三腔二囊管在肝硬化门静脉高压食管胃静脉曲张出血电子教案

三腔二囊管在肝硬化门静脉高压食管胃静脉曲张出血电工常用计算公式电工常用计算公式

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电工常用计算公式电工常用计算公式名称

公式

说明

直流电路中电压、电流、电阻三者之间的关系（欧姆定律）

R=U/I

U—电路两端电压（伏）I—电路中的电流（安）R—电路中的电阻（欧）

直流电路功率

P=UI=I2R=U2/R

P—电路中的功率（瓦）U—负载两端的电压（伏）I—通过负载的电流（安）

导体电阻

R=рL/S

L—导体的长度（米）S—导体的截面积（米2）Р—导体的电阻率（欧?米）

电阻与温度关系

R=R0｛1+a（t—t0）｝t—t0=(R—R0)/R0a

tt0分别为导体的温度（℃）R0—温度为t0时导体的电阻（欧）R—温度为t时导体的电阻（欧）a导体电阻的温度系数

电阻串联的总值

图略R=R1＋R2＋R3＋…＋Rn

R总电阻（欧）R1R2R3分电阻（欧）

电阻并联的总值

图略1/R=1/R1＋1/R2＋…＋1/Rn

电阻复联的总值

图略R=R1＋R2R3/(R2＋R3)

电流

I=Q/t（安）

Q电荷量（库）t时间（秒）

电压

U=W/Q（伏）

W单位正电荷由高电位移向低电位时电场力所作的功（焦）Q电荷量（库）

名称

公式

说明

电池的串联

I=nE/(R+nr)当R?r时I≈nE/R当R?r时I≈E/r

R外电阻（欧）r电源的内电阻（欧）E—电源电压（伏）I—电路中电流（安）n—每串电池数m—电池串数

电池的并联

I=E/（R+r/n）当R?r时I≈E/R当R?r时I≈nE/r

电池的混联

I=nE/(R+nr/m)n个电池串联后又与m串电池并联

电能

W=pt=UIt=I2Rt=(U2/R)t

W—负荷所消耗的电能（焦）U—负荷两端的电压（伏）I—通过负荷的电流（安）t用电时间（秒）R—负荷电阻（欧）

电池的串联

E总=E1＋E2＋…＋EnI总=I1=I2=…=In

电池的并联

E总=E1=E2=…=EnI总=I1＋I2＋…＋In

电流的热效应

Q=I2Rt（焦）由欧姆定律Q=I2Rt=(U2/R)t(焦)

Q电流在电阻上产生的热量（焦）I通过导体的电流（安）R导体的电阻（欧）t通过电流的时间（秒）

电流的化学效应

M=10.36A/nIt×10－8（克）

M电极上析出物质的质量（克）A物质的原子量I电流（安）t时间（秒）n物质的原子价

名称

公式

说明

电容值

C=Q/U(法)

Q--进入电容器的电荷量（库）U—电容器两端的电压（伏）C—电容器的电容量（法）

电阻星型连接变为三角形连接

R1=r2＋r3＋r2r3/r1R2=r1＋r3＋r1r3/r2R3=r1＋r2＋r1r2/r3

简图略

电阻三角型连接变为星形连接

r1=R2R3/(R1＋R2＋R3)r2=R1R3/(R1＋R2＋R3)r3=R1R2/(R1＋R2＋R3)

简图略

交流电路的周期（T）、频率（f）、角频率（ω）

T=2π/ω=1/?（秒）Ω=2π/T=2π?(弧度/秒)

交流电的有效值与最大值的关系

U=Um/1.414=0.707UmI=Im/1.414=0.707ImE=Em/1.414=0.707Em

U电压有效值I电流有效值E电动势有效值Um电压最大值Im电流最大值Em电动势最大值Up电压平均值Ip电流平均值Ep电动势平均值

交流电的平均值与最大值的关系

Up=2/πUm=0.637UmIp=2/πIm=0.637ImEp=2/πEm=0.637Em

纯电阻电路简图略

URm=ImR(伏)UR=IR(伏)I=UR/R(安)P=URI

URm—电阻上电压的最大值（伏）UR—电阻上电压的有效值（伏）流过电阻上电流的有效值（安）Im—流过电阻上电流的最大值（安）P—有功功率（瓦）

名称

公式

说明

纯电容电路简图略

Ucm=Im/ωC(伏)Uc=I/ωC(伏)I=Uc/Xc(安)Xc=1/ωC（欧）Qc=UcI=I2Xc=ωCUc2=2π?CUc2

Xc—容抗（欧）Ucm—电容两端电压最大值（伏）Uc—电容两端电压的有效值（伏）I—流过电容的电路有效值（安）Im—流过电容的电流最大值Qc—电容上的无功功率（乏）

纯电感电路简图略

ULm=ωCIm(伏)UL=ωCI(伏)I=UL/XL(安)QL=ULI=ωCI2=2π?LI2(乏)

ULm—电感两端电压的最大值（伏）UL—电感两端电压的有效值（伏）Im—流过电感上电流的最大值（安）流过电感上电流的有效值（安）QL—电感上的无功功率（乏）

电阻、电感串联简图略

Z=（R2+XL2）1/2

XL—感抗（欧）XL=2π?LL—电感（亨）?—频率（赫）

电阻、电容串联简图略

Z=（R2+Xc2）1/2

Xc—容抗（欧）Xc=1/2π?C=1/ωCC=电容（法）

电阻、电感、电容串联简图略

Z=（R2+X2）1/2=｛R2+（XL-XC）｝1/2

X—电抗（欧）X=XL—Xc当XL＞XC时电路呈电感性XL＜XC时电路呈电容性

电阻、电感并联简图略

1/Z=｛(1/R)2+(1/XL)2｝1/2

1/R=g电导（西）1/Z=y导纳（西）

电阻、电容并联简图略

1/Z=｛(1/R)2+(1/Xc)2｝1/2

名称

公式

说明

电阻、电感、电容串联简图略

1/Z=｛(1/R)2+(1/X)2｝1/2X=XL—XC

1/XL—1/XC=b—电纳（西）

交流电路中功率与功率因数

有功功率P=UIcosφ=Scosφ(瓦)P=IUR=I2R(瓦)

U—电源电压（伏）UR—电阻两端电压（伏）电流（安）R—电阻（欧）

无功功率QL=ULI=I2XL（乏）QC=UCI=I2XC（乏）

QL—电感线圈的无功功率（乏）QC—电容器中的无功功率（乏）UL—电感线圈两端电压（伏）UC—电容器两端电压（伏）XL—感抗（欧）XC—容抗（欧）

三相交流电路负载的星形连接（Y）简图略

线电压与相电压的关系式U线=1.732U相线电流与相电流关系式I线=I相

U线—线电压（伏）U相—相电压（伏）I线—线电流（安）I相—相电流（安）

三相交流电路负载的角形连接（Δ）简图略

线电压与相电压的关系式U线=U相线电流与相电流关系式I线=1.732I相

对称三相交流电路功率

有功功率P=3U相I相cosφ=1.732U线I线cosφ（瓦）

U线—线电压（伏）U相—相电压（伏）I线—线电流（安）I相—相电流（安）φ—相电压与相电流的相位差

无功功率Q=3U相I相sinφ=1.732U线I线sinφ（乏）

视在功率S=3S相=3U相I相=1.732U线I线（伏安）

功率因数Cosφ=P/S

名称

公式

说明

不对称三相交流电路功率

有功功率P=PA+PB+PC（瓦）

PA、PB、PC—每相有功功率（瓦）QA、QB、QC—每相无功功率（乏）

无功功率Q=QA+QB+QC

电流对平行导体的电动力效应

F=2.04×10-7I1I2/d(牛)

