中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思

中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思1、中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思

适用范围：

(1)看口形猜字母。

(2)看动作猜生字、词语和成语等。

(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。

活动目标：

1、敢于猜测和想象,重视试验和验证。

2、初步了解提出问题—大胆猜测—进展验证的科学探究过程与方法。

3、了解猜测和事实的区分。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

嬉戏预备：

相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音?(b)教师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜……

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)

3、师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗?我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字?(人在云上走)

活动反思：

应当说，自己还算是个擅长反思的人。10多届送高三的时段里，自己有时会在课后、考试后和高考完毕后，对语文教学状况和班主任治理状况做一番总结，分析得失，总结阅历教训，运用到新一届学生身上，使教育教学在总结中渐渐提高，渐渐形成了自己比拟独特的语文教学和班级治理的特色，取得了一点成绩。现在，班级治理新方法——星级化治理，就是我对深感困惑的班级治理工作做了比拟全面的反思，借鉴先进的教育教学理念提出的，收到了明显的实践效应;语文教学新方式——五步三段式语文教学法，就是在不停地对语文教学成败得失的反思中，在困惑中思索，在精彩中提炼，在德州市教研室李玉忠、张敬军等同志的帮忙下，渐渐形成的一套语文自主学习模式，应当说对提高学生的自学力量和语文素养起到了应有的作用。应当说，这得益于教学反思。反思，提炼了昨日的精华;反思，催开了今日的精彩;反思,埋下了明日盼望的种子。

但是，我个人觉得自己的反思存在很大的问题。这些反思多数停留在头脑中，形成文字的不多，没有常常写教学笔记，没有进展系统的整理和讨论，没有使写教育随笔成为一种教育生命的常态，而是在一种反思的不确定中工作生活了若干年。因此，教育教学虽时有进步，但进步幅度不是很大，成型的东西出来的还是太少，想法有千万，付诸实践的做法却寥寥无几。如能时时反思，就能时时进步，那进步就可能不是用年计算，而是用天计算了。倘能如此，那进步会有多大?

2、中班嬉戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

活动目标：

1.尝试依据声音、动作、局部特征来区分猜想动物。

2.在猜想的过程中观看、比拟、猜测等力量得到进展。

3.体验猜想活动的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.阅历预备：对常见动物的声音、形状、饮食等已有初步的熟悉。

2.物质预备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：

一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜爱的动物

师：喜爱动物吗?喜爱什么动物?

2.演演看过的动物

师：谁能用表情和动作来演一演你喜爱的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。刚刚我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?

二、依据声音猜动物，初步感受猜想的乐趣

1.利用声音猜动物

(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?

(前面两个比拟简洁，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜想，教师出示动物验证，并表扬，假如然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)

小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?

(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告知他们推断错了，不止一个动物，形成剧烈的比照后再来播放图片验证)

小结：看来急躁点、认真听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物

师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜想不同答案，教师出示兔子耳朵进展提示，幼儿猜想正确后图片验证)

小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、依据局部特征猜动物，体验猜想的乐趣

1.依据简洁局部特征猜想

(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?

(特征明显，较简洁，幼儿都能猜得出，教师要追问猜想的过程。)

小结：依据每个动物特殊的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?

(特征有类似，且不明显。幼儿在猜想的过程中简单消失混淆或错误，请其他同伴阐述，进展资源之间的互动。)

2.依据局部相像特征猜想

师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?

(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜想的理由。然后出示爪子和头部进展提示，最终用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜想结果，过程中竭力调动幼儿参加的兴趣。)

小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜想的乐趣

1.了解设计表，明晰操作要求

师(出示猜谜设计表)：刚刚通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的嬉戏，能用画一画的方式来玩猜谜的嬉戏吗?

教师示范设计，请幼儿来猜。

2.动手操作

师：每个人都有自己喜爱的动物，把你喜爱动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进展设计。

3.玩猜谜嬉戏

师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的嬉戏吧。

活动反思：

《猜猜我是谁》以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式绽开活动，的确受到了中班幼儿的宠爱。兴趣深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来识别动物，并在追问猜想的过程中追问其思索的路径，幼儿观看、比拟、猜测等力量都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

3、中班数学猜一猜教案反思

活动目标：愿意观看、记忆图片并查找规律。

活动设计：嬉戏“猜一猜”

活动预备：

1.卡纸32张，大小各一对的图形(圆、三角形、正方形、长方形)、动物图片各一对。

2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。(2份)

活动过程：

(一)介绍嬉戏规章和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片根据横4张,竖4张放好。图片朝下)

我们来玩个“猜一猜”嬉戏，怎么玩呢?我这儿有些大小不同、外形不同的图形，我依次翻，比方：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉连续翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队嘉奖，最终比比两队谁的嘉奖多就赢了。(教师依次翻卡片)

