中班数学教案数概念40篇

中班数学教案数概念40篇

第1篇、中班数学活动点心屋教案反思

活动目标：

1、熟悉数字9，感知数字与数量的关系。

2、复习数字68，正确观看比拟数量的差异。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

感知9以内数量，正确观看比拟数量的差异。

活动预备：

1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）69数字卡片一套；

2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。教师作业纸一张。

活动过程：

一、数点心。

1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？

3、出示数字9，幼儿认读。

4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？

二、包装饰心。

1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮助把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。

2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

3、教师随便得抽三包，集体进展检查。

三、点心装筐。

1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、教师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

四、幼儿操作活动。

1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！

2、教师对操作题进展讲解示范，幼儿进展集体操作（幼儿活动材料）。

3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。

活动反思：

一开头，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了深厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于胜利了一半，再让幼儿依据杯子上的提示，自主选自己喜爱的点心，稳固了对9以内的熟悉，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。最终以买点心的嬉戏完毕活动，幼儿情趣高涨，在玩中学到了学问，在玩中体验了数学活动的欢乐。第2篇、中班数学活动教案：哪个月过生日的小朋友最多教案(附教学反思)

活动目标：

1、愿意与同伴共同参与数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。

2、学习比拟人数的多少。

3、能根据诞生月份进展分类，并统计数量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、事先向爸爸妈妈询问自己诞生的日期。

2、事先制作12朵向日葵（花心分别贴有1-12的数字）。

3、叶片形的小纸条、笔。

活动过程：

1、叙述自己诞生的日期。

（1）指导语：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月诞生的吗？

（2）幼儿叙述自己的诞生日期。

（3）教师出示12朵向日葵（不排序），引导幼儿观看。

指导语：这是教师给你们画的向日葵，数一数有几朵？你们看看花心里有什么？在这些数字里有哪些是我们没有学过的？它们怎么读呢？

（4）引导幼儿认读10、11、12。

指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。

（5）知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时间。

指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3朵花，9支笔等。今日，这12个数字就表示12个月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么？9表示什么？12呢？

2、引导幼儿按诞生月份的不同统计人数。

（1）请幼儿将自己的名字写在纸条上，并根据生日的月份将纸条贴在相应的花里。

指导语：教师的生日呢是在9月份的，现在教师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。你的生日是在几月份的？那你应当贴在哪个向日葵上？你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。

（2）指导语：请小朋友看一看，每个月有几个小朋友过生日？

（3）教师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。

3、比拟人数的多少。

（1）在1-12的月份里，哪个月份过生日的人最多？有几个？哪个月过生日的人最少？有几个？

（2）引导幼儿进展比拟。

4、筹划生日活动。

指导语：这个月是几月？我们班有没有小朋友要过生日？有几个？你们想怎样度过自己的生日？我们小朋友可以怎样来为他们庆祝呢？

活动反思：

愿意与同伴共同参与数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份；

学习比拟人数的多少；能根据诞生月份进展分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发觉师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，，幼儿都喜爱上我的组织的活动，因我是实习生而在活动**局部时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实习生而幼儿有意这么做的吧。第3篇、中班数学熟悉单数双数教案反思

活动目标：

1、通过尝试操作使幼儿能熟悉并区分10以内的单数双数。

2、通过嬉戏的形式让幼儿自由探究了解单数和双数，进展幼儿思维的敏捷性。

3、培育幼儿动手力量和尝试的精神，感受同伴间相互沟通的乐趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

玩具若干；大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一张；老狼头饰一个；开火车音乐。

活动过程：

一、导入嬉戏“数玩具”

教师知道小朋友们都很喜爱玩玩具，今日教师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的）

二、探究单、双数嬉戏“找朋友”

1、现在教师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上一样数量的小黑点，教师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚刚你拿了几个玩具？幼儿答复，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9

请幼儿说出：你发觉了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一个）

（1）我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

（2）我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。

三、稳固单、双数

1、嬉戏“抱一抱”

嬉戏规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就用双手抱住手臂（自己），假如教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。

2、嬉戏“老狼老狼几点钟？”

（1）教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的嬉戏。

教师讲解嬉戏规章：老狼说的是单数小朋友抓紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友抓紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。

（2）第一次嬉戏：教师扮演老狼。

其次次嬉戏：小朋友扮演老狼。

3、完毕：向你的好朋友介绍完后，可以向客人教师介绍。

四、开火车嬉戏

师：小朋友们真棒，教师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，教师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿教师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，是单数的到朱教师这列火车、双数的到唐教师那列火车，假如上错车，检票员会把你赶下车，我们该动身啦(放音乐，开火车出活动室)

