狄菡如明湖居听书演示教学

狄菡如明湖居听书劉鶚會撰寫《老殘遊記》一書，原本是為了幫助朋友。在義和團亂後沒幾年，京曹中有沈虞希與連夢青二人，因素與天津日日新聞的方藥雨為友，一日，沈虞希偶將朝中事告知方藥雨，方氏將其揭露於報端，清廷獲悉後大為震怒，嚴辦洩密之人，且株連甚廣，沈氏被逮杖斃，連夢青倉皇遁走上海。連氏到上海後，家財盡失，無以為生，只依賴賣文餬口。劉鶚知其人孤介，不願受人資助，因此動筆寫小說送他，以增加其稿費收入。劉鶚的寫作動機本為助人，但他生當亂世，目睹國事糜爛，再加上自己一生事業上的失敗以及政治理想的幻滅，《老殘遊記》事實上也是他個人情感的寄託。他曾在書中自敘：「吾人生今之時，有身世之感情，有國家之感情，有社會之感情，有宗教之感情，其感情愈深者，其哭泣愈痛，此洪都百鍊生所以有老殘遊記之作也。棋局已殘，吾人將老，欲不哭泣也得乎？」由此可知，《老殘遊記》為當時中國社會之縮影，更是作者一部以文字代替哭泣的著作。課文主旨:

文中作者分析了大明湖安靜、樸素、含蓄、有用處的特徵，並從「地靈人傑」的角度，聯繫到山東人的厚重、純樸和器用等的性格，從而歸結頌讚中華民族的優秀面，流露了作者對國家民族熱愛的感情。

如何正確地遊覽大明湖

1.大明湖雖略有改變，但其秀美風光不減當年，只須注意適當的時間和地點便可看清大明湖秀麗的真貌。

大明湖依然是「荷花世界柳絲鄉」，只是種荷花的人為防止遊人白吃蓮蓬，亂摘蓮花，便培植了蘆葦牆，把蓮花分區圍起，但遊人然可從蘆葦縫隙看見蓮花的美艷。

要感受「一城山色半城湖」、「滿湖荷花繞湖柳」及認識大明湖的全貌，須到北極閣或城頭馬路等高處看。

要認識千彿山的倒影，須在天朗氣清的秋天，在鐵公祠的湖面寬處才可看得清楚。

要看大明湖的光明如鏡，須在秋、冬間，待蘆葦、蓮花枯萎後，可在千彿山頭與國寺敞廳遠眺，或在飛機上往下望。無數的詩人、學者如杜甫、曾子固、王漁洋等均寫過有關大明湖的詩歌和文章；

李清照、張養浩等幽居亦離湖不遠。

以上例子都證明了「濟南名士多」和大明湖充滿文藝氣息與內涵。

作者將大明湖和其他湖泊比較，指出洞庭湖、太湖等僅是儲水的湖；北平的昆明湖是玩賞的湖，而大明湖不但可供遊覽，亦具實用價值。大明湖像水田一樣生產了蓮藕、蓮子、香稻等產量豐富的農作物，又距離消費市場近，而增加了產品的價值。另，大明湖亦養出了又多、又肥美的魚，使魚價便宜，令市民受惠。大明湖「安靜」的環境就像山東人「厚重」而不多言的性格，而大明湖「樸素」的環境就像山東人「純樸」的性格。大明湖有重大的經濟價值，與山東人「平凡裏有器用」的性格有相通之處。所以作者認為大明湖是山東人的象徵。

對雅致對聯及匾額的形容形容活現---指「山光水色一望收」，形象地寫出北極閣外視野空闊的景象；「宛在水中央」，具體地描劃出歷下亭在湖中心的景象。韻味深長---指「宛在水中央」使人聯想起《詩經》裏的「蒹葭」一詩，這首詩表達了對賢者的渴慕之情，所以說是「韻味深長」。

「蘊藉的嘲諷」是指---「會須盡剪青蘆葉，教放花香到客船」，說明一定要把小人(青蘆葉)剪除淨盡，人們才可以享受美好的事物(花香)，含蓄地嘲諷了小人。

大明湖藏有許多金石文物、歷史文獻，予人有文化內涵的感覺。羅泉樓陳列的歷代貨幣，張公祠、匯泉寺盈屋的碑帖字畫；畫舫、亭臺祠廟的對聯匾額，都出於名家之手，精心結撰。課文大意