(二)玩嬉戏

1、水果类

2、动物类

3、图形类

(三)体验颜色规律

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

刚刚是我翻一张，你记住一张，这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

(幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来答复。)

2、最终请幼儿叙述记忆的方法，教师小结。

(四)完毕活动

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

4、中班数学猜猜我是谁教案反思

一、教学目标:

1.增加对图形的识别力量。

2.熟悉和的概念。

3.了解局部动物的简洁特征及习性。

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

二、教学预备:

教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

三、教学过程(一)引起动机小朋友，今日教师预备了一个魔术表演，小朋友们预备好了没有?(预备好了)小眼睛，仔细看，小耳朵，认真听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此嬉戏时教师拦住实物一半请幼儿猜出全部)(二)情景海报争论1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方观察过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜爱吃什么东西吗?

2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简洁描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只淘气的小动物藏起来了，小朋友认真观看它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有很多像梅花一样的点点)。

3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜爱小动物吗?请谁来仿照一下自己喜爱的动物?教育幼儿不要损害小动物。

(三)幼儿操作:

1、教师展现多媒体“局部与全部“的操作题，幼儿观看并回答下列问题。“两张美丽的照片，可是有一局部不当心弄丢了，我们来观看和猜猜这是谁?(象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真得意)请小朋友拿出图卡，将缺失的局部补上。

2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢?将它们连起来。

小结:今日我们学习了局部与全部，通过观看很多小动物身体的一局部，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今日有几只小动物身体的一局部不见了，但通过小朋友的帮助，把丧失的局部全部找回来，大家都特别棒。我们身体上的任何一局部都不能缺失，所以我们要好好的爱护自己的身体不要收到损害，也要留意不损害到别人!

(四)、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做安康操，我们要把身体练得棒棒的，活动完毕。

教学反思

1.能依据提示猜出动物名称。

2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

5、中班数学公开课猜猜我是谁教案反思

设计意图：

嬉戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿嬉戏中隐藏着进展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以嬉戏为根本活动“，基于这一理念，我把猜测嬉戏定为该教案的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，留意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数“这一抽象的数学概念，我设置除了以猜测嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习10以内的数。进展幼儿的观看力，提高幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标：

1、在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。

2、情愿倾听教师与同伴的叙述，能按要求进展操作活动。

3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

教具：白板;学具：四种水果(西瓜、橘子、桃子、芒果)水果的反面有圆点和数字。

活动过程：

本次活动我分四个步骤来完成。

首先是情境导入。

出示水果娃娃，引起兴趣。“今日，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果?“(苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢?6种。

其次是复习环节水果嬉戏。

第一步先猜猜水果后面的数字。1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?A、梨子娃娃说“我比5多1“，谁知道这个数字是几呢?6B、香蕉娃娃说“我比7多1“，那是几呢?8C、草莓娃娃说“我比8少1“那是几呢?7D、苹果娃娃说“我是5-10之间最小的一个数字?是几呢?5E、“你们看看5----10数字中还剩下哪两个数呢?9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢?“樱桃娃娃说：“我的数字比菠萝娃娃大，谁能告知大家是几?9那菠萝娃娃是数字几?102、现在教师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。3、猜猜少了哪个数?现在教师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。主要是让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。

其次步是给水果排排队。1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们根据水果娃娃身上的数字来排队?谁情愿来排队。2、幼儿上来为数字排队，说说你是根据什么挨次排队的?3、这个小朋友是根据从小大的挨次来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会根据什么来排队呢?。

接着是拼贴水果，其实就是幼儿操作练习数点匹配。

第一步是教师讲解作业。小熊水果店里的水果还不是许多，要不我们给他预备一些，教师这儿有一张带有圆点的卡片，数数看上面有几个圆点，那他应当找数字几做朋友?除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不一样，这下对了，猜猜会是什么水果呢?其次步是幼儿动手拼水果。现在请小朋友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗?反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?第三步是教师评价作业。你们都拼好了吗?谁情愿让我来猜猜你的水果是什么?当教师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。

教学反思：

1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与教师小朋友开口说话，熬炼孩子的口语表达的力量。

2、大家在一起玩嬉戏的时候，我会让他们来观看小朋友，让他们与教师示范动作，让他们感受到都是教师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也特别重要。孩子和家里人之间的亲和力比拟强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。

3、幼儿之间的互动也渐渐频繁了，要充分利用幼儿的相互帮忙、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性进展。

6、中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思

适用范围：

(1)看口形猜字母。

(2)看动作猜生字、词语和成语等。

(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。

活动目标：

1、敢于猜测和想象,重视试验和验证。

2、初步了解提出问题—大胆猜测—进展验证的科学探究过程与方法。

3、了解猜测和事实的区分。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

嬉戏预备：

相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求，如：看