活动反思：

本次活动我利用了大班的教材（熟悉单数、双数），在孩子们通过一个一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1-10以内的数中单数有1、3、5、7、9；双数有2、4、6、8、10。在整节课中我运用了“抱一抱”“老狼老狼几点钟”“开火车”嬉戏进一步的区分单数和双数，同时也在培育幼儿积极思维和团结协作的力量。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特殊是当老狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、快乐的样子。幼儿的情趣再次进入**，幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的熟悉，幼儿把握程度进一步提高到达了预期的目的。

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”嬉戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕教师的意愿去活动，纪律有点差。第4篇、中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教案反思

活动目标：

1.查找物体的特征，运用两种以上的特征进展分类。

2.有参加学习查找特征进展提问活动的兴趣。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1、绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件。

2、操作材料人手一份。

活动过程：

一、小熊一家和怪物

1、介绍小熊一家

提问：小朋友们，你们喜爱郊游吗？

2、师：喜爱郊游的小熊也出门咯，看！他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。

3、师：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！

二、猜猜城堡的仆人

1、来到怪物家

提问：小熊一家走着走着，突然眼前消失一个大大的城堡，一起跟随小熊一家走进城堡，看看里面都有些什么？

小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。

2、发觉怪物的不同

提问：就在大家吃的欢时，发生了什么事？你们看，熊爸爸的表情怎么样？原来走来了一只怪物。哦，不对，是2只，3只哇！是20只怪物！看看这些怪物有什么不同？

小结：他们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手翻开）（教师边总结，边出示相关的图形记号。）

3、猜猜城堡的仆人

要求：原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的仆人。小熊只能问5个问题，怪物们答复“是或者不是”，问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。

①：我们来看看小熊提出的第一个问题是什么？（出示怪物头上的角）

“怪物怪物，城堡的仆人头上是有角的吗？”幼儿依据特征进展初步筛选。

师：小熊接着问其次个问题：“怪物怪物，城堡的仆人是有胡子的吗？（出示胡子）”

提问：头上有角，没有胡子的怪物有哪些呢？请你们帮忙小熊将他们区分出来。

引导幼儿依据怪物头上有角、没有胡子的特征进展分类。

②师：数一数，头上有角、没有胡子的怪物有几个？现在只剩三个问题了，假如你是小熊，你会怎么来提问呢？先和你旁边的小朋友争论一下。

提问：假如你是小熊，你会怎么来提问呢？

引导幼儿认真观看怪物，找出它们的综合特征，并依据：“怪物怪物，城堡的仆人是吗？”句式来提问。

③师：剩下的两个怪物长得太像了。

提问：看看，他们什么地方一样？

它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们称赞着熊弟弟，都在咧着嘴哈哈大笑。

这时，小熊眼前一亮，他提出了最终一个问题：“怪物怪物，城堡的仆人是有牙齿的吗？”（播放录音）只见没有牙齿的怪物立刻捂住了嘴巴。

提问：你们猜究竟谁才是真正的仆人呢？

小结：英勇的小熊和我们都特别聪慧。原来头上有角、没有胡子、花皮肤、穿红鞋子、捂住嘴没有牙齿的怪物就是城堡的仆人！

3、欢快派对

提问：正值小熊一家得意地想走出城门的时候，又发生了什么事？（课件：怪物挡住门口）

4、小结：呵呵，原来城堡的仆人想开一个新年派对，他想邀请小熊的一家。

三、查找6个小仆人

1、教师要求：请幼儿观看操作材料，请幼儿根据信息提示卡上的内容，来查找符合三个特征的城堡小仆人。

2、幼儿操作。

幼儿在供应的6个怪物中查找符合条件的怪物。（教师引导幼儿可以逐个分类排解来找）

3、展现找到的6个城堡小仆人

幼儿介绍按3个特征查找怪物的方法。（1、直接看出来；2、进过分类排解，很快找到相对应的怪物。）

四、延长，送礼物

1、教师：“怪物要送给我们小朋友礼物。”出示课件，礼物盒，请幼儿观看这些礼物的不同之处（系蝴蝶结的、正方体和圆柱体、大的和小的、红的和蓝的）。

2、请幼儿用提问的方法来猜礼物盒。

3、猜到礼物，给小朋友送礼物。

活动反思：

这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们猜猜谁是城堡的仆人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡仆人好轻松！最终大家一起玩，热喧闹闹好快乐！通过绘本故事的形式教会小朋友一些根本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的仆人“教会小朋友复合分类的方法，将数学学问融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、好玩。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学学问。

本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有许多特性，但由于幼儿期的孩子只留意最惹眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的力量。所以刚开头时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进展分类活动，再渐渐把分类标准具体化。然后把两个以上的分类标准一起展现出来，让孩子体验二次分类的过程。第5篇、中班数学活动分类统计教案反思

