中班体育逛公园教案

中班体育逛公园教案1.中班体育逛公园教案

活动目标：

1、联系单、双脚跳动动作，进展幼儿腿部肌肉的力气和动作的协调性。

2、幼儿通过“建迷宫”和“走迷宫”的嬉戏活动，激发对活动的想象力和制造力。

活动预备：彩棒、长绳若干。

活动过程：

1、整队动身，激发幼儿活动兴趣指导语：春天来了，天气很温和。今日，我们一起去逛公园。走路和过公路的时候，要留意安全。

幼儿整队，走跑交替200米(过公路时慢跑，在人行路上走步)。

2、仿照小动物的动作指导语：我们来到动物区了，大家一起学一学小动物的动作吧!

教师和幼儿一起仿照小鸟飞、小鸟吃食、小猴玩耍、大象走路和小兔跳跳等动作。

3、建迷宫指导语：我们来到了科学宫，建筑得真美丽，这里有很多彩棒，我们一起建一所“迷宫”吧!

教师和幼儿运用彩棒练习单、双脚跳动动作。开头时，幼儿可以一个人运用彩棒练习跳动动作。幼儿自告奋勇，向大家表演不同的跳动方法，教师赐予指导，指导的重点是落地要轻。然后，将幼儿分四组，每组幼儿在一起运用彩棒摆出不同外形的“迷宫”，自由练习跳动的各种动作。最终，大家用若干条长绳将四个“迷宫”连接起来，建成一座大“迷宫”。

4、逛迷宫指导语：大家共同建起一座美丽的大迷宫，我们进去看看吧!教师和幼儿在用彩棒和长绳连起的大迷宫里选用不同的跳动动作，自由地欢跳。

5、返回指导语：我们玩得很快乐，现在有点累了，让我们一起回幼儿园吧!

教师和幼儿放松走步返回幼儿园。

活动建议：

1、必需强调要安全地运用彩棒。

2、视春每天气的冷、暖程度，打算慢跑的时间长短。

3、可以利用户外活动时间，常常组织幼儿到四周的公园去活动。

4、可以请幼儿帮忙教师整理玩具和场地。

2.中班区角嬉戏活动教案：逛超市教案(附教学反思)

活动设计背景

我们班上的小朋友大局部是遥远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的熟悉还不清晰。

活动目标

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动预备

主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最终在出口设置一个收银台。

活动过程

1、先以谈天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

2、小朋友们看教师也开了一个超市，你们看看，然后告知教师在教师的超市里面你们都看到了什么。

3、让小朋友来教师的超市购物，想好要买什么，买的东西应当在哪个区才能买到，假如遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最终在出口的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互沟通。

5、最终让小朋友展现自己的购物成果。

教学反思

对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与嬉戏环境，更好地与幼儿进展有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有共性的进展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的进展，提高幼儿参加活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往力量得到进一步的进展。

幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随便性比拟强，教师缺乏必要的指导。

教师在孩子摆布的过程中急于指导，让孩子自主探究的时机悄然流失。

在区角活动中培育幼儿表达表现的力量，供应时机和条件，充分展现自己。

延长活动范围,让幼儿多利用废旧物品参加到区角活动的环境创设中来。

于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结阅历，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的学问，促进幼儿的进展，到达教育目的。

3.中班嬉戏活动教案：逛超市教案(附教学反思)

设计背景

设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进展嬉戏。

活动目标

1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。

2.尝试物品的种类进展分类。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

重点难点

1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。

2.幼儿动手给物品分类。

活动预备

材料预备：1.幼儿操作材料2.胶棒若干。

活动过程

一、观赏并理解故事《逛超市》

1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么好玩的事情呢?我们一起来听一听。

2.教师叙述故事，幼儿认真倾听

问题;1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的?

2.呼噜猪和草莓兔呢?

3.谁做得好?谁做的不好?为什么?

二、小小超市百货员

1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。

2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。

3.幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。

三、延长

学做文明的小顾客

1、请幼儿叙述自己在超市购物的经受。

2、在超市买东西的时候，应当怎样做?

教学反思

通过本节课的教学我感觉到大局部幼儿能在兴趣中学懂学问，培育了幼儿的情感，兴趣。

缺乏之处：各别幼儿对各种物品了解不够，消失分类错误。

在以后教学中多引导幼儿观看身边的事物，培育幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得学问。

4.中班音乐活动教案：逛公园教案(附教学反思)

活动目标：

1、在音乐嬉戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

2、尝试用音乐方式与人沟通。

3、学习顺向和逆向行走。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、歌曲《逛公园》。

2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

活动过程：

一、听音乐，帮忙幼儿了解歌词大意。

1、小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公园了?(依据幼儿的答复，出示相应的图片。)

3、那我们再来听一遍歌曲，听一听究竟是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。

4、师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在教师请一个小朋友来按逛公园的挨次排列图片。(幼儿排列图片)。

二、学唱歌曲。

1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)

2、参加动作表演唱。

三、嬉戏“逛公园”。

1、请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开头时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。其次段歌词开头后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同其次段。最终一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友快速跑回座位。

2、指导幼儿玩2-3遍嬉戏。在嬉戏过程中，应留意提示幼儿保持圆形队形。

四、活动完毕。

邀请配班教师等一起玩。

教学反思：

对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在开头局部的律动中、根本局部感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

其次，反应目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解，幼儿很简单在边嬉戏边唱歌的过程中学会演唱，第一条目标根本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍，而无视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发觉问题，再请大家帮忙解决使嬉戏规章得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最终都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最终我们只安排了一次拓展嬉戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次嬉戏，使整个活动时间超了一些。