I、I2—通过各导体的电流（安）d—两平行导体中心线间的距离（米）F—电动力（牛）力的方向；如果两导体中流过的电流方向相同，则为吸力；反之，则为斥力

正弦波磁场在直导体和线圈中的感应电势

直导体中e=BVLsinα线圈中E=4.44?NФM

e—感应电动势的瞬时值（伏）E—感应电动势的有效值（伏）B—磁感应强度（特）L—导体在磁场中的有效长度（米）?—电源频率（赫）ФM—磁通最大值（韦）N—线圈匝数α—导体与磁力线夹角（度）

电磁铁吸力

直流F=4B2S×10

F—电磁铁吸力（牛）B—磁感应强度（特）S—铁芯截面积（厘米2）

交流Fm=4Bm2S×10F=2Bm2S×10

Fm—一个周期内吸力的最大值（牛）F—一个周期内吸力的平均值（牛）Bm—磁感应强度的最大值（特）S—铁芯截面积（厘米2）

交流电动机的转矩

交流n1=60?/PS=（n1—n）/n1M额=9.75×103p额/n额（牛?米）

n1—同步转速（转／分）P—磁极对数?—电源频率S—转差率M额—电动机额定转矩（牛?米）P额—电动机额定功率（千瓦）n额—电动机额定转数（转／分）

名称

公式

说明

直流电动机的转矩

直流E反=KФnI枢=（U—E反）／R枢n=（U—I枢R枢）／ФK=U／KФ—R枢／（KCmФ2）ΜM=CmФIm

E反—反电势（伏）K、Cm—常数Ф—主磁通（韦）Im—电枢电流（安）n—电动机转数（转／分）U—外加电压（伏）R枢—电枢绕组的电阻（欧）Μ—电动机转矩（牛?米）

电容电压

U=Q／C（伏）

Q—电容电荷（库）C—电容（法）

电感储能

WL=1／2LI2（焦）

L—电感(亨)I—电感电流（安）

电容储能

WC=1／2CU2

C—电容（法）U—电容电压（伏）

空心单层线圈电感

当L／D≥20时L=(πND)2×10-3／L

ι线圈轴向长度（厘米）D—线圈平均直径（厘米）N—线圈匝数C—1／2（线圈外径—内径）（厘米）

空心多层线圈电感

L=10.5N2DKλ×10-3式中K=D／2（ι+c）λ=3／4(当0.3＜K≤1时)λ=0.5(当1＜K≤3时)

鼠龙式交流电动机确定能否直接起动的经验公式

IQ／IH≤3／4+变电所容量（千伏安）×{4×电动机额定容量(千瓦)}—1

IQ—电动机起动电流（安）IH—电动机的额定电流（安）

电机绝缘电阻的计算

绝缘电阻(兆欧)=电机额定电压（伏）／{电机额定功率（千瓦）／100+1000}或绝缘电阻(兆欧)=电机额定电压（伏）／{1000+电机额定功率（千瓦）}

名称

公式

说明

农用电动机的功率计算

电梨P=ＦＶ×１０／１０２η（千瓦）

Ｆ—电梨最大牵引力（牛）Ｖ—电梨速度（米／秒）η—从电动机转轴到农田机械轴间的总传送效率。一般取０.７～０.９

水泵Ｐ＝ＫＱＨ／１０２η（千瓦）

Ｑ—水泵排水量（米３／秒）Ｈ—供水高度（米）Ｋ—疏水管损失系数。取０.１～０.２η—总效率。η＝０.５～０.９

脱粒机Ｐ＝ＫＬＤＺ／１０２η（千瓦）

Ｌ、Ｄ—脱粒机滚筒的长度和直径（厘米）Ｚ—谷物稻秆数Ｋ—复杂系数，取０.１３４η—总效率

斗式升运机Ｐ＝ＫＱＨ／１０２η（千瓦）

Ｑ—升运机出力（吨／小时）Ｋ—升运系数，取０.２８Ｈ－谷物被提升高度（米）η—总效率，取０.４～０.７

刮板输送机Ｐ＝Ｋ１Ｑ（ＫＬ＋Ｈ）／１０２η（千瓦）

Ｌ、Ｈ—输送机长度和作物被提升高度（米）Ｑ—输送机出力（吨／小时）Ｋ—总阻力系数，Ｋ＝２Ｋ１—综合起动系数，Ｋ１＝０．０７１η—总效率

螺旋运输机Ｐ＝ＫＱＬ／１０２η（千瓦）

Ｑ—运输机出力（吨／小时）Ｌ—运转机长度（米）Ｋ—谷物摩擦系数，Ｋ＝０．５８η—总效率

《让课堂教学焕发生命活力》心得体会《让课堂教学焕发生命活力》心得体会

/《让课堂教学焕发生命活力》心得体会读叶澜教授的《让课堂教学焕发生命活力》心得体会

叶澜教授在《让课堂教学焕发生命活力》中提到了四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。

随着新课程改革的不断深入，语文阅读教学的改革，已有了许多成功的经验。一言以蔽之，就是注重学生个性品质的发展，采用灵活多样的方法，改变枯燥无味的教学方式。

我从语文阅读教学的改革实践和对别人成功经验的借鉴总结了以下几点对我们各科教学都有一定借鉴意义的方面：

一、灿烂的微笑，使我们的课堂充满活力的开始

曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。想上一堂好课，我认为，教师首先要学会微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进教师的心灵。这样，你便会潜移默化地感染学生，为你的课堂打下了坚实的感情基础。课堂上，如果学生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的课堂便充满了和谐，充满了活力。

二、抑扬顿挫的语言，使我们的课堂充满活力的保障

“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。一些课堂缺少激情，主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。激情进入课堂，必将使你的教学更加魅力四射，风采迷人。

三、幽雅的教态，使我们的课堂充满活力的催化剂

没有教态的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让人望而生厌。自然、自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。教师应让学生了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情、眼神以及举手投足都会在讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神，动作有相应的反应，就说明你与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗？还愁我们的课堂没有活力吗？

新课程带给我们新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的教师都应该主动走进新课程，全面实施新课程，让课堂教学在追求真、善、美的过程中焕发出生命的活力，真正的把课堂还给学生，真正成为孩子们主动、活泼发展的广阔天地。那么，你的课堂将会充满活力，你的人生也将会熠熠生辉。

二次根式计算题(简单)二次根式计算题(简单)

二次根式计算题(简单)二次根式常用公式：（1）（2）(3),(4)计算：（2）（3）（4）（5）（7）（8）（9）（10）计算：（2）（3）（4）（6）（7）（8）计算：（2）（3）（4）

（6）（7）（8）（10）计算：(2)(3)

(5)(6)(8)计算：(2)(3)(4)(5)(6)计算：(2)(3)(5)(6)(7)(8)(9)

高三语文考练题(答案)高三语文考练题(答案)

/高三语文考练题(答案)高三语文考练题（二）时间：90分钟范围：必修2第2/3单元命题：选择题，共13小题，每个小题3分题号

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答案

一、选择题（30分）1.下列不含通假字的一项是（?）（3分）

A.虽趣舍万殊?????????????????????????B.冯虚御风

C.王回深父??????????????????????????D.蒲苇纫如丝?