活动目标

1．学会进展简洁的分类统计。

2．用语言描述分类的过程和结果。

3．初步培育幼儿合作的意识和解决问题的力量。

4．培育幼儿比拟和推断的力量。

5．有兴趣参与数学活动。

活动预备

1．创设情境表演。

2．操作材料每人一份：萝卜、鱼、桃子的食物卡片;分类盒、笔、统计表、湿布、小红旗等。

活动过程

1．帮小熊整理食物。

(1)教师设置情境：小熊为客人预备了很多食物,我们一起来帮忙它整理,引入激发幼儿的学习兴趣。

(2)教师演示分类盒的操作方法。

(3)幼儿操作：把食物(萝卜、鱼、桃子)分类整理后填入统计表。

要求：①在统计表的右上方填上自己的号数。

②把食物归类整理完再做统计。

(4)提问：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

2．统计全班幼儿喜爱吃的食物。

(1)、提问：小朋友,在这些食物中你最喜爱吃什么?

(幼儿争先恐后讲着自己爱吃的食物。)

教师:大家讲了我也记不住,怎么样让教师一看就知道每种食物全班有多少人喜爱吃呢?

(2)、幼儿争论：用什么方法让别人一看就知道每种食物有多少人喜爱吃呢?

(3)、供应表格幼儿统计记录。

要求：①先分工再统计。.

②统计表先填上第几组,最终才统计出爱吃的人数。

(4)、师幼汇总。

3．结合统计状况简洁小结。

活动延长

1．在数学区供应各类玩具、图片等材料,让幼儿连续进展分类统计。

2．鼓舞幼儿对家里感兴趣的实物进展分类统计,并且带到幼儿园来沟通。

活动反思

此次活动，以“幼儿的进展为本”细心设计，抓住幼儿好动的天性，奇妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参加性在动手操作中体会和把握学问，使儿真正成为学习的仆人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合。第6篇、中班数学活动动物运动会教案反思

活动目标：

1、能初步感知物体在序列中的位置。

2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。

3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。

活动过程：

一、动物排第几。

出示课件第一幅，请幼儿观看排成横排的动物。

“今日小动物们要到草地上来参与运动会，看看谁第一个到？其次个是谁？某某动物是第几个到的呀？”

（让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。）

二、动物运动会。

1、出示课件其次幅，确定小动物在跑道上的位置。

“跑步竞赛立刻要开头了，看看小动物们现在在哪个跑道上？”（让幼儿说说动物在第几条跑道上）

2、猜猜谁会得第一。

“小朋友，你们认为谁会在跑步竞赛中得第一名呢？”让幼儿说说。

3、点击课件第三幅，进展跑步竞赛，再让幼儿说说动物跑步竞赛的名次。

“究竟谁会得第一名呢？让我们一起来看看竞赛的过程，好吗？”表扬猜对的幼儿。

三、乘汽车回家。

“竞赛完毕了，我们乘汽车回家好吗？”

出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的挨次，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”

四、操作活动。

“一起乘坐汽车，并用序数词说出一句话，我坐在几号汽车的第几位”。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。第7篇、中班数学活动小羊过桥教案反思

教学目标：

1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。

2、在数数活动中培育幼儿数数的兴趣和力量，逐步训练逆向思维。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

认知预备：幼儿会顺数和倒数

材料预备：磁性教具、涂涂圈圈

重点和难点：

能依据所给物体的实际状况，选用不同方法数数

教学过程：

一、观看数数

1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？

2、争论：在刚刚的数数中，我们用了哪些数数方法？

小结：我们用了顺数、接着数的方法。开头数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以依据不同的状况进展选择使用。

二、小羊过桥

1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？

2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）

3、幼儿和教师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？

5、教师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子,提问：小羊刚刚什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）

小结：我们今日运用的各种数数方法，帮忙小羊过桥。这些方法我们可以依据不同的状况进展选用，我们把握了，能给我们的生活带来很多便利。

三，小动物过桥

1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进展操作摆布稳固各种数数方法。

教学反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。第8篇、中班数学活动教案：蔬菜汤教案(附教学反思)

教学目标：

1．在6以内书的认读根底上学习按数取物。

2．能按指令要求进展比拟和取物嬉戏。

3．体验数学操作活动的乐趣。

4．进展幼儿规律思维力量。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1．大图“火锅”一只、“大菜单”一份。

2．幼儿活动教材《数学》第17页操作材料。

3．胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦图片若干。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

