2011年企业培训师试题总结供参阅

国家职业资格技能鉴定

企业培训师理论考试试题

（基础知识）

打*号的是部分老版的考题，保留参考

2、社会主义道德的基本要求是（）

A、集体主义

B、承担法律义务和道德责任

C、为人民服务

D、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义(DP4)职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动中应遵守的（

）。

A、行为规则B、行为准则C、行为要求D、行为标准BP41、社会主义道德的基本要求是（

）A、爱祖国B、爱劳动C、爱军队D、爱科学E、爱社会主义F、爱国防G、爱人民ABDEGP4A．道德是人们对自身依存的社会关系的自觉反映形式B．道德是依靠法律手段维系的C．道德是依靠教育、舆论和信念来维系的D．道德是对人们职业活动的规范E．道德存在于社会生活的各方面(ACEP4）1．以下对道德的含义表述恰当的项目是社会主义八荣八耻观以热爱祖国为荣以服务人民为荣以崇尚科学为荣以辛勤劳动为荣以团结互助为荣以诚实守信为荣以遵纪守法为荣以艰苦奋斗为荣P5（反义词）6.是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现A．职业态度B．职业声誉C．职业能力D．职业利益（）（AP8）1、职业态度是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的（

）A、表现B、技能C、态度D、能力A

P8（A）计算机编程能力

（B）工作协调能力

（C）人际沟通能力

（D）信息处理能力

（E）理论研究能力BCDEP8共七项

A、知识创新能力

B、工作协调能力C、人际沟通能力D、信息处理能力E、理论研究能力(ABCDE618)2、培训师的职业工作能力包括

（）A．创新能力B．写作能力C.逻辑推理能力D．成本核算能力E．理论研究能力（AEP8）

职业能力共七项1、知识创新能力2、工作协调能力3、人际沟通能力4、信息处理能力5、理论研究能力6、教法应用能力7、语言表达能力3．培训师的职业工作能力包括

13、培训师的职业道德主要内容是：敬业爱岗、恪尽职守、遵章守法、为人师表、勤于钻研、精益求精，还包括（）（A）又红又专、勤奋敬业，兢兢业业、不断进取（B）任劳任怨、团队合作，善交朋友、集思广益（C）以人为本、开拓创新，提高素质、促进发展（D）忠于职责、管理严格，群策群力、提高效率CP131．以下哪些选项属于培训师的职业道德规范要求

A、爱岗敬业,恪尽职守

B、遵纪守法，为人师表

C、勤奋敬业，任劳任怨

D、勤于钻研，精益求精

E、以人为本，开拓创新(ABDEP13）C*、提高素质，促进发展（共五项）1、以下哪些选项不是企业培训师的职

业道德守则A、敬业爱岗、恪尽职守B、遵章守法、为人师表C、勇于开拓、组织协调D、乐于助人、不懈努力E、提高素质、促进发展(CDP13)6、以人为本理念的核心是()A、企业竞争是人才的竞争

B、人才是未来经济竞争的制高点

C、“重视人、尊重人”

D、向人才要效益(CP16)4、对创新过程解说正确的项目有（）A、创新过程是勤奋敬业、精益求精的过程B、创新过程是解放思想、更新观念的过程C、创新过程是寻找和把握客观规律的过程D、创新过程是不断突破内在和外在局限的过程E、创新过程是不断积累和更新知识的过程(BCDP16)也是实事求是的过程（共四项）25、下列层次排列顺序正确的一项是（）A、法律、宪法、行政法规、规章B、法律、行政法规、宪法、规章C、宪法、法律、行政法规、规章D、宪法、规章、法律、行政法规CP207、《劳动法》的制定必须遵循（）规定的立法原则A、《宪法》B、《劳动法》C、行政法规D、民法(AP20)职业培训法律法规层级：一、宪法二、法律三、行政法规四、规章74、首次 明确提出“开发劳动者的职业技能”概念的是（）A、《劳动法》B、《教育法》C、《职业教育法》D、《教师法》AP215、我国制定并颁布《职业教育法》的法律

