第三单元研习任务-学写微型小说 课件 【备课精研+强基培优】统编版高中语文选择性必修上册

研习外国作家作品

学习写作微型小说第三单元1【知识复习】

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。是“时代的生活和情绪的历史”。小说的三要素人物：外貌语言动作心理情节：(序幕）开端发展高潮结局（尾声）环境：自然环境社会环境关于小说细节小说就是讲故事讲什么怎样讲如人物、情节、环境等；叙述者（叙述人称）故事的内容叙事的策略叙述视角对故事内容进行观察和讲述的特定角度指叙述故事的人，即讲故事的人叙述角度常见的有全知视角和有限视角看情节：完整乎？（开端、发展、高潮、结局）合理乎？（合乎事实、合乎逻辑）曲折乎？（目标-阻碍-努力-结果-意外-转折-结局）

（两难境地）（出乎意料，情理之中）叙事角度（全知视角、有限视角、孩童视角、女性视角)叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）如何鉴赏小说人物：真实乎？（原型人物、高大全人物）典型乎？（阿Q、葛朗台、别里科夫、祥林嫂）圆形乎？（圆形与扁平人物，贾宝玉与傻大姐）成长乎？（林黛玉、孙少平；李逵、林冲）刻画人物的方法（正面、侧面描写；外貌、神态、语言、动作、心理等描写）环境：环境描写的作用（渲染氛围、烘托内心、反衬人物形象、推动情节发展、交待社会背景、暗示主题）如何鉴赏小说学习活动一：深度解读，学写小说任务一：圆形人物与扁平人物

英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；（如圣地亚哥）圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。（如聂赫留朵夫、玛丝洛娃）“扁平人物”扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；举例——米考伯夫妇（乐天知命）、欧也妮·葛朗台（吝啬）、诸葛亮（智慧）、别里科夫（保守死板）、圣地亚哥（坚强勇敢）优点——一是容易辨认；二是容易记忆;三是在讽刺性小说中，能产生喜剧效果；四是容易人物成为文学典型性“圆形人物”圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。举例——堂·吉诃德、哈姆雷特、聂赫留朵夫优点——更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种塑造人物的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。四部作品中你最喜欢哪—个人物?请仿照“感动中国”人物颁奖词的形式，写一段人物介绍语，不少于80字。【示例】

一次精神的复活，一场灵魂的救赎。你在声色犬马的世界里迷失了自我，堕入恶的深渊。再遇玛丝洛娃的那一刻你却重新审视内心,直面不堪的过去,叩响复活之门。那一次次的犹豫和徘徊,是卑劣与高尚的搏斗;那一次次的谴责与忏悔,是良知的胜利、人性的复苏。【示例】

一个人,一条船，在茫茫的大海里，你渺小得如一粒尘埃；一个人，—身胆，在汹涌的波涛中,你坚定得像一座山!当危难来临时,你毫不畏惧——与鲨鱼斗争；当失败降临时,你漠然视之——保持乐观。一个人可以被毁灭，但不能被打败。圣地亚哥，你用行动向我们诠释了什么是勇敢，你用行动捍卫了人类灵魂的尊严。任务二：孤独与救赎每篇文章的孤独体现在哪里？（重点《百年孤独》）我们该如何面对孤独这一状态？主动合群还是依然自我？（名言+自身感受）大卫·科波菲尔的孤独？▲大卫·科波菲尔从小成为孤儿，身心两伤时，竟没有一个人出来为我说一句话（第1段）从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持……（第33段）我过的同样是苦恼自知的生活，而且也跟从前一样，依旧孑然一身，一切都靠自己。（第52段）早早谋生，没人安慰和支持聂赫留朵夫的孤独？在孤独中唤醒“精神的我”，实现“道德上的自我完善”；圣地亚哥的孤独？一个人在海上84天在孤独中战胜一切艰难险阻维护了尊严布恩迪亚家族的孤独？马孔多小镇的孤独？本部小说名为《百年孤独》，你觉得课文节选部分体现了小说“百年孤独”的含义吗？看法理由是什么？在布恩迪亚家族中，夫妻之间，父子之间，母子之间，兄弟姐妹之间，始终没有推心置腹的切磋商讨，没有心心相印的感情沟通，彼此之间缺乏信任和了解，缺乏关怀和支持。布恩迪亚忙于整治市镇，乌尔乌拉忙于照看家庭；长子阿尔卡蒂奥离家出走，次子沉默寡言，沉浸于自己的研究中；丽贝卡自始至终内心都是孤独的。资料一：《拉丁美洲的孤独》