今日小羊过生日，他最爱吃蔬菜汤，我们一起来煮蔬菜汤好吗？我们看看用什么菜吧。

二、学习按数取物

1．出示贴有蔬菜的火锅图，提问：你熟悉什么蔬菜？数数有几种？

2．出示大菜单图，认一认蔬菜的数量有多少。

3.教师示范12个按数取物的方法。

4.请个别幼儿上来操作，集体评议结果。

5.比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。

三、幼儿自主操作

1.教师提出操作要求。

2.幼儿按数取物并贴进火锅内，教师巡察并个别指导。

活动延长：

小朋友们煮的蔬菜汤真香哦！给客人教师闻闻我们一起把香喷喷的蔬菜汤送给小羊吧，祝它生日欢乐！

课后反思：

《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有养分，孩子们也会常常吃到妈妈做的美味汤，现在自己也要做汤了，虽是做做，但信任孩子在活动中还是乐此不彼的，本次活动教学目的是让孩子们在教师创设的情景中熟悉6以内的数字，感知6以内数量的多和少，符合了幼儿的数学是在生活中去学习，在生活中运用。第9篇、中班数学活动复习6以内的数数教案反思

活动目标：

1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步把握6以内的数数及熟悉数字。

2、培育幼儿学数的兴趣，进展思维力。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、房子6幢。

2、动物照片拼图每组一盒

3、1---6的数卡人手一份，

活动过程：

一、找房子

1、师：花园里，有很多美丽的房子，我带你们去看一看。（出示教具）数一下，这里共有几幢房子？（6幢，幼儿口手全都点数）

2、师：这些房子都是小动物住的，它们告知我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数？

a、红房子里是个比2大1的数，那是几？（3）猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。

b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几？（1）方法同上

c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几？（5）

d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几？（6）方法同上

e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过？（4和2）紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几？（4）

f、剩下黄房子里的数又是几啊？（2）

二、拼房子

1、师：这些房子里住着哪些小动物？只要找到它们的照片我们就能知道了。

2、教师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，肯定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。

3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，立刻用手遮起来，不要让教师观察，等会教师来猜。

三、猜动物（二进制）

师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的？？（嬉戏反复进展4----6次）

四、送小动物回家

师：我们嬉戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。

1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。

活动反思：

每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以嬉戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解局部重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特殊在操作探究与嬉戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够到达这种程度，我已经很快乐了。对他们的表现赐予确定，孩子们也笑得更加绚烂。第10篇、中班数学活动铺路教案反思

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。

2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”

3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、外形）。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏！”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。

2、嬉戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。

活动反思：

整节活动，孩子在嬉戏中感知，在情境中体验，在沟通中共享阅历，有效整合提升孩子已有的阅历，活动简洁，真实，自然，孩子们投入的表情，欢乐的心情，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种外形的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是特别抽象的的概念，孩子们的生活给了我才智和灵感。第11篇、中班数学活动教案：熟悉一周日教案(附教学反思)

活动目标：

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列挨次，并能正确应用昨天、今日和明天。

2、培育幼儿的动手操作力量和推理力量。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程：

1、熟悉一周日及排列的挨次。

多媒体画面(一)

(1)、熟悉一周日

(1)星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?

(幼儿叙述)

(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

(2)、学习正确排列一周日

a、教师导语：星期宝宝可淘气了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮

他们排队呢?谁排第一个?幼儿争论)

多媒体画面(二)b、多媒体演示一周日的排列

(1)传奇故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应当排在第一天了吗?接下来怎

“一周日的由来”么排呢?星期一排在第几天?(幼儿叙述)

小结：一星期有七天，第一天是星期日，其次天是星期一，第三天是星期二......

(2)星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队

d、嬉戏“开火车”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最终根据一周日的挨次排好成一列“火车”。

延长：“你是星期几?”(星期六)

“星期六后面是星期几?”(星期日)

(小结：星期是循环的。)

2、熟悉今日、昨天和明天。

多媒体画面(三)

(1)、教师导语：谁来告知大家，今日是星期几?(幼儿叙述)

按挨次排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?”

期宝宝们(多媒体演示相应的星期宝宝会向前走出来)

(2)、小结：今日在中间，今日的前面一天是昨天，今日的后面一天是明

天。

(3)、嬉戏“找朋友”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法：先选出代表“今日”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友昨天和明天。

(延长：“今日”的内容可假设。

如：假设今日是星期五.......假设今日是星期一.....)

3、小结幼儿活动。

课后反思：

在新纲要中提出让幼儿从操作中思索，这节活动课很明显的表达了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今日、明天的意义。第12篇、中班数学活动教案：《熟悉数学6》教案(附教学反思)

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣；结合中班幼儿的年龄特点；采纳嬉戏活

动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.

活动目标

1.在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。

2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

3.充分发挥幼儿的动手、动脑力量，使幼儿们在探究中学习。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

重点：熟悉数字6，理解6的含义

难点：了解数字详细数量的对应关系。

活动预备

角色棒（大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴）；

房子口袋6个；操作卡人手一份；魔术袋（袋里装配对卡片）

活动过程

一．情景引入：

手绢嬉戏：________回家歌。复习数字15.