本文節選自《老殘遊記》第二章，敘述作者路過濟南，在大明湖明湖居聽說書的情景。原題回目為：「歷山山下古帝遺蹤，明湖湖邊美人絕調。」本文僅節選其後半段。明湖居是山東濟南大明湖邊上的大戲園子，當時作為說書的茶館。說書，指演唱大鼓書。大鼓書有多種，老殘在明湖居所聽的，是山東大鼓書。唱的時候，用一面鼓，兩片梨花簡，與三弦子配和，故又稱梨花大鼓。胡適在〈老殘遊記的文學技巧〉一文中評道：「這一段寫唱書的音韻，是很大膽的嘗試。音樂只能聽，不容易用文字寫出，所以不能不用許多具體的物事來作譬喻。白居易、歐陽脩、蘇軾都用過這個法子。」胡適的評述，頗能點出這段文章的特色。

篇中首段用了甚麼東西來比喻下列的聲音：

(1)愈唱愈高的歌聲

文中用「一線鋼絲，拋入天際」來比喻歌聲轉高，又用「由傲來峰西面攀登泰山的景象」來比喻愈唱愈高的歌聲。

(2)歌聲於極高處仍能節節高起

文中用「由傲來峰西面攀登泰山的景象」來比喻歌聲於極高處仍能節節高起。

(3)愈唱愈低的歌聲

文中用「一條飛蛇，在黃山三十六峰半中腰裏盤旋穿插」來比喻愈唱愈低的歌聲。

(4)陡然突出而豐富紛繁的歌聲

文中用「放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂」來比喻陡然突出而豐富紛繁的歌聲。

(5)與三弦子相和相合的歌聲

文中用「花塢春曉，好鳥亂鳴」來比喻與三弦子相和相合的歌聲。

白妞第二次出場時演唱「黑驢段」，有甚麼獨到之處？=中介紹「黑驢段」的內容，有甚麼用意？

(1)白妞演唱「黑驢段」時，音節全是快板，愈說愈快，有如「大珠小珠落玉盤」，聲音清脆圓潤，悅耳動聽。白妞說得極快的時候，聽的人彷彿都趕不上聽，她卻字字清楚，無一字不送到人耳輪深處。

(2)文中介紹「黑驢段」的內容，用意就是說白妞即使唱得極快，但是字字清楚，聽眾聽得清楚明白。

內容討論

※黑妞說書的技藝怎樣？為甚麼有觀眾誤把黑妞當作白妞？

(1)黑妞說書的技藝超群，歌聲清脆婉轉，節奏或緩或急，音調忽高忽低，可謂千變萬化，悅耳動聽，令人歎為觀止。

(2)因為白妞說書的技藝精湛，名氣極盛，而黑妞出場表演時，並沒有人介紹她的名字，加上她的歌聲也美妙非常，所以聞白妞的盛名而未曾聽過她說書的觀眾，便自然而然地把黑妞當作白妞了。※白妞出場前和出場後，台下的情況有甚麼不同？這樣的描寫與本文的主旨有甚麼關係？

(1)白妞出場前和出場後，台下的情況有很大的不同，現分述如下：

-白妞出場前：滿園子裏的人，談談笑笑；賣瓜子、落花生、山裏紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣；滿園子裏聽來都是人聲。白妞出場後：滿園子裏便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢！連一根針跌在地下都聽得見響。