我斗胆认为，是拉丁美洲异乎寻常的现实，而不仅仅是其文学的表现形式，引起了瑞典文学院的极大关注。现实并非纸上之物，它就在我们身边，每天左右无数生死，同时也滋养着永不枯竭、充满了美好与不幸的创作源泉，我这个四处漂泊、思乡心切的哥伦比亚人只是蒙幸运女神的眷顾。现实是如此匪夷所思，生活在其中的我们，无论诗人或乞丐，战士或歹徒，都无需太多想象力，最大的挑战是无法用常规之法使别人相信我们真实的生活。朋友们，这就是我们孤独的症结所在。真正的孤独是没有人理解你资料二：《拉丁美洲的孤独》

拉丁美洲不情愿，也没有理由成为任人摆布的棋子，此外也不会去幻想西方国家能打心眼儿里支持我们独立、独特的发展计划。历史上众多的战乱与伤痛，源于世世代代的不公和无休止的苦难，而非千里之外的诡计阴谋。瞧，我们有多孤独！面对压迫、掠夺和遗弃，我们的回答是：活下去。无论洪水、瘟疫、饥荒、灾难，还是连绵不绝、永不停息的战火，都无法战胜生命的顽强，生命对死亡的优势。孤立无援是一种绝望【思考】什么是孤独，有人把孤独分几个等级：我们该如何面对孤独这一状态？主动合群还是依然自我？（名言+自身感受）一个人逛超市一个人看电影一个人吃火锅一个人唱K一个人看烟花一个人旅行一个人搬家Top1：一个人半夜生病或者住院【思考】如何看待孤独？我们该如何面对孤独这一状态？主动合群还是依然自我？（名言+自身感受）你的孤独，虽败犹荣。——刘同生命里第一个爱恋的对象应该是自己，写诗给自己，与自己对话，在一个空间里安静下来，聆听自己的心跳与呼吸，我相信，这个生命走出去时不会慌张。

——蒋勋

因为孤独无法对抗，所以我们才要习得与孤独相处。

与孤独为伍，是我们维持自己某部分独立性，所必要去做的事，亦是在茫茫人海中，寻遇另一半灵魂时所必要面对的事。（柏拉图《会饮篇》把男女劈成一半，很多人终其一生都很难遇到自己的灵魂伴侣）孤独可以使人能干，也可以使人笨拙。——雨果人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和沉思。