依据是A、《宪法》和《劳动法》B、《宪法》和《教育法》C、《教育法》和《劳动法》D、《教育法》和《义务教育法》(CP22)86、我国颁布的关于职业培训的法律是（）A、劳动法B、教育法C、职业教育法D、关于加强职工教育工作的决定E、职业技能鉴定规定ABCP21~22（）是我国职业教育和培训发展史上的一个重要里程碑A、宪法B、劳动法C、职业教育法D、教育法CP232、根据《职业教育法》的有关规定，企业（）A、不得挪用、克扣应上缴的税金B、不得挪用、克扣拨给下属单位的经费C、不得挪用、克扣职业教育经费D、不得挪用、克扣上缴的有关经费CP2411、《职业教育法》所规定的各方面的主要职责，包括（）A、各级政府的主要职责B、行业组织的主要职责C、企业、事业组织的主要职责D、职业培训实体的主要职责E、参加培训人员的主要职责ABCDP23~24（书上三条）合为一条2、《职业教育法》规定的职业教育的

保障条件包括职业教育的

A、法定地位B、经费来源C、师资建设D、设施服务E、课程开发

(BCD)(P25共三项)2*、开展职业技能鉴定，执行职业资格证书制度的重要意义在于（）A、是培育和发展劳动力市场的一项重要基础工作B、是提高劳动者素质，促进就业的重要措施C、是促进经济发展的有力手段D、是先培训，后就业的具体体现E、是先培训，后上岗的重要保证ABC4．改革开放以来，我国发布的有关职业教育培训工作的行政法规有（）

A.《关于加强职工教育工作的决定》B.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》C.《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》D.《职业技能鉴定规定》E.《企业职工培训规定》(ABCP32~39三+三*）属于规章层级1*．我国目前关于职业培训方面的基本政策主要包括A、从事“关键岗位和技术要求高的工种”必须经过规范的职业技能培训B、遵循“先培训、后就业，先培训、后上岗”的原则C、实行劳动预备役制度D、建立职业资格证书制度E、“职业技能鉴定”的发展趋势(ABCDP38)87*、我国职业培训政策包括（）

A、实行：“先培训、后就业、先培训、后上岗“的原则B、开展职业技能鉴定，建立职业资格制度C、实施就业准入制度D、实行“培训、考核、使用与待遇相结合“的政策E、积极推进劳动预备制度ABEP22~3、改革开放以来我国颁布的有关职工教育的规章有（）A.《工人考核条例》1990

B.《职业技能鉴定规定》1993

C.《企业职工培训规定》1996D.《关于加强职工教育工作的决定》

E.《职业培训实体管理规定》1994增加*《劳动和社会保障事业发展第十个五年计划纲要》2001ABCEP443*

的出台，为我国工人考核制度、职业资格证书制度的建立奠定了基础A．《职业技能鉴定规定》B．《工人考核条例》C．《企业职工培训规定》D．《职业培训实施管理规定》（）（BP44）3*、当前评价劳动者生产技能水平的主要方法是()A、“职业技能鉴定”制度B、“工人考核”制度C、“技师聘任”制度D、科技攻关制度（AP45）2.《职业资格证书规定》*中，“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”，这项规定（）A、认为学历证书高于资格证书B、认为培训证书高于资格证书C、认为资格证书高于学历证书D、把职业资格证书与学历文凭证书放在同等重要的地位D

P45（99年的决定）3、职业技能鉴定是对劳动者具有和达到某种职业所要求的（

）的认证。A、能力和态度B、知识和能力C、知识和技能D、操作技能和态度CP4557*、根据《职业技能鉴定规定》，职业技能鉴定的基本原则是（）A、职业技能鉴定实行企业负责的管理体制B、职业技能鉴定实行培训实体负责的管理体制C、职业技能鉴定实行政府负责的管理体制D、职业技能鉴定实行政府指导下的社会化管理体制DP4628、当消费者的收入减少时，对某种的需求量随之下降，经济学上称这种物品为（

）。相反，当消费者的收入减少时，这种物品的需求量反而上升，经济学上称这种物品为（

）A、低档物品、高档物品B、高档物品、低档物品C、正常物品、高档物品D、正常物品、低档物品DP494、在经济生活中，决定个人需求的因素有（）A、价格因素B、供求关系C、相关物品价格D、个人嗜好E、消费者的未来预测ACDEP49（收入因素）共五项影响需求的因素：价格；收入；相关物品价格；个人嗜好；消费者的未来预期。记忆方法（负相关）价格上升，消费者对该产品的需求就下降。需求（消费者）价格价格供给（商家）负相关正相关影响供给的因素：价格；投入价格；技术；预期。记忆方法（正相关）价格高，商家供给该产品的意愿就越强。P504*．市场机制的核心是运用（）来决定生产什么、如何生产和为谁生产的问题A．价值规律