2.下列词语解释不当的一项是（?）（3分）

A.一觞一咏??????????觞，酒杯???????????B.不知东方之既白???白，显出白色。

C.谬其传而莫能名者??谬，弄错、使……错?D.交广市鲑珍????????市，购买3、对下列诗词艺术手法的分析，有误的一项是（）A.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”：运用了对比和融情于景的手法，抒发了对故乡的思念之情。B.“淇则有岸，隰则有泮”：“兴”中有“比”，言下之意为水有岸，泽有边，男子却变化无常，我的痛苦没有尽头。C.“桑之落矣，其黄而陨”：运用了比和兴的艺术手法，生动形象地写出了女主人公的极度憔悴和无情被弃。D.“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑椹是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。4、下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（）A、这个潜伏已久的特务，平日装得一副老实相，倒也没人能看透他，哪知今天他居然赤膊上阵了，一下子露出了狐狸尾巴。B、你这人究竟还有没有同情心？！现在灾区的人们生活非常困难，你自己细大不捐也就罢了，人家捐钱捐物你还在一旁说风凉话！C、即使小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损失。D、日晕发生的时候，峨眉山金顶上空先出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相交的椭圆。5、下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是（）A望美人兮天一方B比好游者尚不能十一C而世之奇伟、瑰怪、非常之观D肴核既尽，杯盘狼籍6、下列各句中加点的词与例句中加点的词在活用上完全相同的一项是()例句：舞幽壑之潜蛟A．况吾与子渔樵于江渚之上 B．项伯杀人，臣活之C．侣鱼虾而友麋鹿 D．顺流而东也7、对下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是（）①独其为文犹可识②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也③距其院东五里④问其深，则其好游者不能穷也A①和②不同，③和④相同B①和②相同，③和④不同C①和②相同，③和④也相同D①和②不同，③和④也不同8、下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）A①苏子愀然②何为其然也B①扣舷而歌之②有志与力，而又不随以怠C①惟江上之清风②余之力尚足以入D①寄蜉蝣于天地②当其欣于所欲9、下列句子中加点词的解释正确的一项是()A．①茂林修竹(高，长)?②掌修国史(修改)B．①正襟危坐(端正的)②危楼高百尺(危险的)C．①所以兴怀，其致一也(达到)?②听妇前致词(表达)D．①退避三舍(古时行军，一舍为三十里)②唐浮图慧褒始舍于其址(筑舍定居)10、下列各句在句式特点上与例句相同的一项是()例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A．而今安在哉 B．客有吹洞箫者C．此非曹孟德之困于周郎者乎 D．月出于东山之上二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。苏瑰字昌容，雍州武功人，擢进士第，补恒州参军。居母丧，哀毁加人，左庶子张大安表举孝悌，擢豫王府录事参军，历朗、歙二州刺史。时来俊臣贬州参军，人惧复用，多致书请瑰，瑰叱其使曰：“吾忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？”遂不发书。俊臣未至追还，恨之。由是连外徙，不得入。久之，转扬州大都督府长史。州据都会，多名珍怪产，前长史张潜、于辩机赀取钜万，瑰单身襆被自将。武后铸浮屠，立庙塔，役无虚岁。瑰以为：“縻损浩广虽不出国用要自民产日殚百姓不足君孰与足天下僧尼滥伪相半请并寺着僧常员数缺则补。”后善其言。神龙初，入为尚书右丞，封怀县男。瑰明晓法令，多识台省旧章，一朝格式，皆所删正。中宗复政，郑普思以妖幻位秘书员外监，支党遍岐、陇间，相煽惑为乱。瑰捕系普思穷讯，普思妻以左道得幸韦后，出入禁中。有诏勿治。瑰廷争不可，帝犹依违。司直范献忠，瑰使按普思者，进曰：“瑰为大臣，不能前诛逆竖而报天子，罪大矣，臣请先斩瑰。”于是，仆射魏元忠顿首曰：“瑰长者，用刑不枉，普思法当死。”帝不得已，流普思于儋州，余党论死。累拜尚书右仆射、同中书门下三品，进封许国公。时大臣初拜官，献食天子，名曰“烧尾”，瑰独不进。及侍宴，宗晋卿嘲之，帝默然。瑰自解于帝曰：“宰相燮和阴阳，代天治物。今粒食踊贵，百姓不足，卫兵至三日不食，臣诚不称职，不敢烧尾。”帝崩，遗诏皇太后临朝，相王以太尉辅政。后召宰相韦安石、宗楚客洎瑰议禁中。楚客猥曰：“太后临朝，相王有不通问之嫌，不宜辅政。”瑰正色曰：“遗制乃先帝意，安得辄改？”楚客等怒，卒削相王辅政事，瑰称疾不朝。景云元年，卒，谥曰文贞。（选自《新唐书?苏瑰传》，有删节）11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．縻损浩广/虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君孰与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺则补B．縻损浩广/虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君孰与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数缺/则补C．縻损浩广/虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君孰与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺则补D．縻损浩广/虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君孰与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数缺/则补12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“擢”“徙”“转”都和官职有关，“擢”是“提拔”的意思，“徙”和“转”表示调动官职，特定语境下可以表示升职或降职。B．“孝悌”，孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱。孔子认为孝悌是做人、做学问的根本。C．“浮屠”亦作浮图、休屠，古人因称佛教徒为浮屠，文中指“和尚”，和《游褒禅山记》中的“唐浮图慧褒始舍于其址”中的“浮图”意思相同。D．“崩”，指天子去世，古代不同等级的人去世称法不同，诸侯或后妃死称薨，大夫死称卒，士死称不禄，庶人之死称死。13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．苏瑰躬行孝悌之道：他的母亲去世，悲伤过度，感染到他人，因此左庶子张大安上表举荐他。B．苏瑰为官清廉爱民：他严格要求自己，生活简朴。他劝谏武后为民着想，希望她少建庙宇。C．苏瑰嫉恶如仇：郑普思的党羽遍布岐、陇，他们煽动诱骗百姓作乱。苏瑰逮捕郑普思，将其处以极刑。D．苏瑰直言敢谏：他不按照当时的习惯给天子献食，在宴会上自我辩解时还讽谏皇上要体恤民情。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？（5分）（2）普思妻以左道得幸韦后，出入禁中。有诏勿治。（5分）三、诗歌鉴赏（11分）上元夜崔液玉漏银壶①且莫催，铁关金锁②彻明开。谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？玉漏银壶：计时的器具，古代以漏刻之法计时。②铁关金锁：这里指城门。15、“玉漏银壶且莫催，铁关金锁彻明开。”两句描绘出一幅怎样的图景？表达了什么情感？（5分）16、请赏析“谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？”两句的妙处。（6分）文言文点练17、用斜线(/)给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏用李克，尽地力，为强君。自是之后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦，卒并海内。18、阅读下面的文段，完成文后题目。倭躏江南北。赵文华出视师，疏荐顺之(指传主唐顺之)。起南京兵部主事。父忧未终不果出免丧召为职方员外郎进郎中出核蓟镇兵籍还奏缺伍三万有奇见兵亦不任战因条上便宜九事。总督王忬以下俱贬秩。(选自《明史·唐顺之传》，有删改对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.父忧未终/不果出/免丧/召为职方员外郎/进郎中/出核蓟镇兵籍还/奏缺伍三万/有奇见/兵亦不任战/因条上便宜九事B.父忧/未终/不果/出免/丧召/为职方员外郎进/郎中出核蓟镇兵籍/还奏缺伍三万有奇/见兵亦不任战/因条上便宜九事C.父忧未终/不果出/免丧/召为职方员外郎/进郎中/出核蓟镇兵籍/还奏缺伍三万有奇/见兵亦不任战/因条上便宜九事D.父忧/未终/不果出/免丧/召为职方员外郎进/郎中出/核蓟镇兵籍还/奏缺伍三万/有奇见/兵亦不任战/因条上便宜九事19、请指出下面文段中画线句子的译文的硬译或漏译之处并改正。（1）(陈子昂)尤善属文，雅有相如子云之风骨。初为诗，幽人王适见而惊曰：此子必为文宗矣。(卢藏用《陈子昂别传》)译文：隐士王适看到后吃惊地说：这个人一定会成为文章为世人所师法的人物啊。问题： 改正：________________（2）秦将李信、蒙恬将二十万人伐楚，攻平舆，破鄢、郢。楚军大败李信。于是王翦将六十万人伐楚，取际以南至平舆。楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之，王翦坚壁不与战。译文：楚人听说王翦率领军队而来，就召集国内军队防御他，王翦坚守，不与楚军交战。问题： 改正： 20、奇杰之士，常好自负，使气傲物，志气一发，则倜然远去，不可羁束以礼法。然及其一旦翻然而悟，折节而不为此，以留意于向所谓道与德可勉强者，则何病不去？古之养奇杰也，任之以权，尊之以爵，厚之以禄，重之以恩。今则不然，奇杰无尺寸之柄，位一命之爵、食斗升之禄者过半，彼又安得不越法、逾礼而自快耶？我又安可急之以法，使不得泰然自纵耶？(选自苏洵《养气》)(1)以留意于向所谓道与德可勉强者，则何病不去？(2)彼又安得不越法、逾礼而自快耶？我又安可急之以法，使不得泰然自纵耶？