——（挪）南森孤独，是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。——（黎）纪伯伦天才经常孤立地降生，有着孤独的命运。——（德）黑塞越伟大、越有独创精神的人越喜欢孤独。——赫胥黎请你以“孤独让人强大”为题，写一篇200字论证段。①以四篇小说中的人物为例；②使用排比句、总分总结构。学习活动五：学写微小说了解小小说的一般特点，学习小小说情节曲折的创作方法。12培养虚构和创新能力，学会写一般的小小说。学习目标概念小小说又叫微型小说，是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。文体特征关于小小说的特点，美国评论家总结出三点:一是立意奇特；二是情节完整；三是结局出人意料。最主要的特点在于以小见大，以少胜多，文短意长。在选材上，往往截取生活中的一个片段，一个镜头，一幅剪影;在布局上，不必求全，力求单纯;在表现手法上，多采用白描，寥寥几笔，使人物活起来。同时，讲究含蓄，使人读后回味无穷。一、篇幅短小小小说的篇幅短小，字数只有几百字到一千多字，往往通过撷取生活中的一个镜头、一个场景、甚至是一个瞬间，反映人物在某件事或某个场景中的片断行动，勾勒出人物的精神面貌，揭示出某个道理。它所反映的往往不是人物的精神全貌，只是特定环境中的人物性格的某个侧面。二、情节简单情节冲突是小说的基本要素之一，情节简单并不意味着没有情节冲突，只是小小说的篇幅特点决定了它不可能有太复杂的情节，作者往往选取富有典型特征的瞬间或镜头来表现人物特点。有很多时候，作者将读者能够想象到的情节都尽量省略了，从而造成令人回味的效果。三、人物集中小小说中的主要人物通常只有一两人，次要人物很少，人物间的关系也不复杂。通过人物间的语言、动作、心理等冲突展开故事情节。切忌贪大求全，表现之一为时间跨度长，例如总想在小小说中表现主人公传奇性的一生，结果落得“一地鸡毛”，没有一处片段耐人咀嚼。表现之二为小小说涉及人物多，乱哄哄你方唱罢我登场，喧宾夺主，主要人物与次要人物让读者难以分清。

四、以小见大所说的“小”是指选取的题材、截取的生活面要小（所选的事小）；所说的“大”是指表现的意蕴丰富，主旨深刻。通过小事折射人生百态，揭示深刻的思想内涵。一篇优秀的小小说往往包含了作者对生活的哲理性的思考，对人生意义和价值的探索。五、出奇制胜意外奇笔式的结局，要随情节的发展层层深入地诱使读者产生错误预测；要让读者既觉得“出人意外”，又“入人意中”，否则就不能调动思维和想象。写作指导

小小说是想象类写作，是虚构的艺术，想象力是小小说写作的灵魂。在练习写作小小说时，要围绕如何发挥想象力展开。小小说立意要新颖，选材时不能机械地照搬生活，要对材料进行艺术化的加工，从人们常见的现实生活中发掘常人容易忽略的问题，从而发人深省。小小说结构要简练、精巧，要在选材、剪裁和布局上下功夫，设计有波澜的情节。小小说是语言的艺术，由于篇幅短小，写作时更要追求字句的凝练生动。

练习写小说说，可以更好地培养想象力。同学们可以尝试学习小小说写作的一些常见的技巧，进行片段写作练习，逐步培养写作兴趣和写作能力。有了一定的基础后，还可以尝试整文写作。作家王蒙认为：小小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜思想。小小说立意强调“以小见大”。“小”是指所选的题材截取生活面要小，比如一个小事件、一个小场面、一个细节、一点感受、一种情绪、人物内心的一颤动。“大”是指有丰富的意蕴，有一定的生活容量。写小小说，必须在短短的篇幅里表现出很大的社会容量。成功的小小说应用创造性和独特性的内涵，见他人之所未见，道他人之所未遂。而要做到立意新异、深刻，就需要立足于现实生活，深刻反映现实生活。因为生活中的每个事件、每种现象都蕴含着许多种意义，挖掘就是要把它蕴含的多种意义中人所未见、人所未发的那一个找出来。做到立意新异、深刻名作赏析购买上帝的男孩

徐彦①一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。②天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。③老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”④邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。⑥帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。⑦帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。⑧后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

（选自《微型小说选刊》）【简析】这篇小说的主题既深刻又带有普遍性。一个小孩购买上帝来挽救亲人的生命，一位隐居的富翁被孩子的真情打动并施以援手。读者不一定相信这个离奇的故事，但会被小说召唤的人间挚爱感动。小说告诉我们，对真爱的追求贵在坚持，只要你不懈努力，就一定能够找到属于自己的“上帝”。典型的人物形象是小小说凸显主题的主要载体。读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求展现出其完整性格。小小说人物不宜过多，一两个就行。写作时要抓住两点：一是写人物传神之处，即人物身上最容易感人、最容易给读者留下深刻印象的地方，可用白描手法，勾勒轮廓，写出人物的传神之处；二是写能体现人物个性的典型细节。如语言、动作、心理等细节描写，塑造鲜明典型人物形象，更有利于突出文章中心。人物形象要典型例如小小说《清水》，情节很简单：寿春县令叶天士清廉如水，三年任职期满之际，不愿惊动百姓，趁天还没亮，就骑牛出了县城。走上官道，却见“黑压压的人站满官道”，原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前，请他饮了杯中的清水，因为“它是寿春百姓的心”。叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。这篇小小说，采用白描手法，巧借叶天士离任时对往事的追忆和一系列的细节描写。特写镜头，在有限的篇幅内就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若子的清官形象，塑造得鲜明生动，跃然纸上，读来感人肺腑。