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮忙小动物们盖了几座房子便利他们过冬。

二．进展局部：

出示房子口袋贴在黑板上。（边贴边点数1、2、3、4、5、6）

熟悉数字6.

1.大象伯伯一共盖了几座房子？我们再一起来数一数。

2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示？

3.引导幼儿观看6像什么？

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，稳固对数量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧！

2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

3.为房子贴上门牌号。(123456)

嬉戏----找朋友。稳固对数字的熟悉。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

三．完毕局部：

幼儿和数字宝宝说再见。

四．延长活动：

1.在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。

2.嬉戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前没有细致了解幼儿共性进展状况，协作显得仓促。

教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出确定。第13篇、中班数学活动三只小熊教案反思

设计思路

经典故事《三只熊》意在帮忙幼儿熟悉大的、比拟小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区清楚显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿把握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的根底上，愿意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进展比拟和匹配。

活动目标

1.在理解故事的根底上，大胆表达自己的想法。

2.尝试对物体的大小进展比拟、匹配。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具

活动过程

一、引发兴趣

1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

2.出示三只碗的的图片

提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

二、看ppt,听一遍故事。

1.故事的名称是什么？故事里有谁？

2.小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？

三、操作体验

1．今日小熊一家要去买沙发，它们应当买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

2．幼儿操作，教师观看：

1）沙发的排序是否有不同方法

2）能否按大小进展匹配

3．共享沟通

1）找出和大家排列不同的方法

2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。

活动反思

数学是与生活严密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和嬉戏中的一些简洁问题，同时它又具有规律性和严谨性，我们要注意幼儿动手动脑力量的培育，手脑结合，才能让他们更易理解和承受。第14篇、中班数学活动教案：我来拼图形教案(附教学反思)

活动设计背景

根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿熟悉几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，熟悉一些详细的几何图形,在熟悉这些单一的图形的根底上开发幼儿的制造力，想象力及动手力量。

活动目标

1、引导幼儿了解身边的各种图形。

2、鼓舞幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和制造力。

3、引导幼儿相互沟通、共同提高。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

教学重点、难点

重点：引导幼儿参加活动的兴趣；

难点：引导幼儿从熟悉图形到动手拼图形。

活动预备

玻璃板、七巧板每人一套。

活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节）

1、熟悉图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用

活动过程：教师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么外形？并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的熟悉，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。

2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形

活动过程：教师以嬉戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,教师蒙住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。（教师依据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参与.这种活动可通过感知增加幼儿对图形的熟悉）。

3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观阅历。

活动过程：教师向幼儿展现自己用多种图形组合成的图案作品,请幼儿说说“这个图案的每个局部都是用什么图形拼成的?以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。

4、动手实践：培育幼儿动手力量。

活动过程：教师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓舞幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，教师指导。

5、沟通作品

活动过程：教师请幼儿将作品展现给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以相互观赏、相互评价，展现后还可以连续动手实践。

教学反思

小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：

其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区分。因此，在活动中，假如忽视了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣！所以活动设计之初，就应当把这些状况考虑进去。

其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应当多想一些方法。比方说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展现沟通后，都应当对表现优秀的幼儿以多种形式的嘉奖，以充分激发他们参加活动的积极性！第15篇、中班数学活动电话号码中的隐秘教案反思

活动背景：

主题活动《我家和我家四周》中，幼儿们通过参观、争论活动了解了自己家中的状况，他们对自己家中的电话号码产生了深厚的兴趣，经常聚在一起争论着关于电话号码的各种话题，于是我随机地生成了这个课题，让幼儿在自己的探究中发觉住宅电话中蕴涵的各种隐秘及社会性等方面的学问，并在争论中寻求问题的答案。活动中，教师留意创设开放的情境，摈弃传统灌输的教学方式，对于幼儿探究的答案都予以确定，营造培育“完整儿童”的教育理念。

活动目标：

1、通过操作稳固对10以内数量的熟悉。

2、激发探究乐趣，争论住宅电话号码中藏着的隐秘。

3、乐于在集体中表述自己的想法与见解。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、电话机

2、幼儿操作纸两张（分红、黄两色），上面画有格子。红色纸：黄色纸：1-10等数字卡人手两套

3、幼儿与家长记录的调查表（上有家中的电话号码和家庭地址）

4、120/114/119/110等特别电话号码与图片

5、常熟市、湖苑新村等字卡。

6、视频转换仪

活动过程：

1、以“电话铃声导入”，让幼儿争论电话的用途。

“嘀铃铃，什么响了？”电话有什么用？

2、供应操作材料，让幼儿通过操作知道教师家的电话号码。

（1）有事要打电话，那教师家的电话号码你知道吗？告知你就藏在这张神奇的纸条里。

出示视频转换仪：请你看一看纸条上有什么？（出示纸条）纸条上有什么？（数字、点子、两排格子）

（2）小朋友每人一张红色的小纸条，请将纸条上面一排格子里的点子在下面的格子里用相应的数字来表示，你就会猜出教师家的电话号码了。

（幼儿操作，教师巡回。）

（3）争论沟通：教师家的电话号码是多少？（出示：52736790）

（评析：在这里，教师通过让幼儿制作教师家的电话号码牌，稳固幼儿对10以内数量的熟悉，又拉近了师幼之间的距离，幼儿的兴趣昂然，非常投入地进入到猜猜教师家的电话号码的操作活动中。）