《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿

/《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿一、说教材《祖国啊，我亲爱的祖国》是九年级下册第一单元的和篇自读课文。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会诗中丰富的意象，优美的意境及诗人抒发的真挚感情，注意诗中意象的运用，揣摩诗歌形象，含蓄、精练的语言。本诗是中国近当代诗人舒婷的作品，诗中所抒发的是作者对祖国真挚的热爱之情。通过学习本诗培养学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上创作小诗。二、说教学目标依据《新课标》中的要求：要求学生欣赏文学作品时能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。所以我确定本课的目标为：１、有感情地朗读全诗，体会诗人铿锵有力的节奏美。２、初步感知诗歌中的意象特征。３、体会诗人在诗中所抒发的真挚爱国情。４、培养学生鉴赏诗歌的能力。５、指导学生创作小诗。６、培养学生热爱祖国的高尚情操。又因为《新课标》中要求阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，本节课的教学重难点我定为：反复朗读，体会诗人真挚的爱国情；理解诗歌的意象所蕴含的丰富内涵，借鉴本诗的写法创作小诗。对于本节课重难点的突破我则主要运用诵读法、品读法、欣赏法、评价法来进行解决。三、说教法１、诵读法。鉴赏诗歌的第一步就是诵读法。因为古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”教学中我主要采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中感，让学生体会诗的感情基调，朗读法，让学生在读中悟，读中感，让学生体会诗的感情基调，朗读节奏，朗读重音，然后由学生自由朗读，初步感知。２、讨论归纳法。对诗歌中选取的众多意象所蕴含的特殊意义及主题的表达采用讨论法来加以理解，在此基础上再加以归纳、小结，得出诗歌是要用形象来说话的。３、写作训练法。本诗之所以作者表达的情感如此饱满是因为她选择了恰当的意象，在欣赏作者写诗的基础上，让学生自己创作小诗。４、迁移训练法。补充舒婷的《思念》一诗，让学生与自己的诗句对比、鉴赏，培养学生鉴赏诗歌的能力。四、说学法１、新课标中指出让学生进行大量的语文初中活动，从而培养学生抛售处理信息的能力，所以在课前布置学生查阅诗人及其所生活的时代。理解诗人的情感，这样才能加深对诗歌主题的理解。２、诗歌的鉴赏离不开朗读，有感情的朗读，是学会鉴赏诗歌的主要方法。而新课标中也指出培养学生鉴赏文学作品的能力及审美情趣。所以学习本诗的主要方法则是诵读、品味、悟情。３、诗歌中情感的表达，都借助了许多准确恰当的意象。因此理解诗的情感一定要揣摩好诗的意象。于是在鉴赏本首诗时让学生结合具体的时代展开丰富的联想与想象，体会诗歌优美的意境，高涨的激情，从而培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。４、利用已学知识即兴选取恰当意象表达“思念”。然后再出示诗人舒婷的《思念》。二者对比，让学生进行鉴赏。再次培养学生借助意象鉴赏诗歌的能力。五、说教学过程１、新旧知识联系，引入新课让学生背诵有关爱国的古诗词，从而点出爱国是个古老的话题。它贯穿中国诗坛，然后引入当代诗人舒婷的作品《祖国啊，我亲爱的祖国》。２、资料交流平台交待了解作者及时代是诗歌鉴赏的第一步，所以先让学生介绍人作者及时代，对于学生没介绍到的地方教师加以补充。３、整体感知在教师声情并茂的朗读完全诗后学生自由读。然后谈对整首诗的感受。此环节的目的是让学生打开思维的窗口，为后面的鉴赏奠定基础。４、品味探究在这一环节中为了让学生清楚诗歌中意象的作用。我设计了这样几个问题。第一个：诗人在诗的四个小节中各抒发了什么样的情感。此题的目的是让学生把握诗人情感的变化。第二个问题：是作者为表达这种情感都选取了哪些意象？为什么选取这些？此题的目的是让学生明白诗人为表达自己的情感，都要选择恰当的意象。第三个问题：让学生带着对这些意象的理解及各节诗后“祖国啊”国句话的情感揣摩作者的情感，自由朗读诗歌。这中间我则用小黑板以诗的第三节为例对学生进行朗读指导。因为朗读是理解文学作品的种非常有效的方法，而且《新课标》中也指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。即使是初三，但在读这个环节上也不能放松。５、拓展延伸这小环节的目的是让学生所学为所用。在鉴赏诗歌得出意象是诗人表达情感的关键所在之后，也让学生试着模仿诗借助具体可感的事物表达“思念”。学生先作诗然后再与舒婷的《思念》，让学生将二者进行比较鉴赏，再次印证本课的难点所在。６、小结对本节课的重难点内容进行重申，激发学生课后继续读诗、作诗。７、说板书本课的板书我是在学生概括完各小节诗的情感时标出“苦难、渺茫、希望、宣言”四个词语。然后在为什么选择这些意象时在黑板的左侧写出“意象”，紧着当学生说意象时就相应的填到每小节的情感所对应的前面，最后用大括号括起来。