B．供求关系

C．企业竞争

D．市场走向（AP51）2*、培训工作只有与紧密结合，才会有生命力。

A、效率

B、效益

C、技能

D、就业（）（D）7、市场机制的核心是（）。

（A）发挥政府宏观调控作用

（B）企业利润最大化

（C）运用价值规律来决定生产什么，

如何生产和为谁生产的问题。

（D）资源配置优化。CP51*27、市场机制作为一种经济组织形式，在实现公平交换的过程中，主要解决以下三个问题：（）

A、生产什么、为谁生产、何时生产B、生产什么、如何生产、在那里生产C、生产什么、何时生产、为谁生产D、生产什么、如何生产、为谁生产DP513、推进市场经济，实现机会均等，必须首先实现（）A、资源获取上的均等B、信息获取上的均等C、资金获取上的均等D、人力获取上的均等AP544、市场经济运行规律要求政府在资源配置过程中必须坚持（）

（A）资源优化原则

（B）市场化原则

（C）企业自立原则

（D）竞争原则BP534、在市场经济配置资源的条件下，（）是评价和选择资源的唯一机制。A、政府B、企业C、价格D、市场DP5455、市场经济配置资源是以追逐利益为中心，通过（

）来实现的A、价值规律B、供需平衡C、企业自立D、竞争机制DP546、当前一些西方国家，采取以（）

为中心开办培训班的方法，为社会经济发展

培养人才。A、企业B、社区C、高等学校D、培训实体(BP57)8、劳动经济学主要研究的对象是（）A、职业培训市场B、劳动力资源的稀缺性C、效用最大化D、资源利用方式的选择E、劳动力市场(BCDEP59四个方面)4、劳动经济学的研究对象主要是（）

A、劳动力资源的稀缺性B、效用最大化C、资源利用方式的选择D、劳动力市场E、失业情况F、就业情况ABCDP59（标准化考试五选项）91、以下关于劳动力需求弹性的说法，正确的有（）Ａ、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平大幅波动，劳动力需求弹性大B、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平大幅波动，劳动力需求弹性小C、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平没有明显影响，劳动力需求弹性小D、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平没有明显影响，劳动力需求弹性大E、市场机制完善并较好发挥作用时，劳动力需求弹性小ACP617．失业的基本类型有（）A．摩擦性失业B．非结构性失业C．周期性失业D．季节性失业E．自然性失业(ACDP62共四项ABCD白字)8、劳动力需求量的增加（变化）对其工资水平的反映程度就是（）。

（A）劳动力的需求弹性

（B）劳动力的膨胀系数

（C）社会人才供给弹性

（D）劳动力失衡系数AP615、摩擦性失业是指（）

（A）产业结构性调整引起的（B）周期性经济波动造成的（C）劳动力供需结合过程中偶然失调造成的（D）季节性需求在所难免的CP624、劳动力供给与需求在结合过程中偶然失调所造成的暂时失业为（

）A、结构性失业B、周期性失业C、摩擦性失业D、季节性失业CP6230、大学生毕业后，许多人参加各种招聘会，一时找不到工作，这种现象称作（

）A、结构失业B、周期性失业C、季节性失业D、摩擦性失业DP622、信息不对称是指（

）之间存在着对商品有关信息了解程度的不均（对）等现象。A、消费者和经营者B、生产者和消费者C、生产者和经营者D、商品的供应者和经营者AP6629、知识经济以（）为第一生产支柱。A、智力资源B、高新技术C、高技术产业D、高等教育C

P679、信息不对称破坏市场机制的具体表现为A、破坏了市场运行机制的有效性B、因信息不对称，劣质产品将充斥整个市场C、对劳动力市场秩序产生不利影响D、影响供求关系、破坏供求平衡E、引发无序竞争(ABCP66三项)11、知识经济的主要特征是

()（A）在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素，对自然资源通过知识和智力进行科学合理、综合的配置。（B）经济发展全球化。（C）人在经济发展中的地位得到空前提高。（D）是可持续发展的经济形态。（E）经济高速发展。（F）资源竞争空前激烈。ACDP674．下列项目对知识经济描述正确的是