小小说篇幅短，人物少，情节简单，要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映时代风云，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（郁达夫语），考场作文因字数限制更是这样。要学会精选生活场景，以独特的眼光去挖掘、透视，以小见大，在故事中折射人生百态，揭示新鲜深刻的思想内涵。选题要以小见大

作家奥莱尔的名篇《在柏林》描述了火车车厢里的一个场面：

一位战时后备役老兵，身旁坐着个身体虚弱的老妇人，她神志不清，反复地数着“一、二、三”。这种奇特的举动，引起了车厢里两个小姑娘的嗤笑。于是老兵开口了：“这位可怜的夫人就是我的妻子……我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，总得把他们的母亲送往疯人院啊。”顿时，“车厢里一片寂静，静得可怕”。这篇小小说篇幅甚短，出场的人物连姓名也未交代，但通过这车厢一角的片段，却相当集中地揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难，蕴涵的主题何等深刻！情节是小小说吸引读者的关键。情节曲折新奇，能突破思维框架，给读者以惊异感，才能增添作品的魅力。文似看山喜不平，一篇情节曲折、出人意料的小说才更容易吸引读者。无巧不成书，在小说创作中，“巧合”是一种常见的情节安排技巧，还可以通过制造误会、设置悬念、抑扬交错等手法来制造波澜。要重视结尾构思，精心设置出人意料的结尾。在构思故事情节时，要运用伏笔，做好铺垫。情节要有吸引力名作赏析巧合

聂烈

①在距离九月初九还有一个月的时候，张老师就开始紧张而有条理地忙开了。张老师并非为重阳节作准备。登高饮酒，赏菊吟诗，那是古时候的事，那是诗词中的事，张老师不会烦那个臭神。张老师在紧锣密鼓地筹办他父亲的七十大寿。张老师的父亲给他起了个叫靖节的名字，培养他上了大学。别人不一定知道这个名字的学问，作为语文教师的张老师还是知道的。张老师像古代文人雅士准备过重阳佳节一样精心地准备着父亲的生日。

