语言运用简明连贯得体获奖课件知识分享

语言运用简明连贯得体获奖课件简明要求：

词句简练，没有多余的信息；表意明确，没有歧义；条理分明，没有晦涩之处。语言表达简明既是书面语的需要，又是口语的需要，也是近几年高考热点之一。语言简明的原则:

一要避免啰嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解；三要避免晦涩，便于理解。

1.下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？

一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？

答案：①（或②）、⑥、⑨（或⑩

）。

随堂演练2.为使下面的语段简明顺畅，请指出必须改动和删掉的词语。(只填写应删词语的序号)

2012～2013年度，我校将扩大招生规模①，由原来的22个教学班级②增加到28个。由于我校教室本已十分③严重④不足，因此亟须新建教室。现在，虽然我们已多方进行⑤筹措，但经费问题仍然难以解决，用什么办法才能解决眼下⑥的⑦燃眉之急⑧呢？(1)应改动的是：________修改：____________(2)应删去的是：_____________________________班级班③或④，⑤⑥⑦

3.下列个句中，句意明确的一句是（）。

A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

C．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。C

语言表达简明的解题方法：（1）找出主干，理清枝叶，发现和删除赘余的词语，发现和消除歧义。（2）分析句间关系，发现和删除重复多余的词语或语句。（3）把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。（4）恰当地运用省略和指代。（5）恰当地进行概括或合并。（6）防止误解，避免歧义。方法归纳二、连贯

所谓“连贯”，是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯题的题型大体有三种：

排列题，即给若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。

嵌入题，已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意连贯。

承接题，只给定上句（上文），要求选择与之衔接相连贯的下句（下文）。

如何做到语言连贯？

一、保持话题的一致

叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。1.填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（）雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。___________,如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧.A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去D.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去

B二、注意句序的合理

句子之间顺序可分为时间(先后）、空间（高低、上下前后、左右、内外、远近）、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重、从少到多、由实到虚、事理顺序）。以及复句及语段关系：递进、顺承、转折、因果、条件、总分等。

根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口。把下列句子组合成语意连贯的一段话。

①在南坡,带状分布的原始云杉林海连绵不断,棵棵巨杉像一把把利剑,直插云天。

②在北坡五花甸草原上,你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。

③在遮天蔽日的杉林下,马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。

④吃完早饭后,继续南下,就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。

⑤各种森林鸟类,鸣声不断。答案:④②①③⑤三、注意前后语句照应

通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示词句相呼应的选项。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）在儒家传统中，孔孟总是形影相随，___________。①既有《论语》，则有《孟子》。②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图，④既有大成至圣，则有亚圣。⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”A．④②①③⑤B.①②④⑤③C．①④②③⑤D.④①②⑤③D语句衔接口诀语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。陈述对象要一致，话题万万不能跑。顶真衔接方案佳，文体知识常需要。认真抓住关键词，遵循逻辑去思考。句末语意要考虑，模糊回答有时巧。语境氛围要和谐，语气句式统一好。语句前后须照应，整齐匀称莫忘掉。音节讲究要和谐，字数多的往后靠。押韵有时也用到，语言朗朗上口好。以上方法记得牢，灵活答题错不了。三、得体

所谓“得体”，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。

说话写文章一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.一、看清对象，掌握分寸例1:故事结果会如何呢？从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”

……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌。

二、分清场合，巧妙用语

例2：故事结果会如何呢？

一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”……他于是得到一顿大家合力的痛打。

说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化，取得的效果也不同。语言形式要服从表达目的。有什么事说什么话。三、明确目的，有的放矢阅读下面故事，完成两道题目。甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家。甲的妻子看见后冷冷地说：“

A

”甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易的事。乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只野兔，就欢天喜地说：“

B

”乙猎人心中喜悦：“两只算什么？”第二天，他打回了四只野兔。请补上A、B两处的内容，两处均必须是疑问句，并且均不得超过10个字。A：____________________________。B:_____________________________

。你才打了两只？你竟打了两只？四、注重语体，符合要求不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。写什么文用什么体。

语体分为:口头语和书面语口头语——通俗易懂

书面语——庄重典雅请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。①在商店的广告里欢迎您届时惠顾！②在给兄弟单位的请柬里③在给下级的通知里务必准时出席。④为家宴，父母给子女的口头通知到时候一定回来啊！敬请届时光临指导！五、注意遣词、谦敬得当

很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。处什么位说什么话。初次见面说“

”，好久未见说“

”，请人批评说“

”，求人原谅说“

”，央人帮忙说“

”，向人祝贺说“

”，麻烦别人说“

”，请人赴约说“

”，求人解答用“

”，请人指点用“

”，托人办事用“

”，赞人见解用“

”，看望别人用“

”，客人来到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，请人勿送用“

”，请改文章说“

”，归还原物用“

”，送礼给人说“

”，老人年龄称“

”，问人姓名说“

”，希望照顾说“”称人住处是“

”，称己住处为“

”，送人照片说“

”，欢迎购买说“

”。久仰

久违

指教

包涵劳驾恭喜打扰

赏光

请问

赐教拜托

高见

拜访

光临

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉还

笑纳

高寿

贵姓华居

寒舍

关照

惠存惠顾

考考你1.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句（）Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

D答案精析“家大舍小令外人”，即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，称呼对方的亲属用尊称，一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。2.下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）

A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

D答案解析：1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）2.斧正：敬辞，用于请人改文章3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问4.赐教：敬辞，给予指教3.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰┄┄（1）将

改为

（2）将

改为

（3）将

改为

（4）将

改为

。光临回到至今健在精神矍铄高足学生欣慰高兴

以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。（1）将

改为