小学必背古诗词小学必背古诗词

/小学必背古诗词1.《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。?2.《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。?3.《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。?4.《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，人竹万竿斜。?5.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。?6.《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。?7.《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。?8.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。?9.《回乡偶书》唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。?10.《凉州词》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。?11.《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。?12.《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，

古来征战几人回？?13.《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。?14.《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。?15.《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。?16《悯农(其一)》唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。?17《悯农(其二)》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。?18《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。?19《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱黄少一人。?20《古朗月行》(节选)唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。21《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。?22《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。?23《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。?24《绝句》唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。?25《黄鹳楼送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。?26《早发白帝城》唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。?27《望天门山》唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。?28《别董大》唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君？?29《绝句》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。?30《江畔独步寻花》唐·杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？?31《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。?32《游子吟》唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。?33《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。?34《清明》唐·杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。?35《早春呈水部张十八员外》唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。?36《渔歌子》唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。?37《望洞庭》唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。?38《浪淘沙》唐·刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。?39《枫桥夜泊》唐·张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。?40《滁州西涧》唐·韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

人教版-三年级语文下册生字及组词人教版-三年级语文下册生字及组词

/人教版-三年级语文下册生字及组词人教版三年级语文下册生字、注音并组词1.燕子燕(yàn)聚(jù)增(zēnɡ)掠(luè)稻(dào)尖(jiān)偶(ǒu)沾(zhān)圈(quān)漾(yànɡ)倦(juàn)符(fú)演(yǎn)赞(zàn)燕 燕子 燕雀 海燕 劳燕分飞;聚 聚集 聚会 聚精会神 物以类聚增 增添 增高 增强 与日俱增;掠 掠过 掠影 掠夺 掠取稻 水稻 稻草 稻谷飘香;偶 偶尔 偶数 木偶 玩偶;漾漾起荡漾漾出尖 笔尖 针尖 刀尖 尖嘴猴腮;沾 沾满 沾水 沾湿 沾沾自喜圈 眼圈 圈地 铁圈 可圈可点;赞 赞成 赞助 赞同 赞不绝口 倦 疲倦 厌倦 诲人不倦 孜孜不倦;符 音符 符号 符合 护身符演 演奏 演戏 演变 演练;词语:燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵微风赶集聚拢光彩夺目增添生机掠过稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌2.古诗两首咏(yǒnɡ)碧(bì)妆(zhuānɡ)裁(cái)剪(jiǎn)滨(bīn)紫(zǐ)咏 歌咏 吟咏 咏雪 咏梅;碧 碧草 碧绿 金碧辉煌 碧波荡漾妆 梳妆 化妆 红妆 粉妆玉砌;裁 裁缝 裁判 裁决 别出心裁剪 剪纸 剪裁 剪除 剪刀;滨 海滨 湖滨 滨海 滨江紫 紫菜 紫红 青紫 万紫千红词语:细叶光景万紫千红3.荷花荷(hé)挨(āi)莲(lián)蓬(pénɡ)胀(zhànɡ)仿(fǎnɡ)佛(fó)裳(chánɡ)翩(piān)蹈(dǎo)蜻(qīnɡ)蜓(tínɡ)荷 荷花 荷包 荷塘 荷兰豆;挨 挨近 挨边 挨次 挨个儿莲 莲子 采莲 雪莲 莲蓬;蓬 莲蓬 蓬松 蓬头垢面 朝气蓬勃胀 肿胀 膨胀 肚子发胀 热胀冷缩;仿 仿佛 相仿 模仿 仿生学佛 fú仿佛 fó佛像大佛;裳 衣裳;蜻 蜻蜓 绿蜻蜓;蜓 蜻蜓点水翩 翩然 风度翩翩 翩翩起舞;蹈 舞蹈 赴汤蹈火手舞足蹈重蹈覆辙;词语:荷花清香挨挨挤挤碧绿莲蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓5.