〔做试验〕看看水是不是也会不见。

2、幼儿试验后觉察水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出缘由。〔原来里面有一条毛巾。〕

3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。〔一条是干的，一条是湿的〕得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简洁吸水，可以帮我们来变魔术。

三〕为幼儿供给一些材料，请幼儿再次试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进展试验。

四〕沟通试验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。

五〕请幼儿说说这些简洁吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。

活动延长

在活动区中为幼儿供给更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西简洁吸水。

活动反思：

本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，亲切联系幼儿的实际生活进展，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象，颖、好玩。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供给了多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，生疏了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观看、去觉察、去思考，满足了幼儿的惊异、探究、期望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、乐观性，培育了幼儿动手力气，进展了幼儿直观思维力气。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿乐观参与活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、鼓舞，使幼儿体验到成功的喜悦。

在这一活动中，我得到很多启发：

一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获训练契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创精神，熬炼实践力