(2)本文的主旨是記敘說書藝人白妞的卓越表演，這樣的描寫顯示了白妞有壓場的本領，能將觀眾的注意力完全吸引過去。作法討論

※作者寫黑妞和白妞外貌平凡、衣飾樸素，又寫白妞在這些方面不比黑妞突出，這有甚麼作用？

作者寫黑妞和白妞不是特別漂亮，衣飾亦甚為樸素，顯示她們全憑出色的說書技巧來吸引觀眾；而在外貌和衣飾方面，寫白妞並不比黑妞突出，使讀者的注意力集中在白妞的歌藝上。

※作者用了甚麼修辭法來寫下列各項事物？試找出有關的句子。

(1)琴師的外貌

(2)黑妞的歌聲

(3)白妞的眼睛

作者寫琴師的外貌、黑妞的歌聲、白妞的眼睛，都用了比喻，使所刻畫的事物的形象更鮮明、具體、生動：

(1)琴師的外貌：「長長的臉兒，一臉疙疸，彷彿風乾福橘皮似的，甚為醜陋。」

(2)黑妞的歌聲：「字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢。」

(3)白妞的眼睛：「那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裏頭養著兩丸黑水銀。」

※文中怎樣用直接描寫和間接描寫的手法來寫琴師和黑妞出色的表演？試從文中找出有關的句子。

文中寫琴師和黑妞出色的表演，一方面是直接描寫出來，另一方面是通過觀眾的反應間接描寫出來。例如：

(1)寫琴師的琴技：

-直接描寫：「那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那裏彈似的。」

-間接描寫：「這時台下叫好的聲音，不絕於耳，卻也壓不下那弦子去。」(2)寫黑妞的歌藝：

-直接描寫：「字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數十句，或緩或急，忽高忽低，其中轉腔換調之處，百變不窮。」

-間接描寫：「覺一切歌曲腔調，俱出其下，以為觀止矣。」

※

何以見得本文的主角是白妞？為甚麼作者花那麼多筆墨寫琴師和黑妞？

(1)文中寫了琴師、黑妞、白妞三位藝人，而寫白妞特別詳細，由此可見本文的主角是白妞。

(2)作者花那麼多筆墨寫琴師和黑妞，是為了襯托白妞。本篇先寫琴師出場，他的琴技已人人叫好；到黑妞出場，她的歌藝更令人歎為觀止，但觀眾卻說黑妞比白妞還差得遠；由此而襯托出最後出場的白妞歌藝尤其高妙非凡。※你認為全文的高潮在哪一段？試說明理由。

綜合上、下兩篇，全文的高潮是在「王小玉便啟朱脣、發皓齒……轟然雷動」一段。因為：(1)這一段對白妞歌藝的描寫特別詳細，所佔的篇幅比描寫琴師和黑妞都多很多。

(2)這一段之前對琴師、黑妞和觀眾在白妞出場前後的反應的描寫，都是為這段作鋪墊。

本文第一段用比喻來描寫白妞的歌聲，試舉一二例子，並說明這種寫法的好處。

(1)本文第一段用比喻來描寫白妞的歌聲，如用攀登泰山時一峰之上還有一峰，比喻歌聲節節高起；用飛蛇繞黃山山腰盤旋，比喻歌聲逐漸迂迴變低。

(2)作者用了生動、具體的事物來打比方，把抽象的歌聲寫得具體，使讀者像親臨現場聆聽白妞說書。※在說書過程中白妞的聲音有甚麼變化？白妞演唱的變化主要分為五個階段：1.起始:初不甚大2.發展:越唱越高3.跌宕:陡然一落4.高潮:忽又揚起5.結束:人弦俱寂當中作者運用了聯想和想象，把聽覺與其他感覺聯通，寫出音樂所在的意境，聽音樂時的感受。※文中兩次描寫白妞說書，為甚麼第一次寫得很詳細而第二次卻簡略得多？黑妞再次出場表演，為甚麼作者亦只以一句話交代？

黑妞再次出場表演，作者只以一句話交代，因為前面已描寫過黑妞，而且她的歌藝遠不及白妞，加上黑妞在文中只是襯托白妞，所以不詳寫。文中兩次描寫白妞說書，第一次寫得很詳細是因為白妞第一次唱得抑揚頓挫、精彩絕倫，是全文的高潮所在；而後來唱的「黑驢段」全是快板，不及先前的演唱那麼變化多端，顯得較為遜色，又為免沖淡高潮那一段所營造的效果，所以略寫。※在上、下兩篇中，作者先後運用了襯托、比喻、直接描寫、間接描寫和引用等方法來寫白妞的歌藝卓越，試簡略說明。

文中先後運用了以下的方法來寫白妞的歌藝卓越：

(1)襯托：用琴師和黑妞來襯托白妞，以表演的精彩程度說，琴師不及黑妞，而黑妞又不及壓軸的白妞。

(2)比喻：用了一連串的比喻來描寫白妞的歌聲抑揚頓挫，千變萬化。

(3)直接描寫：從正面細緻地描寫白妞的歌聲美妙。

(4)間接描寫：透過觀眾的熱烈反應和評說，顯示白妞的表演精彩絕倫。

(5)引用：引用古人的話，讚歎白妞的歌聲悅耳動聽。※當中採用了甚麼修辭