3、制作自己家的电话号码牌。

（1）为了便利我们联系教师，也想知道你家的电话号码，我在小筐里预备了一些数字，请你在黄色的纸条上从左往右根据挨次贴出自己家的电话号码。

幼儿操作，教师巡回。鼓舞幼儿根据挨次粘贴。制作完成的幼儿去自己的调查表前检查你贴得对吗？（鼓舞幼儿自己检查答案，并与同伴沟通自己家中的电话号码。）

（评析：调查表的运用非常奇妙，先为活动做了前期的预备，使幼儿有了电话号码这一学问阅历，又为幼儿检查答案供应了便利。培育幼儿自己检查作业的力量。）

（2）介绍自己家的电话号码，鼓舞幼儿用完整的语言描述。

4、查找电话号码牌上的隐秘。

（1）这些电话号码牌上有什么一样的地方？请你和好朋友一起参观争论。（幼儿自由参观、争论）

幼儿通过自由查找。争论发觉电话号码中的隐秘。

幼1：我们的电话号码都是由8个数字组成的。

师小结：住宅电话是固定电话，都是8位数。

幼2：我们的电话号码的前二位数都是52。

师：52代表什么意思？（52开头的表示是都是常熟市的用户。）

出示字卡常熟市，代表我们都住在常熟这个城市中。）

幼3：我家的电话号码的前四位与教师一样都是5273。

师：教师这里有一个红的的圆圈，请5273开头的幼儿站在圆圈里，其他的站在圆圈外。（幼儿根据要求站立）。请这些小朋友告知我们你们住在哪里？

师：原来这些小朋友都住在湖苑新村出示字卡，所以他们的电话号码的前四位是5273，统计一下有几位小朋友？（师幼一起数数统计。）

师：其他小朋友住在不同的新村，活动后你再去找一找和你的电话号码前四位一样的朋友有吗？是谁？问一问住在哪里？和你一个新村吗？

（2）你还发觉电话号码牌上有什么隐秘？你可以提出来问问教师和小朋友。

幼4：我的电话号码是527开头，小朋友是523开头的？这是为什么？（幼儿争论）

师小结：电话号码的第三位代表你家住在哪里？7、8开头的住在城市中，3、1、2等数字开头的住在乡下。询问幼儿的家庭住址，核实答案。

（评析：这一环节需要幼儿观看自己与同伴的电话号码牌从而自己发觉问题，并通过师幼争论查找问题的答案，这对于中班幼儿来说有肯定的难度。教师留意创设开放的情境，对于幼儿探究的答案都予以确定，并带着幼儿寻求答案。所以活动中幼儿的探究欲望极强，发觉了电话号码的很多隐秘。充分发挥了主动性。）

5、了解特别的电话号码。

电话号码中藏着的隐秘可真多，生活中有了电话真便利！生活中有些电话号码是效劳电话，你能说出一些吗？

（幼儿介绍110匪警电话，遇到危急的事情请110警察帮助，119火警电话，120急救病人，114查询电话号码，这些电话是遇到特别状况才用到，平常小朋友可不能乱打。（幼儿每说出一种教师出示相应的号码。）

6、完毕：今日我们查找了小朋友家电话号码的隐秘，现在我们生活中除了住宅电话，还有什么样的电话？（幼儿发散思维）

爸爸妈妈用的手机、小另通的号码是什么样的？我们在以后的活动中再来讨论。

活动延长：

1、在科学区放置电话与电话号码本让幼儿做打电话的嬉戏。

2、鼓舞幼儿连续找出电话号码上的隐秘。

活动反思：

整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的留意力，亲切自然地将幼儿的心情带入到活动中来。严密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿进展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和时机，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究力量。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增加了幼儿的自我爱护意识。让幼儿相互争论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，真正表达幼儿的主体性，使其成为学习的真正仆人。第16篇、中班数学6以内的序数教案反思

活动设计背景

数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。

活动目标

1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。

2、会从不同方向确定物体的排列挨次。

3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

活动预备

1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。

2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

3、楼房画一张。

活动过程

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观看。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：①这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节）