翠鸟翠(cuì)秆(ɡǎn)腹(fù)赤(chì)衬(chèn)衫(shān)透(tòu)泛(fàn)泡(pào)饲(sì)翁(wēnɡ)陡(dǒu)壁(bì)透 渗透 穿透 透彻 透明;泛 泛舟 广泛 空泛 泛指;秆苇秆麦秆;翠 翠绿 珠翠 青翠欲滴苍松翠柏;赤赤胆赤诚赤手空拳面红耳赤腹 腹部 空腹 捧腹 腹背受敌;衫衬衫衣衫长衫衣衫褴褛衬 陪衬 衬托 衬布 相互映衬;壁 墙壁 隔壁 壁画 半壁江山;泡 水泡 冒泡 化为泡影;饲 饲养 饲料 饲养员; 翁 渔翁 老翁 塞翁失马陡 陡峭 陡坡 陡峻 陡变;词语:翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头6.燕子专列欧(ōu)洲(zhōu)瑞(ruì)士(shì)舒(shū)启(qǐ)殊(shū)骤(zhòu)涉(shè)疲(pí)政(zhènɡ)踏(tà)救(jiù)载(zǎi)欧 欧洲 欧化 欧元 欧姆;洲 亚洲 绿洲 美洲 五洲四海瑞 瑞雪 祥云瑞气 瑞雪兆丰年;士 士兵 士气 医士 博士舒 舒适 舒坦 舒缓 舒眉展眼;启 启程 开启 启蒙 启封殊 特殊 悬殊 殊荣 殊途同归;骤 步骤 骤变 骤然 暴风骤雨涉 涉及 跋涉 涉猎 远涉重洋;疲 疲劳 疲软 疲惫 疲倦政 政府 政党 民政 政治;踏 tà踏访踏步践踏脚踏实地 tā踏实救 救护 营救 挽救 救死扶伤;载 zài 装载 载重 载歌载舞载 zǎi 记载 转载 三年五载词语:专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途成千上万麻烦气温骤降风雪疲劳饥寒交迫温暖政府纷纷救护开动友情致谢7.一个小村庄的故事森(sēn)郁(yù)葱(cōnɡ)湛(zhàn)盖(ɡài)犁(lí)砍(kǎn)裸(luǒ)扩(kuò)栋(dònɡ)柴(chái)喘(chuǎn)黎(lí)森 森林 阴森 森罗万象;郁 葱郁 忧郁 抑郁 郁闷葱 葱绿 洋葱 葱白 郁郁葱葱;裸 裸露 裸视 赤裸裸 赤身裸体盖 锅盖 盖章 盖子 铺天盖地;犁 犁地 犁杖 犁铧huá 砍 砍柴 砍断 乱砍滥伐;湛 湛蓝 精湛 清湛;黎 黎明 黎族 黎民百姓扩 扩大 扩建 扩展 扩招;栋 栋梁 一栋房 栋梁之才 雕梁画栋柴 柴草 砍柴 柴米油盐骨瘦如柴;喘 喘息 喘气 气喘吁吁苟延残喘词语:山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房裸露扩大一栋栋各式各样工具应有尽有家具喘气儿黎明洪水9.寓言两则寓(yù)则(zé)窟(kū)窿(lónɡ)狼(lánɡ)叼(diāo)街(jiē)劝(quàn)悔(huǐ)盘(pán)缠(chán)硬(yìnɡ)寓 寓言 寓意 寓所 公寓;则 规则 准则 细则 原则;叼叼走 叼草 叼食窿 废窿 冰窿;硬 坚硬 硬木 硬挺 硬件;街 街坊 街道 街景 街市狼 狼狗 狼狈 狼吞虎咽 狼心狗肺;窟 窟窿 石窟 洞窟 贫民窟;劝 劝告 劝阻 劝解 劝勉;悔 后悔 悔恨 懊悔 悔过自新盘 盘算 棋盘 盘旋 软盘;缠 缠绕 纠缠 难缠 胡搅蛮缠词语:寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告把式盘缠硬要10.惊弓之鸟弓(ɡōnɡ)魏(wèi)射(shè)箭(jiàn)猎(liè)雁(yàn)弦(xián)悲(bēi)惨(cǎn)愈(yù)痛(tònɡ)裂(liè)弓 弓箭 拉弓 弓背 dàn弹弓;魏 魏国 魏碑 北魏 围魏救赵射 射箭 发射 反射 辐射;箭 弓箭 箭步 火箭 一箭双雕猎 猎取 猎户 猎奇 打猎;雁 大雁 雁群 鸿雁 雁过拔毛弦 琴弦 弓弦 弦乐 弦外之音;悲 悲惨 伤悲 慈悲 悲悯惨 惨痛 凄惨 惨不忍睹 惨无人道;愈 愈合 病愈 愈加 每况愈下痛 病痛 痛苦 疼痛 伤痛;裂 裂开 破裂 山崩地裂 四分五裂词语:惊弓之鸟魏国大雁拉弦大吃一惊本事悲惨愈合孤单失群裂开11.画杨桃叮(dīnɡ)嘱(zhǔ)排(pái)靠(kào)幅(fú)审(shěn)肃(sù)晌(shǎnɡ)悦(yuè)熟(shú)悉(xī)诲(huì)叮 叮嘱 叮咬 千叮万嘱; 嘱 嘱咐 嘱托 叮嘱;排 彩排 排队 排榜 排名靠 靠近 依靠 可靠 无依无靠;幅单幅幅度振幅幅员辽阔审审视审阅审稿审慎;熟熟睡 熟练;悉熟悉悉心获悉悉数归还肃 严肃 肃穆 肃立 肃然起敬;晌 半晌 晌午 晌饭 一时半晌;悦 喜悦 愉悦 和颜悦色悦耳动听;诲 教诲诲人不倦谆谆教诲词语:叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲13.和时间赛跑赛(sài)疼(ténɡ)忧(yōu)慰(wèi)梭(suō)虽(suī)狂(kuánɡ)赢(yínɡ)暑(shǔ)益(yì)穷(qiónɡ)将(jiānɡ)若(ruò)赛 比赛 赛过 初赛;穷 贫穷穷尽穷困无穷;疼疼爱头疼脚疼心疼忧 忧愁 忧患 忧虑 杞人忧天;慰 安慰 慰劳 慰问 欣慰梭 梭子 穿梭 梭镖 日月如梭;虽 虽然 虽说 虽死犹生 虽败犹荣狂 狂奔 狂风 疯狂 狂欢;赢 赢家 输赢 赢利 双赢暑 暑天 中暑 酷暑 寒来暑往;益 利益 益虫 收益 受益将 将来 即将 将要 将计就计;若 假若 若是 如若 若有所思;词语:赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗实话度过日月如梭虽然路线狂奔暑假形容受益无穷用途将来假若14.检阅俱(jù)博(bó)鸦(yā)截(jié)伍(wǔ)默(mò)局(jú)棒(bànɡ)羡(xiàn)慕(mù)禁(jìn)席(xí)众(zhònɡ)纠(jiū)俱 俱全 俱乐部 面面俱到 一应俱全;博 广博 博取 渊博 博古通今鸦 乌鸦 寒鸦 信手涂鸦 鸦雀无声;截 截止 截取 拦截 截然不同伍 队伍 落伍 退伍 入伍;默 沉默 默写 默默无闻 潜移默化局 局面 结局 局域 顾全大局;棒 棍棒 木棒 铁棒 接力棒羡 羡慕 欣羡 艳羡 临渊羡鱼;慕 慕名 仰慕 思慕 爱慕禁 jīn 禁受禁不住情不自禁 jìn 严禁 禁止 禁令;纠 纠正 纠纷 纠缠 纠察席 主席 出席 入席 凉席;众 众多 群众 观众 与众不同词语:检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论15.争吵匠(jiànɡ)替(tì)抄(chāo)墨(mò)骂(mà)缩(suō)承(chénɡ)肩(jiān)扛(kánɡ)缘(yuán)愤(fèn)毕(bì)戒(jiè)既(jì)匠 工匠 石匠 能工巧匠 独具匠心;替 代替 替补 替换 交替抄 抄写 查抄 摘抄 包抄;墨 墨镜 墨汁 油墨 墨守陈规骂 责骂 痛骂 骂街 指桑骂槐;缩 收缩 缩短 缩水 退缩承 承办 承担 继承 承重;肩 肩负 肩膀 肩章 并肩战斗扛 扛住 扛起来 扛不住;缘 缘分 缘由 边缘 人缘愤 愤怒 气愤 悲愤 义愤;毕 毕业 礼毕 毕生 原形毕露戒 戒心 戒除 戒指 戒烟;既 既然一如既往 既成事实词语:石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然17.可贵的沉默贺(hè)顾(ɡù)迅(xùn)速(sù)复(fù)恰(qià)犯(fàn)缓(huǎn)婆(pó)议(yì)达(dá)稚(zhì)烦(fán)享(xiǎnɡ)贺 祝贺 贺卡 贺喜 恭贺;顾 回顾 照顾 兼顾 不顾一切迅 迅速 迅猛 迅即 疾风迅雷;速 速度 飞速 风速 速递复 重复 复杂 回复 复发;恰 恰当 恰巧 恰好 恰如其分犯 犯病 犯愁 侵犯 犯规;缓 缓慢 迟缓 缓冲 缓期婆 外婆 媒婆 公婆 婆媳;议 议论 建议 提议 商议达 表达 转达 到达 四通八达;稚 幼稚 稚嫩 稚气 稚子烦 烦恼 耐烦 烦闷 厌烦;享 享受 享用 享福 分享词语:祝贺神气十足左顾右盼迅速重复安静沉静恰恰缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受18.