捅马蜂窝幻灯片

捅马蜂窝

—冯骥才《捅马蜂窝》冯骥才学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。马蜂

马蜂是一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。此时，应马上涂抹一些碱水，使酸碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作用。如果当时有洋葱，洗净后切片在伤口上涂抹，此外还可用母乳、风油精、清凉油等去除蜂毒，但切记不可用红药水或碘酒搽抹，那样不但不能治疗，反而会加重肿胀!若遭遇蜂群攻击时应立即就医，不可掉以轻心。捅马蜂窝——这样一个危险行为说明了童年是……无知无畏单纯冒失，冯骥才，天津人，当代作家。著有小说集《铺花的歧路》《雕花烟斗》《神鞭》等。部分作品已被译成英、法、德、日、等俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。1、以你喜欢的方式读课文，要求把课文读准确、流利。2、试一试，用20个字、50个字、100个字概括文章内容。

概括文章主要内容：叙事文章，概括文章主要内容的方法：

何时何地+

人物+事件+结果（谁做了什么事情，结果怎么样）20个字：我捅了马蜂窝，马蜂无家可归，我很后悔。50个字：爷爷家后院，有个马蜂窝。我捅下马蜂窝，被蛰了。那只蛰我的马蜂死了，马蜂们无家可归，我很后悔。几年后，有马蜂来做窝，我们很开心。100个字：……再读文章，思考：1、我为什么要捅马蜂窝？2、我准备怎样捅马蜂窝？这个方法是谁教的？3、马蜂是如何捍卫自己的家园的？把向我扑来的马蜂比作“一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”和“视死如归的英雄”恰当吗？为什么呢？ui4、捅了马蜂之后，我对马蜂产生了哪些新的看法？这些看法是如何产生的？寻找文中表现我心理变化过程的语句，进行分析、归纳。1、我为什么要捅马蜂窝？环境描写：乐土——自由

这略显荒芜而又不乏生机的后院给了马蜂生存和活动的机会（交代故事发生的时间、地点,为后文情节提供背景）；滋养了一个活泼好动、顽皮莽撞的我，使捅马蜂成了可能（凸显了人物性格特点）。对话描写：争论引发好奇心。

爷爷奶奶的对话恰到好处的推动了故事情节的发展。2、我准备怎样捅马蜂窝？这个方法是谁教的？3、马蜂是如何捍卫自己的家园的？把向我扑来的马蜂比作“一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”和“视死如归的英雄”恰当吗？为什么呢？全景、近景、特写用“战斗机”来比喻“马蜂”，用“径直、凶猛、扑”等词，生动、形象、新奇地突出了马蜂（家园被毁，受到伤害后）复仇时的高速、凶猛、和拼死一搏、决不后退的气势。4、捅了马蜂之后，我对马蜂产生了哪些新的看法？这些看法是如何产生的？寻找文中表现我心理变化过程的语句，进行分析、归纳。新的看法：马蜂不再是一只令我好奇的小昆虫，而是“与毁坏他们生活的人拼个一死的英雄”；马蜂虽是一只小虫，但“竟有这样的激情和勇气”，为了捍卫自己的家园，它能够视死如归，直至壮烈牺牲。“我”产生这样的看法，有两方面的原因：一方面是“我”自己的切身感受，在捅了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”马蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”，那仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的”那句话，让“我”对小小马蜂

有了新

的认识。心理变化：惊恐、害怕——疑惑不解——吃惊、赞叹——懊悔、罪孽5、这种对马蜂的敬佩和对自身的罪孽感，让“我”对马蜂有了深深的牵挂，文中哪些语句能体现这种感情？

“无家可归的一群”“会不会回来重建家园”？“甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去”，“始终没能等来一只马蜂”“空空又是一年”。我的心中失望极了。第三年，风和日丽之时，我欣喜地看到它们又回来了。6、此次事件，带给我怎样的启迪呢？尊重生命，善待生命。“我”究竟该不该捅马蜂窝？辛巴：“我以为国王可以凡事随心所欲。”父亲：“你错了，国王也不能凡事随心所欲。世界上所有的生命都有他存在的价值，身为国王，你不但要了解，还要去尊重所有的生