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文档简介

《智烧敌舰》教学设计【教学目标】

1．认识本课生字新词，在语言环境中理解“乘虚而入”、“惊惶失措”、“欣喜若狂”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。能从描写人物言行的句子中，体会人物的品质。展开想象，把第3节写具体。

3．通过学习，了解阿基米德是一个大智大勇的著名科学家。

【教学重点】

1．联系语境理解“乘虚而入”、“惊惶失措”、“欣喜若狂”等词语的意思。

2．学习阿基米德智烧敌舰的过程，知道他是一个大智大勇的人。

【课前准备】

1．学生预习课文。

2．准备课前诵读材料：有关智慧的名言、词语。

3．准备课件。

【教学过程】

一、介绍人物，揭示课题

1．简介阿基米德。

2．出示课题：48.智烧敌舰。指读，指导，齐读。

3．看了课题，你有什么疑问呢？

生答，归纳，板书：起因、经过、结果

二、初读文本，理清文脉

1．自由轻声朗读课文。要求：

（1）读准字音，读通课文；

（2）思考：课文有没有写智烧敌舰的起因、经过、结果？如果有，找找，分别是哪几节？

2．反馈：

（1）读准“腊”、“措”、“借”；认识“桅杆”；

（2）板书：（2、3节），（4～6节）、（7、8节）；

（3）归纳：写一件事，为了做到言之有序，要先写——，再写——，最后写——

三、品读文本，体验感悟

1．自学第2、3节。思考：阿基米德为什么要烧敌舰？划出有关词句。

（1）交流。板书：乘虚而入，惊惶失措

（2）“乘虚而入”的“虚”什么意思？“乘虚而入”什么意思？哪句话写出了古希腊的“虚”？齐读这句话。

（3）第3节里面有两个描写人们当时神态的词语，找一找。这两个词能否调换？为什么？

（4）说话训练：眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家急得惊惶失措，有的，有的，有的。

2．学习第4节。

（1）指导朗读阿基米德说的话。

（2）作者是如何把提示语写具体的？

（3）情景说话：把提示语写具体（逐句出示）。

a.这次考试我得了95分，我怎样告诉妈妈？

b.这次考试我得了60分，我怎样告诉妈妈？

（4）过渡，板书：拿镜子。

3．学习第5、6节。

（1）欣赏课件并思考。交流。板书：一字排开反射阳光对准布帆

（2）指读第一艘军舰被烧的句子和效果的句子。指导朗读。男女生读。

（3）读读，想想：第二艘军舰怎么略写了？

（4）后来又烧了几艘军舰？作者怎么写的？

“就这样”中的“这样”指的是什么？

（5）看课件复述。再读课题，指导。

4．学习第7、8节。

（1）胜利了，这个时候希腊人会——。用一个词来说就是——

板书：取得胜利欣喜若狂

（2）造句训练：照样子用“欣喜若狂”造句。

（3）面对着阿基米德，你会说——。板书：大智大勇

（4）对阿基米德说的话有什么想法？积累名言。

四、总结升华，拓展延伸

1．出示阿基米德画像及人物介绍。

2．想想我们应该……

【板书设计】

智烧敌舰

（大智大勇）

起因（2、3）

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