A．知识经济是一种新型经济B．它以高技术产业为第一生产（业）支柱C．它以智力资源为首要依托D．它是可持续发展的经济E．它促进了学校教育的产业化（ABCDP67共四项）92*、知识经济的主要特征体现在（ACD）

P67~68A、资源配置以智力资源为第一要素B、以人为本C、可持续发展的经济形态D、人才的素质、技能和创新备受关注E、知识极大丰富5、凡是能够增进人的知识、技能，发展人的智力和体力，改善人的态度和品质的活动即称为（）。

A、教学B.、教育C、教导D、教诲BP72

5、我国教育的根本宗旨是（

）A、促进经济发展

B、提高国民素质C、提高企业竞争力D、完善市场机制BP735．素质教育应以培养学生的()为重点A．管理能力和实践能力B．管理能力和思维能力C．创新能力和实践能力D．创新能力和思维能力（CP75）6、教育的基本特点有（）A、规范性B、永恒性C、历史性D、相对独立性E、严肃性（BCDP73共三项）5、教育作为人类特有的培养人的社会活动，具有的特点包括（）A、永恒性B、意识性和目的性C、历史性D、自觉性和科学性E、相对独立性ACEP736、现代世界教育的发展趋势概括为（）A、教育终身化B、教育法制化C、教育民主化D、教育国际化E、教育现代化F、教育成为可持续发展的手段G、教育历史化ABCDEFP74素质教育培训的四个特点：P75面向全体学生和全体劳动者促进学生和劳动者全面发展贯穿于教育培训活动全过程，并渗透于各个环节中以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点4、职业培训的特点，包括隶属于劳动工作的专业性、侧重职业证书的非学历性，还有（）（A）突出技能训练的操作性（B）领导挂帅的重要性（C）直接促进经济发展的生产性（书）（D）知识、技能培训的超前性（E）为劳动就业服务的即时性（F）员工受教育培训权利的公平性ACEP76选项以后为五项8．职业培训的特点是（）

A．为劳动就业服务的即时性B．间接促进经济发展的特性B*同生产岗位结合的直接性（改过）C．隶属于劳动工作的专业性D．突出技能训练的操作性E．侧重职业资格证书的非学历性（ACDE，P76共五项）具体职业培训类型（8种）就业前培训—对新生劳动力和转岗再就业人员的岗前培训。学徒培训(双元制)—兼职前和职后的培养新生熟练技工的培训。转岗转业培训—产业结构调整对在岗或下岗职工的培训。岗位培训—根据岗位任职资格标准进行培训。技术等级培训—按国家职业分类、职业技能标准，对技术工人进行等级培训。再就业培训—为解决社会失业人员再就业进行的各种培训。农民工培训—对进城务工经商农民的文化技术培训。劳动预备制培训—对城镇初、高中毕业生，有就业要求的青年进行1~3年的就业前培训和相关教育。职业培训体系（从职前到职后有八个方面）职业需求预测职业分类和职业技能标准制定职业技能培训职业技能鉴定职业资格证书职业技能竞赛和表彰职业指导与职业介绍劳动监察（P77）5、产量、产值、需求人数、薪金标准等属于（）A、顺序数据B、测量数据C、计数数据D、应用数据CP857、人力资源预测方面的指标包括

A、未来人才需求的数量、规格、质量指标B、人才素质与企业需求吻合程度指标C、员工发展方向和发展潜力指标D、劳动力市场价格变动趋势指标E、教育培训总量指标和相对量指标(ABCDP83共四项)10、教育培训统计工作的五项重要指标包括（）A、投入与产出综合指标B、人力资源预测方面的指标C、学员学习状态和学习结果指标D、人员素质综合测评指标E、教育培训经济效益指标F、短期与长期跟踪调查指标（BCDE）P84（注意三个“指标”题）8、教育培训总量指标和相对量指标，