②离生日还有一个星期时，张老师就万事俱备只等重阳了。张老师甚至连祝寿词都打好了腹稿，他要敬祝父亲大人身体健康，万寿无疆。

③并非没有一点难处。比如请不请学校里的领导、同事就使张老师颇费了一番踌躇。但一想到因自己私事让同事，尤其是让领导花钱花工夫，张老师还是觉得不请为好。重阳不在星期天，要不要请假也让张老师动了一番脑筋。请假吧，等于间接请客，不请吧，家人怎么交待。即便如此，张老师还是很机智地解决了。到那天，把课私下调到一二节先上掉，下午去打个照面就行了。④重阳节如期而至，张老师依计而行。下午四点多钟，张老师悄悄跟相处较密的王老师打了个招呼，说有点私事先走一步，如果有人问他，打一下马虎眼。王老师表情怪怪地说，今天万事大吉，没有人会问你。你准备搞什么惊人之举。张老师丈二和尚摸不着头脑，等到好不容易摸着头脑的时候，张老师急得直抓头脑了。原来九月初九亦即今天也是校长太太的四十岁生日。全校老师都去，你能不去吗?要是你父亲真的过生日，这么大的事，怎么之前没听你吭一声呢?难怪校长太太叫秋香。没有人出头收人情钱，找人代礼都困难。⑤张老师随同大家来到了镇上的菊花饭店。桌上已赫然陈列着一个硕大的生日蛋糕。大家兴高采烈，只有张老师的笑容显得生碰硬撞。在热闹的喧哗声中，校长的手机骤然响起，全场立即寂然。校长的声音突然夸张地高了八度。大家都听得出是镇党委书记的电话。校长哼了几声后便走到门外。再进来的时候，校长一把拉着张老师走出了饭店。⑥原来，九月初九亦即今天也是书记千金的二十岁生日。书记在县城的爱陶居大酒店为掌上明珠大摆宴席。母亲看女儿秀眉微皱，细问方知，来客全是陌生人。女儿要求请几个同学，几个老师。初中时代的老师代表就点了张老师，而张老师最难找。书记要校长负责通知到位，送人到位。张老师想起了名叫秋菊的文文静静的学生，曾经做过他的语文课代表。心中一热，可两眼犯难。张老师嗫嚅着，怎么去，这么迟了?就算了吧!校长打开了手机，一会儿，一辆私人面的轻轻地停在他们的身边。⑦张老师的到来使小寿星更加高兴。书记夫妇亲自下位，亲自给张老师敬酒。紧跟着，各部门的一把手纷然有序地给张老师敬酒。张老师平生没有近距离接触如此众多的领导，受宠若惊得杯杯满，杯杯清，一杯接一杯。⑧大家似乎只愿喝酒不想吃菜。张老师越喝越觉得肚饿心慌，越喝越觉得头重脚轻，越喝越觉得如梦如幻。突然，掌声四起，小寿星秋菊给父母敬酒了。秋菊祝爸爸妈妈今四十，明三十八，越活越年轻。大家正欢呼叫好，突然，张老师端着酒杯，摇摇晃晃地挤到了书记面前。张老师大喊一声：“我来迟了，我是不孝之子。我敬祝父亲大人身体健康，万寿无疆!”

（选自《微型小说选刊》）【简析】在《巧合》这篇小说中，作者就安排了一系列“巧合”，最终导致张老师酒后失态，小说在荒诞的情景中戛然而止，既出人意料，又在情理之中。技法点拨一、小小说的拟题法时间式：《最后一天》《一切明天再说》《黄昏》《漆黑的时刻》地点式：《歧路》《丁字街》《病房》《政教处》事件式：《出门》《还乡》《刘德华下礼拜要来》《天鹅之死》《又见红叶》《电视风波》《身陷绝境》《自首》物件式：《白玉盘》《草莓》《远去的粉蝴蝶》《初雪》《黑色玫瑰》《梨花雨》悬念式：《山上飘下红衬衫》《客从上海来》《意外归来》《少了一元钱》人物式：《同桌》《书痴》《阿兰德龙》《大头儿子小头爸爸》《旗人》文采式：《你的微笑是唱给我的歌》《天边飘来故乡的云》【开头】要使人“一见钟情”。1.造成悬念，引起兴趣。如《信任》，开头就写美丽的演员妻子外出演出前对丈夫说：“桌左抽屉的锁丢了，我有一样东西放在里头，你无论如何也不要打开”。2.开门见山，进入情节。往往开头就是人物对话。3.含蓄蕴藉，曲径通幽。往往描写景物，烘托铺垫并有照应和伏笔。二、篇章构思讲求技巧【中间】结构两种基本类型：1.曲折生致式①单线曲折，一波三折。如王任叔的《河豚子》，写一农民在二三十年代的社会背景中，因穷困而自杀的过程：弄回毒鱼，却看到孩子们兴高采烈；怕见惨象而出外，回来后却见妻儿欢笑等待；吃后等死，却因鱼失去毒性，死不成仍要受苦。②双线交叉，内在联系。一人两事，或两人一事；可以是两条明线，也可一明一暗，互为陪衬。如《小星的暑假日记》，父亲编造假材料，儿子编写假日记。父亲打骂儿子后，再要写材料时只好苦笑。③反复回环，同中见异。如《