生物七年级上册122生物与环境组成生态系统3教学内容

生物七年级上册122生物与环境组成生态系统3生产者、消费者和分解者的关系生产者消费者消费者分解者—相互依存生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分。分解者：把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分。“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？柳叶蝉螳螂黄雀食物链捕食柳叶阳光植物--生产者呼吸散热尸体初级消费者次级消费者三级消费者呼吸散热尸体呼吸散热尸体呼吸散热尸体细菌思考在一个相对封闭的池塘生态系统中,大鱼的数量会比小鱼多吗？同样在一个草原生态系统中狼会比兔子多吗?狼草兔能量数量逐级减少能量与数量金字塔根据林德曼能量流动的“十分之一定律”3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。如：柳叶蝉螳螂黄雀

食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。例：食物链写法：从植物开始，最终到各种消费者，用箭号表示食物和能量的流动方向生产者（植物）消费者（动物）消费者（动物）草虫鸟蛇猫头鹰4、食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。9条1、此食物网共有几条食物链？2、写此食物网最长的食物链？生产者（植物）消费者（动物）消费者（动物）草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰例2、下面是生态系统的组成图解，请补充完整。

包括生态系统非生物部分植物动物包括包括包括包括是是是分解者生物部分生产者消费者细菌、真菌例1、如果你有机会上太空生活，你携带的维持生命所需的物质必须包括

、

、

等。空气水食物例3、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演的角色是（）A.生产者、生产者B.消费者、生产者C.生产者、分解者D.生产者、消费者D例4.下图为一个水域生态系统的示意图。箭头表示大鱼、小鱼和藻类之间的食物关系。⑴该生态系统中生物所需能量的最终来源是__________；有机物的制造者是

。⑵大鱼与小鱼之间的关系是__________。小鱼与小鱼之间的主要关系是__________。⑶请写出该生态系统中的一条食物链：

⑷除我们从图中能看到的生物外，该生态系统中的

也对物质循环有重要作用。藻类小鱼大鱼阳光藻类捕食关系竞争关系藻类小鱼大鱼细菌、真菌例5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以表述为（）A．蝉→螳螂→黄雀B．黄雀→螳螂→蝉C．植物→蝉→螳螂→黄雀D．黄雀→螳螂→蝉→植物C例6、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句话提示了动物之间存在（）A．斗争关系B．竞争关系C．捕食关系D．互助关系C例7、右下图表示温带草原生态系统中部分生物构成的食物网，据图回答问题。⑴图中每条食物链的起点生物都是（）。A．草B．鹰C．蛇D．兔⑵构成生态系统成分中，图中没有画出的生物成分是（）。A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光⑶如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（）。A．生态系统无调节能力B．生态系统的调节能力是无限的C．生态系统无法稳定D．生态系统调节能力是有限的ACD5、物质和能量是沿食物链和食物网流动。

物质流动是循环的，能量是单向流动，逐级递减的。食物链是由生态系统中生产者和消费者组成，它们之间是吃与被吃的关系。食物链的起点是以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头是指向捕食者。箭头代表物质和能量流动的方向，其方向总是由被吃者指向吃者。6、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。DDT被放大1000万倍原因：一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，且无法排出，有毒的物质随食物链不断积累。所以，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得越多。例1、地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是（）A.硅藻B.浮游动物C.鲱鱼D.鳕鱼 D7、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和多占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（如果当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时