工作状态和质量指标主要有()（A）办学基本条件统计指标（B）教育培训对象统计指标（C）教育培训经费占用指标（D）教育培训成果统计指标（E）教育培训人均用时指标（F）教育培训活动统计指标ABDFP84共四项6．教育培训总量和相对量指标，工作状态和质量指标包括（）A．办学基本条件统计指标B．教育培训对象统计指标C．教育培训活动统计指标D．教育培训成果统计指标E．人才素质测评指标（ABCDP84共四项）101、统计设计阶段需要设计教育培训的（）等A、统计调查方案B、统计设计C、指标体系D、分组体系E、制定调查方案CDEP856、教育培训统计工作的程序是（）A、统计设计B、统计调查C、统计资料整理D、统计分析E、制作统计台帐ABCDP86共四项6、教育经济学中计算教育经济价值的劳动简化比方法，就是根据马克思的劳动价值学说确定各种不同形式的劳动简化比，然后计算出各种价值。其方法有（）ABDEP93（A）把复杂劳动简化为简单劳动，或将复杂劳动量简化为简单劳动量（B）教育程度简化比，求出不同教育程度劳动者劳动生产率的数据，确定全体劳动者的劳动简化比（C）从劳动者的剩余劳动、剩余价值总量中分离出来（D）劳动报酬简化比，以工资为劳动简化尺度，分别求出不同工资水平劳动力的不同经济贡献（E）教育经费简化比，用培养不同熟练程度和不同教育程度的人才花费的教育经费的不同，求出不同教育程度劳动者的经济效益，加总求出教育的经济价值（F）应用生产指数的统计方法，科学地认证培训的贡献率13、西方“人力资本”的内容包括

A、用于教育和训练的费用B、用于医疗卫生保健的费用C、用于劳动力国内流动的费用D、用于国外移民、智力引进、国际人才交流的费用E、用于提高企业能力、增强竞争力的费用(ABCDEP94共五项)10.以下哪些选项属于企业教育培训投资的范畴（）A、举办岗前、在职员工培训费用B、委托高等院校培养代培生的费用C、脱产学习员工的工资D、进行培训基地建设的费用E、专职教职工的工资ABDP958、企业职工教育培训投资包括（）A、专职教职工的工资B、脱产学习职工的工资C、举办岗前、在岗职工培训费用D、职工教育经费E、职工参加成人学历教育费用（ABD）P959、企业教育培训投资包括（）A、举办岗前、在职员工培训费用B、进行培训基地建设的费用C、脱产学习员工的工资D、委托高等院校培养代培生的费用E、专职教职工的工资(ABDP95)8、企业职工教育培训投资

包括（）A、专职教职工的工资B、脱产学习职工的工资C、举办岗前、在岗职工培训费用D、职工教育经费E、职工参加成人学历教育费用12、企业职工教育培训投资包括（）A、专职教职工人员的工资B、职工教育基本建设投资C、固定资产折旧费D、企业子弟中小学教育经费E、职工教育经费ABCEP95（难题）2、培训经济学的主要指标包括（）A、培训办学条件指标B、受培训者数量和质量指标C、培训的宏观管理水平指标D、培训的微观管理水平指标E、培训的经济效益指标ABDEP96共四项41、培训经济学的主要指标包括培训办学条件指标、（）、培训的微观管理水平指标和培训的经济效益指标A、培训者的质量指标B、受培训者的数量和质量指标C、受培训者的数量指标D、受培训者的质量指标（BP96）7*、培训课程内容要体现（C）的原则。A、以理论为主B、以知识为主C、以技能为主D、以教学为主8*、对受训者已有职业素质、能力的分析评价，使培训者了解培训对象的（D）A、职业素质B、职业能力C、培训目的D、培训起点44、现代“人力资源”，是指在劳动生产过程中，可以直接投入的体力、智力、（）的总和及在此基础上形成的基本素质，包括知识、经验、品性和态度。

A、脑力B、财力C、物力D、心力DP1017、职工的职业态度、责任感、职业行为习惯等，统称（）

A、职业习惯B、职业能力C、职业品质D、职业潜力CP1029、员工将培训过程中所获取的知识、技能应用于工作的过程，被称为（）

A、培训转移

B、培训应用

C、培训评估

D、培训作用（AP104）32、通常人们所说的“防人之心”，是一种（）A、自私心理B、偏见心理C、恐惧心理D、猜疑心理DP1045、“人力资源”包括的基本素质有（）A、知识B、技能C、经验D、品性E、态度F、个性G、兴趣ABCDEP10113、人力资源开发的内容主要有（）