②第一节车厢是什么颜色？其次节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？

（2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？

②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。（送到后和小朋友一起检查有没有送对）

③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。（请小朋友帮送，在检查有没有送对）

④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。（从第一节开头数）

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

①教师：“小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？”

小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。

②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢？从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢？

③强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。

3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

（1）出示楼房

提问：①楼房一共有几层？

②第一层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开头数？（从下往上）

教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

④引导小朋友数一遍楼层。

（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友情愿帮助吗？

（3）小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。

（4）和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。

（5）小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。

（6）询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

（7）请幼儿上来把其他小动物送回家。

活动延长：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。

2、在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。

教学反思

本次活动以嬉戏贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参加积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要留意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。第17篇、中班数学活动看图做标记教案反思

活动目标：

1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、外形或颜色）。

2．观看、比拟图形之间的不同特征，并能语言表述。

3．引发幼儿学习图形的兴趣。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．培育幼儿比拟和推断的力量。

活动预备：

教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、外形、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、外形、颜色标记）

学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、外形标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、外形标记的纸制钥匙；在场地上画好各种外形、各种颜色的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩嬉戏“开火车”

序：今日，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？预备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：（出示数字卡片）你们看

幼：（看数字）X点开

教师带着幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。

2、看图形做标记

（1）教师出示有不同外形的屋顶图片

师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。

（出示标记图）小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。

启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体熟悉。

师生共同验证结果

（2）小鹿观察了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进展记录

师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展现

展现个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延长：嬉戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。

教师示范讲解。

幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的奇怪心，让幼儿积极思索，从中发觉问题，解决问题。在活动中，教师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动特别感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在嬉戏中把握了所学的学问。第18篇、中班数学活动教案：买水果教案(附教学反思)

活动目标：

1、引导幼儿复习3以内的数。

2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作力量。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、1---3的数字卡若干张。

2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

3、场景布置：水果超市。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿复习3以内的数。

活动难点：

激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作力量。

活动过程：

1、律动《转手腕》，集中幼儿留意力。

2、嬉戏：拍拍手（复习数字1、2、3）

（1）教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

（2）教师说数字，幼儿依据数拍手。

3、嬉戏：数物对应

（1）教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

（2）给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

（3）给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰）

4、嬉戏：买水果

（1）故事《小猴》导入买水果环节。

（2）请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

①教师提问：你喜爱什么水果？**是什么味道的？

②教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。

③教师给个别买水果错误的幼儿赐予订正，让幼儿理解数物的关系。

5、幼儿共享水果，完毕活动。

活动反思：

9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进展了整合。依据《纲要》中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。依据本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作力量并能开心地参与嬉戏活动的习惯。

依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、引导法、嬉戏法、操作法等教学方法,特殊是嬉戏法,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、嬉戏法等学习方法。

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为嬉戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。其次个环节为根本活动，数物对应嬉戏、买水果嬉戏。第三个环节完毕活动，幼儿共享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应嬉戏环节放在根底活动中不够抱负，使整个活动不够连贯，如放在最终让幼儿操作数物对应去掉幼儿共享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。

在教授过程中我的语言不够生动，一般话不标准。特殊是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前预备好，临时才找适宜的，既耽误了时间又影响了幼儿心情。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在嬉戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参加性较广，在嬉戏中都能按规章完成嬉戏，到达了教学目的。

在这个集体中，教师们都很年轻，富有制造性及创新力量，思维敏捷，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的教师们多学习，以后多听她们的课改良自己的教学方法。第19篇、中班数学封闭式数数教案反思

设计思路：

1.主题活动中融入的数活动

近日我班正在进展“动物世界真奇异”的主题活动，在熟悉一些鸟类的过程中，孩子们开头对于各种各样的蛋产生了奇怪与深厚的兴趣，此时抓住孩子们的兴趣点，将孩子比拟熟识与喜爱的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮忙孩子们积存了相关的数阅历，同时也进一步地增加了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与熟悉。

2.数活动中融入的趣味嬉戏

数活动本身规律性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到好玩形象的嬉戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积存数阅历。

3.本班幼儿数阅历的最近进展区

有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为精确地点数，然而在幼儿的生活中，嬉戏中我也发觉孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常消失数错与数不清的现象。孩子已经积存了较多的点数阅历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，消失了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。

活动目标：

1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积存封闭式数数的阅历。

2.进展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的兴趣。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

1.嬉戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

二、配对

1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特殊介绍鹌鹑蛋）

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.教师出示鸡蛋！

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

2.发觉问题？引导幼儿想方法解决。

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进展数数。

“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

2.总结沟通，数数的阅历。总结时，教师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比拟谁生的最多

五、嬉戏：母鸡孵蛋

1.交代嬉戏规章

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”

2.嬉戏三边

活动反思：

在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所承受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的时机，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。第20篇、中班数学敲门声教案反思

