《科学技术的发展与成就》设计 市赛一等奖

《科学技术的发展与成就》教学设计◆教学目标：【知识与能力】1、了解新中国科研起步的有关史实，认识党和政府在极其困难的情况下主要依靠本国力量振兴科技事业，并取得了举世瞩目的成就。2、了解“科学技术是第一生产力”论断、“科教兴国”战略的提出背景及其产生的重要作用，认识在党的领导下科技振兴的历程。【情感、态度与价值观】通过本课学习，进一步了解新中国在科学技术方面取得的巨大成就，激发对祖国历史与文化的自豪感；逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感；树立为社会主义现代化建设而努力学习的人生理想。【过程与方法】第一，本课内容与学生生活实际联系密切，教学过程中多联系学生身边熟悉的科技知识，多发动学生参与思考、讨论，体现新课程学生主体化和生活化的理念。第二，本课涉及到的知识点较多而零散，在学习过程中可以分阶段记忆。第三，要结合一定社会的政治、经济背景对科技发展加以分析，加深对历史和现实的理解过程。◆学情与教材分析：本课学生对中国当代科技发展有一定了解，但对新中国成立以来科技发展历程未形成整体概念；对科学技术在现代化建设中的作用即“科技是第一生产力”的理解也较多停留在理论层次，认识模糊。◆教学重难点：重点：新中国科技成就。要引导学生了解新中国在科学技术方面所取得的标志性成就及其在增强综合国力方面的意义。难点：科技进步在现代化建设中的作用。引导学生通过对现代中国科技进步的史实的了解，加深对“科学技术是第一生产力”这一重要命题的理解。◆教学准备：学生收集新中国的科技成就图片、访问家乡科技人员、罗列家庭的科技产品；教师准备课件◆设计思路：突出本课“成就与作用”的教学目标。首先，通过学生展示所收集的科技成就资料导入“科技‘是什么’与‘做什么’”的层次：“是什么”重引导学生归纳总结建国后各阶段科技成就的表现；“为什么”重引导学生理解科技成就对现代化建设的作用。再次，本层次内通过——设问“新中国成立后科技发展经历了一个怎样的过程？”——结论：“一个曲折前进的历程”，引出新中国科技“起步（科研起步与国力展示）——受挫与转折（科技是第一生产力的提出）——发展（走向世界的中国科技）”的教学内容。最后，设问“分析新中国取得重大科技成就的原因”，把“是什么”（基础知识）适当升华到“为什么”（理论总结）的层次，知识掌握和能力培养得到提高。◆课时：一课时◆教学过程：阶段特色教学内容学情预设知识链接设计意图教师活动学生活动科技“是什么”（表现）和“做什么”（作用）感受科技导入新课1、［导入新课］：新中国科学技术的发展与成就2、［设问导入］：新中国科技发展经历了怎样的过程？——起步、受挫与转折、发展三个阶段展示中国古代四大发明和现代四大发明：杂交水稻，汉字激光照排，人工合成胰岛素，复方蒿甲醚中国现代四大发明及重大意义1、对比中国古、现代四大发明的意图：帮学生温习旧知识；以新知识提高学生兴趣；导入新课内容2、学生缺乏知识结构概念，该设问有助学生把握科技发展的总历程一、起步——科研起步与国力的展示背景［提问］建国初的国际国内科技发展状况（原因）如何？［回忆知识答题］国内：明清以来中国科技落后；国际：第三次科技革命开始；帝国主义威胁把中国历史放入世界历史当中理解措施1、［设问］建国初政府振兴科技的措施？2、[引导归纳]建立领导和研究机构；吸引和培养人才；制定和实施科技发展规划［阅读］该知识点杂，学生分析不到位或不简炼，教师点拨为主成就1、［设问］归纳建国初的科技成就2、［课件展示］“两弹一星”、“杂交水稻”1、［阅读归纳］2、［交流］“我身边的农业科学家（科技人员）”1、突出重点2、通过身边熟悉的人或事感受科技人员艰苦创业、自主创新精神及农业科技发展作用［设问］结合课本84资料卡片分析“‘两弹一星’的研制成功有何意义”？［引导归纳］1.打破了美苏两国对我国的核垄断与核威胁2.加强我国国防力量,提高我国的国际地位。3.为我国现代化建设创造了安定的环境,也有利于世界和平。4.促进了其他领域(如航天技术)的发展［结合当时国际环境思考回答］1、适当应用课本材料2、引导学生理解科技发展的作用，突破难点二、受挫与转折——“科技是第一生产力”提出背景［引导阅读］“文革”科技受挫的状况与影响［阅读］理解科技与政治、经济的关系“科技是第一生产力”的提出与意义1、［设问］文革后科技发展的观念有何变化和表现？2、［设问归纳］如何理解“科技是第一生产力”？首先，当代科学技术作为生产力的内在要素直接影响生产力的其他要素。其次，当代科学技术已成为生产力发展的突破口或生长点。再次，当代科学技术决定着生产力发展的方向、速度和规模。［阅读归纳］［理解］1、突破难点2、学生对该结论较多停留在理论层次，教师应结合各阶段史实引导学生进一步理解科技的作用三、发展——走向世界科教兴国［介绍“科教兴国”战略］［理解］科教兴国战略"863"计划走向世界［课件展示］新时期科技成就1、［阅读归纳］新时期科技成就表现2、［分组交流］“科技成就对我日常生活的影响”1、突出重点2、结合学生日常生活中使用的科技成就来领会其对个人乃至国家的重大作用“为什么”（原因）四、分析原因1、［设问］新中国科技发展的原因2、［引导结论］［结合所学知识理解分析］学生学过中国古代科技发展原因，教师可引导培养其知识迁移能力和归纳总结的习惯“再理”科技本课知识结构[展示课件]一、起步——科研的起步和国力的展示1、背景2、科研起步措施3、国力展示二、受挫与转折——“科技是第一生产力”的提出1、背景2、“科技是第一生产力”的提出和意义三、发展——走向世界1、“科教兴国”战略2、新时期的科技成就四、新中国科技发展的原因理清知识结构构建知识结构，使知识一目了然。“再悟”科技课堂练习1、结合“一定时期的科技文化反映一定时期的政治和经济”原理和所学知识，分析新中国各阶段科技发展的主要原因2、根据材料分析科技发展需要哪些条件？科技发展与经济建设和国家地位的关系如何？［思考回答］应用知识课后任务[出示研究性学习项目]访问本地的科研机构，了解其创办、发展和取得的科研成果培养学生实践能力教学反思：通过本节课的教学，学