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文档简介

《氧化还原反应》教学设计目标与素养：1．通过实验探究日常生活中存在的氧化还原现象。2．通过氧化还原反应本质的认识过程，初步建立氧化还原反应的认识模型。形成认识化学反应的微观视角，建构氧化还原反应的认识模型。3．通过设计汽车尾气综合治理方案的活动，感受氧化还原反应的价值，初步形成绿色应用的意识，增强社会责任感。【新课引入】图片引入【复习】初中氧化还原分类标准：得氧与失氧一、得氧与失氧角度还原反应：CuO＋H2Cu＋H2O氧化反应：2Mg＋O22MgO结论：同一反应中，氧化反应和还原反应是同时发生的。这一类反应统称为——氧化还原反应。二、化合价角度该氧化还原反应中有元素化合价变化！这些反应中都有元素化合价变化！结论：物质所含元素化合价升高的反应是氧化反应物质所含元素化合价降低的反应是还原反应有元素化合价升降的化学反应是氧化还原反应【课堂练习】下列属于氧化还原反应的是（）【学以致用】这两个反应是否是氧化还原反应？虽然没有氧元素参与，但有化合价变化，是氧化还原反应！三、电子转移角度元素化合价发生改变的本质原因是什么？化合价变化本质原因的分析：以2Na＋Cl22NaCl为例结论：化合价的升降——电子的得失【形象化】化合价变化本质原因的分析：以H2和Cl2反应生成HCl为例化合价的升降的原因：共用电子对的偏移氧化还原反应与四种基本类型反应有什么关系？氧化还原

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