A、开发新产品B、发掘员工的职业潜能，促使自我实现C、挖掘企业内部潜力D、开发员工的职业技能E、开发员工的职业品质BDEP10214、人力资源所具有的特征是A、活动性B、可控性C、重要性D、能动性E、再生性(ABDEP102)共有十大特性:活动性可控性时效性能动性变化性再生性持续性独立性内耗性资本性7、人力资源具有以下特性，如活动性、可控性、时效性、能动性、变化性，还有（）（A）再生性（B）持续性（C）独立性（D）内耗性（E）资本性（F）流动性ABCDEP102

11．人力资源开发的主要内容是A．开发职业技能B．开发企业能力C．开发职业品质D．开发企业亲和力E．开发员工职业潜能ACEP102

共三项103、针对不同职位的员工，有不同的开发重点。对基层管理人员，主要是开发他们的管理智慧，改进管理方式方法，（）A、提高其对部下的亲和力和指导能力B、提高概念技能、更新知识C、开发其专业研究技能方面的潜力D、促使其和部下一起不断进步和成长E、制定总体计划的能力以及改革与创新能力ADP10210、人力资源开发的基本程序是A、培训需求分析B、制定开发方案C、培训教师的选用D、培训过程的组织、检查、监督和指导E、培训效果评估(ABDE五项P103)设计培训课程方案5*．开展职业培训工作的基本程序是A．选择培训对象B．制定培训计划C．培训课程和教学设计D．培训的实施E．培训效果评价（BCDEP103共五项）(A.培训需求分析)看书比较提法3、人力资源开发的基本程序包括（）A、培训需求分析B.、制定开发方案C、设计培训课程D、培训过程的组织、检查、监督和指导E、培训效果评估F、征询学员意见G、进行教学反馈ABCDEP103共五项9/22考题中已出现新教材内容10．培训效果评估工作包括（）A、测试受训者对培训项目的兴趣B、测试受训者对所学内容的掌握情况C、测定受训者在工作岗位上实际行为的变化D、测定培训对企业生产经营的实际贡献E、比较培训前后员工的表现和业绩ABCDEP104共五项30、人力资源管理的最终目的是（）A、充分发挥人的主观能动性B、人尽其才C、人事相宜D、实现组织目标DP1096、在组织员工队伍建设方面的目标、行动规划、行动程序和方法的复合体称为（

）A、人力资源规划B、人力资源管理C、人力资源成本D、人力资源开发AP1106、进行工作分析与评价，应确定每项工作的（）

A、工作内容和价值B、工作描述和价值C、工作内容和标准D、工作描述和标准BP1108、下面关于人力资源管理表述正确的选项有（）A、人力资源管理是一种以人为本的管理B、它强调调动人的积极性和开发人的潜能C、它强调把人当作可开发利用的资源进行管理D、它强调劳动人事部门和各个部门共同参加管理E、它是人力资源开发的基础和前提ABCDP109四项104、人力资源规划是企业在员工队伍建设方面的（）和方法的复合体

A、标准B、目标C、行动法则D、行动规则E、行动程序BDEP110A、开发培训项目②B、进行培训咨询⑧C、开发企业信息资源D、选用教师并评估培训工作⑤E、开展教学的组织、管理与实施⑥ABDE6基415师1*、培训师的职责范围和基本任务包括（）A、开发培训项目B、进行培训咨询C、开发培训教材④D、选用教师并评估培训工作E、开展教学设施开发ABCD415助

设计企业职工培训总体计划①新版放在高级中开发培训课程③运用现代化培训技术和手段,开展培训工作⑦七项+培训咨询(职业定义中有)=共八项31、员工考评的核心在于（）

A、考核要素的完整B、要素标志的建立C、状态标度的制定D、考评指标体系的设计DP111

19、薪酬的设计需要遵循按劳取酬、

（）的原则

A、内部平衡和合理保障B、内部平衡和公平合理C、外部平衡和合理保障D、外部平衡和公平合理

CP11114、团队是为了（

）由相互协作的个体所组成的正式群体。A、实现某一共同目标B.、完成一项任务C、组织一次活动D、进行一次演练AP12010、团队建设的过程包括（）

（A）开始阶段

（B）计划阶段

（C）成型阶段

（D）行动阶段

（E）团队阶段

ACDEP126（困惑阶段共五个）111、团队建设是企业管理活动，其意义是（）A、树立团队精神B、迅速有效地解决新出现