每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在详细的组织过程中总会消失这样那样的问题，需要教师敏捷机灵的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学习的时机，赐予力量不太强的孩子学习调整的时机，活动是孩子们的，面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。

活动开头，先让幼儿初步学唱《逛公园》，把握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上教师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进展嬉戏。开头我采纳一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比拟多，在其次次嬉戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节，猫叫后追赶老鼠时，由于教室比拟挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追赶的过程，以后嬉戏时可带幼儿到室外进展，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性，孩子们参加活动的积极性可高了。

5.中班社会活动教案：逛超市教案

设计意图：

超市购物嬉戏是幼儿非常宠爱且热衷的嬉戏活动，为增加幼儿的社会交往力量，让幼儿体验生活，在生活中欢乐成长，帮忙幼儿了解超市与人们生活之间的亲密关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。通过让幼儿参加超市购物的真实情景，体验在超市购置物品的全过程，充分调动幼儿参加社会生活的愿望，从而表达社会领域教育活动化、生活化的理念。

活动目标：

1、初步了解超市的作用，物品摆放的规章，超市与人们生活的亲密关系。

2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、幼儿有去超市购物的阅历。

2、活动室里布置一个小超市。

3、幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

一、带着幼儿参观超市。

在参观超市的过程中，引导幼儿观看物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。

二、购置流程

回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购置流程。

1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗?超市中人们是如何买东西的?

2、幼儿叙述、沟通自己在超市购置东西的阅历。

三、购物流程图

结合幼儿用书及超市购物流程图，争论超市购物要领。

1、师：超市有哪些物品?(让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有)。

2、师：这些物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?(让幼儿知道，超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们查找物品和超市自身检查货物是否齐全)。

3、师：商品上的标签有什么用处?(让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最终可以将总价格显现出来)。

4、师：去超市购物的挨次是什么?(让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购置的物品回家)。

四、嬉戏：“超市购物”。

1、师：我们班今日也开了一家小超市，大家来购物吧。

2、教师当收银员，幼儿当顾客，进展嬉戏。

五、谈话：超市给我们生活带来的便利。

师：你们还去过哪些超市?叫什么名字?为什么要有那么多超市?有了超市，人们的生活变得怎样了?

活动延长：

1、区域活动：可开展“娃娃超市”的嬉戏，让幼儿自由购物，进一步了解超市的购物过程，体验超市的便利和社会的乐趣。

2、家园共育：家长去超市购物时，可有意识地引导幼儿观看超市里的环境，熟悉超市的各种设施及购置程序。

6.中班体育逛公园教案

活动目标：

1、联系单、双脚跳动动作，进展幼儿腿部肌肉的力气和动作的协调性。

2、幼儿通过“建迷宫”和“走迷宫”的嬉戏活动，激发对活动的想象力和制造力。

活动预备：彩棒、长绳若干。

活动过程：

1、整队动身，激发幼儿活动兴趣指导语：春天来了，天气很温和。今日，我们一起去逛公园。走路和过公路的时候，要留意安全。

幼儿整队，走跑交替200米(过公路时慢跑，在人行路上走步)。

2、仿照小动物的动作指导语：我们来到动物区了，大家一起学一学小动物的动作吧!

教师和幼儿一起仿照小鸟飞、小鸟吃食、小猴玩耍、大象走路和小兔跳跳等动作。

3、建迷宫指导语：我们来到了科学宫，建筑得真美丽，这里有很多彩棒，我们一起建一所“迷宫”吧!

教师和幼儿运用彩棒练习单、双脚跳动动作。开头时，幼儿可以一个人运用彩棒练习跳动动作。幼儿自告奋勇，向大家表演不同的跳动方法，教师赐予指导，指导的重点是落地要轻。然后，将幼儿分四组，每组幼儿在一起运用彩棒摆出不同外形的“迷宫”，自由练习跳动的各种动作。最终，大家用若干条长绳将四个“迷宫”连接起来，建成一座大“迷宫”。

4、逛迷宫指导语：大家共同建起一座美丽的大迷宫，我们进去看看吧!教师和幼儿在用彩棒和长绳连起的大迷宫里选用不同的跳动动作，自由地欢跳。

5、返回指导语：我们玩得很快乐，现在有点累了，让我们一起回幼儿园吧!

教师和幼儿放松走步返回幼儿园。

活动建议：

1、必需强调要安全地运用彩棒。

2、视春每天气的冷、暖程度，打算慢跑的时间长短。

3、可以利用户外活动时间，常常组织幼儿到四周的公园去活动。

4、可以请幼儿帮忙教师整理玩具和场地。

7.中班音乐嬉戏逛公园教案反思

活动目标：

1.、反复嬉戏中学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。

2.、圆圈行进走时，留意与前后的同伴保持适当的距离。

3.、体验音乐嬉戏带来的欢乐。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

活动过程：

一、律动导入活动，引起幼儿参加活动的积极性。

1、教师带着幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达)3、小结：是呀，生活中有很多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、学唱《逛公园》

1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特殊留意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。

三、学玩音乐嬉戏1.、师边讲解边与局部幼儿合作，示范请朋友的方法。

2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按挨次时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最终“爸爸逛公园“的“园“时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈“跟在自己的身后走。当唱到其次段完毕的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈“来找小弟了。然后帮忙“妈妈“在唱到其次段的最终一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟“跟在自己的身后走。当唱到最终一段开头时，扮“小弟“的幼儿任意指一个人扮“小猫“，大家停下脚步，一同对着“小猫“边唱边表演。

3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了?

4、当幼儿熟识嬉戏后，可争论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增加嬉戏的趣味性。

教学反思：

对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,和猫