活动目标：

1、尝试用听觉数数的方法进展嬉戏。

2、通过听故事《小兔乖乖》，帮忙幼儿建立初步的倾听习惯。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

物质预备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。

活动重点：能正确数出听到的敲门声

活动难点：能说出总数

活动过程：

一、故事导入，激起幼儿参加活动的兴趣。

1、观看动画并提出倾听要求：

导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特殊的商定，静静地告知小兔她回来时敲门的次数。

关键提问1：听一听兔妈妈商定敲了几下门？

关键提问2：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦几个跟头？跳了几次？）目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：观赏法

2、回忆兔妈妈和小兔的商定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门？

目标指向：引导幼儿用数数、数字来表示兔妈妈的敲门声

3、教师敲响板，请幼儿听一听响板仿照的敲门声。

4、让幼儿接着观看动画：兔妈妈回来了，按商定的敲门次数敲门，小兔把门翻开。

二、稳固数数

你们说学好数数的本事重要吗？假如数错了，就要把坏人放到家里来了对吗。现在要教师也要来考考你们啦。

1、请幼儿按教师出示的数点卡拍手。

关键提问：我的卡片上有几点？拍几下小手？

目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。

2、共同确定兔妈妈敲门的次数。

关键提问：我们商议一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门？

目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声

3、分角色扮演进展嬉戏嬉戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。教师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。兔妈妈按点子数演奏响板仿照敲门。当与事先商议的敲门次数一样时，小兔马上开门。请推断正确者轮换扮演兔妈妈。

活动反思：

生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的留意力，也有利于培育幼儿良好的倾听习惯。

通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地稳固加深幼儿对数的理解。

让幼儿在嬉戏中学习是小班幼儿学习的主要方式。第21篇、中班数学辨别圆形和半圆形教案反思

设计意图：

熟悉半圆形是中班上学期的教学内容，本节课幼儿在熟悉圆形的根底上，观看、比拟、操作、比照等方法熟悉半圆形，总结出半圆形的特点。本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中把握半圆形的主要特征并能正确识别。从教材构造来看，活动中要突出对幼儿观看力量及思维力量的培育。

活动目标：

1．熟悉半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2．感知半圆形的根本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3．对图形感兴趣，培育幼儿对图形的观看力量和辨别力量。

4．引发幼儿学习图形的兴趣。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

熟悉半圆形，了解其根本特征，能正确区分它和其他图形。

活动难点：

感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。

活动预备：

一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；正方形、三角形、圆形等图形若干；幼儿操作图卡（大小不同的半圆若干）；PPT.

活动过程：

一、故事观赏，引出主题。

播放故事DVD，

二、熟悉半圆形。

1、结合故事情节，熟悉半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。

师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么外形的？猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么？（半圆形）

2、教师出示各种不同外形的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。

师：教师这里有很多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。

3、嬉戏：找朋友。引导幼儿使用操作卡，进展探究和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。

师：“熟悉了半圆形，现在我们和半圆形来做嬉戏吧，这里有很多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆形才能成为好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

4、小结：刚刚为什么有的小朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢？

原来两个一样大的圆形才能拼出一个完整的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个外形就是半圆形。半圆形是圆形的一半。

三、活动完毕，查找生活中的半圆形。

师：生活中的那些东西像半圆形呢？我们一起找找看。

教学反思：

《熟悉半圆形》这节课我借助ppt故事情景激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子在观看和操作中了解了半圆形的特征，孩子们都能踊跃的参加进来，并且动手将圆形变成半圆形。接着找一找生活中的半圆形孩子们的观看认真，思维发散，并且出示课件时孩子们开阔了眼界。在材料操作上稳固了所学学问。本次的活动比拟符合幼儿的兴趣和阅历，激发了幼儿自主探究，给了幼儿一个探究的空间，让他们在一次次尝试中积存了阅历，学会了自主探究的学习。第22篇、中班数学活动按物体的特定规律排序教案反思

活动目标：

1．运用实物、图片进展操作、比拟，发觉它们的排列规律并进展排序。

2．培育观看、比拟力量和初步推断推理力量。

3．培育幼儿比拟和推断的力量。

4．知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5．进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1．教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；②铃鼓一面；③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；④按规律填图的作业纸若干。

2．学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。

3．活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子；②美术角内预备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；③音乐角里预备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程：

一、引导幼儿按物体的特定规律排序

1．请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的挨次（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2．请幼儿在座位上按教师口述的挨次（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

二、引导幼儿发觉物体的排列规律并排序

1．按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。

①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序挨次，如图一。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次，在桌上摆放正方形和圆形。

③引导幼儿发觉规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。

2．按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。

①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列挨次，如图二。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处绽开争论。

③引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。

3．引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

教师引导幼儿观看活动室中的彩条，查找