她是我的朋友炸(zhà)医(yī)输(shū)眉(méi)型(xínɡ)否(fǒu)垫(diàn)酒(jiǔ)掩(yǎn)咬(yǎo)拳(quán)制(zhì)柔(róu)炸 炸弹 爆炸 轰炸 炸开;医 医术 军医 医治 中医输 运输 输送 输赢 输血;眉 眉毛 页眉 眉开眼笑 眉飞色舞型 模型 血型 新型 类型;否 否定 是否 否认 不置可否垫 草垫 鞋垫 垫子 坐垫;酒 酒水 酒精 酒量 酒足饭饱掩 掩盖 掩护 遮掩 掩蔽;咬 咬定 咬住 咬紧牙关 反咬一口拳 拳脚 拳术 打拳 握拳;制 制止 限制 制定 制造柔 轻柔 温柔 柔和 柔软词语:医院医生护士消息输血血型是否草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围19.七颗钻石渴(kě)罐(ɡuàn)累(lěi)竟(jìnɡ)匆(cōnɡ)哀(āi)舔(tiǎn)反(fǎn)递(dì)忍(rěn)凑(còu)咽(yàn)唾(tuò)沫(mò)涌(yǒnɡ)渴 口渴 解渴 渴望 渴求;罐 水罐 铁罐 罐子 破罐破摔累 lèi 累人 劳累 lěi 累计 积累 日积月累 léi 累累 累赘 竟 竟然 毕竟 究竟 竟敢;匆 匆忙 急匆匆 匆促 来去匆匆哀 悲哀 哀伤 哀悼 哀求;舔 舔净 舔盘子;反反正 反面 反抗 反复;递 传递 快递 递交 递增;涌 汹涌 涌出 涌进 风起云涌忍 忍受 容忍 忍心 忍耐;凑 凑合 凑近 拼凑 凑巧咽 yàn吞咽 下咽 狼吞虎咽 yān咽喉 yè 哽咽 哭咽 唾 唾液 唾沫 唾弃 唾手可得;沫 泡沫 白沫 唾沫 肥皂沫词语:钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给忍不住唾沫涌出21.太阳差(chā)抵(dǐ)氏(shì)庄(zhuānɡ)稼(jià)兽(shòu)存(cún)繁(fán)殖(zhí)蔬(shū)麻(má)较(jiào)杀(shā)预(yù)差 chā差距 差价 温差 chà差不多 差不离儿 chāi差事美差 听差抵 抵挡 抵抗 抵达 抵制;氏 姓氏 摄氏度;庄 村庄 农庄 庄严 庄园稼 庄稼 耕稼 稼穑sè;预 预防 预先 预测 预兆;蔬 蔬菜 时蔬;存 存在 生存 保存 封存;繁 繁忙 繁多 繁重 繁衍殖 养殖 繁殖 生殖;麻 芝麻 麻糖 麻烦 麻木;杀 杀敌 杀害 抹杀 杀菌较 比较 较量 较多 计较;兽 兽性 兽行 人面兽心 飞禽走兽词语:传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏钢铁庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界22.月球之谜幕(mù)临(lín)悬(xuán)曾(cénɡ)奥(ào)努(nǔ)登(dēnɡ)任(rèn)撒(sā)藻(zǎo)旦(dàn)项(xiànɡ)估(ɡū)龄(línɡ)幕 夜幕 开幕 闭幕 帐幕;临 降临 临近 临街 面临悬 悬挂 悬崖 悬赏 口若悬河;曾 曾经 未曾 似曾相识 奥 奥秘 深奥 奥妙 奥运会;努 努力 努嘴 怒劲儿 张眉努眼登 登记 登山 登载zǎi 五谷丰登;任 任何 任凭 委任 任意撒 sā 撒手 撒谎 撒欢 sǎ 撒种 撒播;藻 水藻 海藻 词藻 藻类旦 一旦 旦夕 花旦 元旦;项 项目 用项 项背 项圈估 估计 估测 估量 估价;龄 年龄 学龄 工龄 高龄词语:夜幕降临夜空悬挂奥秘努力登上任何一旦曾经估计年龄神秘探索23.我家跨上了“信息高速路”络(luò)箱(xiānɡ)迫(pò)悟(wù)盯(dīnɡ)鼠(shǔ)唐(tánɡ)警(jǐnɡ)眯(mī)览(lǎn)敞(chǎnɡ)寄(jì)秒(miǎo)恋(liàn)络 网络 脉络 笼络 络绎不绝;箱 信箱 皮箱 风箱 木箱迫 急迫 强迫 迫近 饥寒交迫;悟 领悟 觉悟 感悟 恍然大悟盯 盯梢 盯住 盯防;眯 眯眼 眯缝 笑眯眯;警 警察 警觉 警备 机警鼠 鼠标 老鼠 鼠目寸光 胆小如鼠;唐 荒唐 唐装 唐代 唐人街览 展览 游览 阅览 博览;秒 秒表 秒针 分秒必争;恋 迷恋 留恋敞 敞开 宽敞 敞亮 敞篷车;寄 寄托 寄信 寄钱 寄存词语:信息网络遍布信箱五湖四海迫不及待目不转睛米老鼠赞叹敞开恋恋不舍新奇功能25.太阳是大家的彤(tónɡ)霞(xiá)陪(péi)趁(chèn)彤 彤云 红彤彤 彤云密布;霞 晚霞 彩霞 朝霞 云霞陪 陪伴 陪同 陪练 陪读;趁 趁机 趁钱 趁热打铁 词语:红彤彤晚霞浪花睡觉睡梦26.一面五星红旗窄(zhǎi)脖(bó)段(duàn)漆(qī)胆(dǎn)踪(zōnɡ)镇(zhèn)摊(tān)鼻(bí)忧(yōu)换(huàn)摔(shuāi)竖(shù)窄 狭窄 宽窄 窄小 冤家路窄;脖 脖子 脖领 脖颈gěng 段 线段 手段 片段 阶段;漆 油漆 漆黑 漆画 如胶似漆胆 壮胆 胆量 瓶胆 肝胆相照;踪 踪影 踪迹 跟踪 失踪镇 镇定 乡镇 镇静 镇守;摊 摊开 摊牌 摊贩 小摊鼻 鼻梁 鼻音 鼻祖 鼻子;犹 犹如 犹豫 犹豫不决 记忆犹新换 交换 变换 更换 偷天换日;摔 摔倒 摔跤 摔打 摔跟头竖 竖立 横竖 竖琴 竖起;词语:假日背包防止脖子漆黑壮胆无影无踪荒无人烟小镇处境交易鼻子犹豫反应摔倒竖起费用心爱27.卖木雕的少年卖(mài)售(shòu)驮(tuó)构(ɡòu)端(duān)掏(tāo)馆(ɡuǎn)饭(fàn)辨(biàn)堆(duī)模(mó)付(fù)标(biāo)齿(chǐ)卖 卖货 买卖 卖弄 热卖;售 出售 零售 售后 销售驮 驮运 驮轿 驮马; 构 结构 构成 构图 构造端 端正 端庄 开端 发端;掏 掏钱 掏洞 掏耳朵 掏腰包馆 宾馆 旅馆 饭馆 图书馆;饭 晚饭 稀饭 米饭 粗茶淡饭辨 分辨 辨别 辨识 辨认;堆 土堆 堆积 堆放 堆砌模 mú 模板 模具 模样 mó 模仿 模型;付 支付 交付 付钱 对付标 标志 标准 标尺 标新立异;齿 牙齿 齿轮 锯齿儿 口齿伶俐词语:游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售摊点陈列构思五官端正观赏掏钱即将晚饭清晰可辨一模一样付钱标准牙齿29.古诗两首乞(qǐ)巧(qiǎo)霄(xiāo)渡(dù)屏(pínɡ)烛(zhú)晓(xiǎo)偷(tōu)乞 乞丐 乞讨 乞求 乞怜;巧 灵巧 巧合 恰巧 能工巧匠霄 云霄 重霄 九霄云外;渡 渡过 横渡 渡船 远渡重洋屏 屏幕 屏风 画屏 屏蔽;烛 烛光 蜡烛 烛台 风烛残年晓 报晓 破晓 揭晓 家喻户晓;偷 偷窃 偷盗 小偷 偷工减料30.西门豹淹(yān)官(ɡuān)逼(bī)姓(xìnɡ)睁(zhēnɡ)旱(hàn)徒(tú)腾(ténɡ)催(cuī)吊(diào)跪(ɡuì)渠(qú)灌(ɡuàn)溉(ɡài)淹 淹没 淹死 水淹七军;官 官员 官职 军官 官兵逼 逼迫 逼近 逼债 寒气逼人;姓 姓氏 姓名 百家姓 隐姓埋名睁 睁眼 睁开 眼睁睁;旱 干旱 旱情 抗旱 旱冰徒 徒弟 信徒 教徒 师徒;腾 扑腾 奔腾 腾飞 腾云驾雾催 催促 催肥 催生 催人奋进;吊 吊灯 吊床 吊窗 提心吊胆跪 跪下 跪倒 跪拜 三跪九叩;渠 渠道 水渠 沟渠 水到渠成灌 浇灌 灌溉 灌木 灌输;溉 灌溉 词语:管理田地人烟稀少老百姓眼睁睁旱灾迎接徒弟扑腾提心吊胆渠道灌溉收成31.女娲补天隆(lónɡ)塌(tā)露(lù)燃(rán)熊(xiónɡ)挣(zhēnɡ)熄(xī)喷(pēn)缺(quē)纯(chún)冶(yě)炼(liàn)盆(pén)隆 隆重 隆冬 兴隆 轰隆隆;塌 崩塌 倒塌 塌陷 塌方露 lù 露天 露营 露宿 lòu 露面 露头 露脸;燃 燃烧 燃料 点燃 燃放熊 黑熊 熊猫 狗熊 熊熊大火;挣 zhēng 挣扎 zhèng 挣脱 睁开 挣钱熄 熄灭 熄灯 熄火;喷 喷泉 喷水 喷火 喷出;冶 冶金 冶炼 妖冶缺 缺少 缺口 稀缺 缺席;纯 纯洁 纯净 单纯 纯粹炼 炼钢 提炼 锻炼 炼铁;盆 脸盆 饭盆 盆地 倾盆大雨词语:轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞

五下语文第五单元群文阅读古典名著五下语文第五单元群文阅读古典名著

/五下语文第五单元群文阅读古典名著“单元整合·群文阅读”五年级下册第五组“中国古典文学之旅”教学设计?【本组说明】?本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文。这4篇课文分别选自《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》四部名著。在同册同步阅读教材中，选编了5篇文章。有根据《史记》中《孙子吴起列传》改编的《田忌赛马》；根据《三国演义》部分章节改写的〈火烧赤壁〉；根据《水浒传》第十二回选编的《汴京城杨志卖刀》；选自《西游记》的《齐天大圣》，选自《红楼梦》的《宝黛相会》。至此，通过本组教材及同步阅读，学生初步接触了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》及《史记》五本中国古典名著。本组教材将为学生打开中国古典名著的大门，让学生感受名著的魅力，并激发学生阅读名著的兴趣?【设计理念】?1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。?2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。?【教学内容】?1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》?2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》?【教学重点】?1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣；?2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。3。分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。?【教具准备】?1．多媒体课件?2．阅读浏览表?【教学步骤】?一、导入谈话?1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）?2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。?（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）?二、主题回顾?1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？?蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》??诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》?武松-《景阳冈》-《水浒传》???石猴-《猴王出世》-《西游记》?2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。?（设计说明：通过本环节回顾课本知识，并以“知识树”的形式进行归纳概括。）?三、阅读概览（主要是对同步阅读课本课文的检阅，使用好阅读浏览表）?1．交流“阅读浏览表”1、2、3项内容。?同步阅读教材中，本单元编排了5篇课文，谁能说说文章的题目，以及选自哪一部名著。?2．小组交流“阅读浏览表”第4、8项内容。?五篇课文讲述了五个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事？能简单地向同学做个介绍吗？也可以在小组讨论一下自己的疑惑之处。题目

作者

选自名著

主要内容

主要人物

人物特点

精彩句段

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3．全班交流，师随机完善知识树。?（设计说明：通过本环节，初步整理课外阅读材料，并了解学生课外阅读状况，为后面的片断分享和精彩赏析作准备。）?四、片断分享（主要汇报、分享对文本感性趣的体验）?生汇报“阅读浏览表“5、6、7”项内容。师根据学生的汇报选取探究点，进行深度及广度上的拓展。?古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。，现在让我们继续将目光定格故事中的精彩句段，在这些句段的品读中走近人物。?预设一：《火烧赤壁》?在《草船借箭》中，我们知道曹操非常多疑，他又如何轻易相信黄盖向他投降呢？?其实，火烧赤壁之所以成功，还经历了“群英会蒋干中计”（反间计）、“献密计黄盖受刑”（苦肉计）、“阚泽密献诈降书”、“庞统巧授连环计”、“七星坛诸葛祭风”等一系列曲折离奇的故事。有句歇后语叫“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”就是说的他们的苦肉计。小说中有这样的描写——“众官扶起黄盖，打得皮开肉绽，鲜血迸流，扶归本寨，昏绝几次。动问之人，无不下泪”。从这里，你看到了一个怎样的黄盖？?预设二：《汴京城杨志卖刀》?1．作者为什么花那么多笔墨写牛二呢？（写牛二是为了衬托杨志的英雄侠义）?2．作者怎样写出了一个破落户泼皮形象？?⑴牛二的外貌——粗丑?⑵牛二的绰号——没毛大虫?⑶牛二的语言——蛮不讲理?⑷牛二的行为——欺蛮霸道?对这样一个破落户泼皮，杨志先是一让再让，最后忍无可忍，为民除害。由此，你看到一个怎样的杨志？（英雄侠义）?预设三：〈齐天大圣〉?1．“齐天大圣”是什么意思？孙悟空为什么让玉帝封他这个称号？（说明悟空神通广大，敢于反抗权威。）?2．孙悟空与巨灵神和哪吒的两场打斗有什么不同？从这两场打斗中我们看到了一个怎样的悟空？（智勇双全）?（设计说明：这个环节的内容，是建立在学生自主交流的基础上的，教师要充分尊重学生的个性体验，要善于观察分析学情，找到学生的疑难处入手，巧设探究点，切不可机械地按预设内容进行。）?五、精彩赏析?刚才我们用经典镜头走近名著人物。名著的魅力除了塑造出一个个栩栩如生的人物形象，还有语言的精美、准确。现在让我们把目光聚焦在这一段语言文字上，看你能有什么收获。?课件出示：归坐细看时，真是与众不同：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时似娇花照水，行动处如弱柳扶风。?1.哪一句写得最生动？读这样的句子，你仿佛看到了一个怎样的黛玉？做批注。?2.在语言的结构上，你发现曹雪芹用了哪些语言的密码？?（作者用了比喻、对偶等修辞手法。“闲静时”对“行动处”；“似”对“如”；“娇花照水”对“弱柳扶风”。这一组句子写出了林黛玉的动态美和静态美。“娇花”和“弱柳”则写出了黛玉的柔弱美、病态美。）?3.这样的语言还有很多很多，找到这样的描写，读一读，背一背。?（设计说明：对第三学段学生来说，不仅要关注文章写了什么，更要思考作者是怎么写的。引导孩子细细品味名著中语言文字的魅力，能促进孩子对书籍而不是电视剧的兴趣）?六、主题拓展（主要与生活联系、延伸；推荐相关主题的名著；能引起学生对该组主题产生主动的阅读兴趣的活动设计等）。?1．播放电视剧《三国演义》主