《文学英语赏析》教学方案设计

《文学英语赏析》

教学方案设计河北电大外语系李文娟2007年3月1《文学英语赏析》

教学方案设计教案设计指导思想学生状况分析课程的性质和教学目的教学资源整合教学内容设计2教案设计指导思想

以“导学”为手段，以“作业”为基础，“释惑”为目的，作为本课程教学设计的基本思路，充分体现以学生为主体、教师为主导的开放教育理念。3学生状况分析工作繁忙，学习时间相对较少。面授课到课率较低，学生自主学习的时间更是少。本科学生的英语语言基础相比专科学生要好。4课程的性质和教学目的

本课程是中央广播电视大学为开放教育本科学生开设的一门统设必修课，是英语语言交际模块的第8门课程。该课程覆盖了各种文学体裁的阅读和学习，通过分析和鉴赏文学作品，培养学员学习英语文学知识的兴趣，提高自身的文学修养和文化素质，陶冶情操，增强学员的语言应用和表达能力。5教学资源整合文字教材：《文学英语赏析》录音：2盘CD电视录像课：电视课/VCD8讲（每讲50分钟（中央电大在线平台）网络资源：助教IP课件（3讲）助学IP课件（8讲）

6教学内容设计—教案设计思路有效压缩面授及提高授课效率突出各章内容重点引导学生通过阅读作品来分析语言技巧和写作方法强化“释感”与“解难”，克服学生畏难心理障碍考前模拟测试，强化学员应试能力7第一节课程介绍第二节

文学语言第三、四节短篇故事第五、六节小说第七、八节诗歌第九节戏剧第十节复习

教学内容设计—教学内容体系第一单元第二单元第三单元第四单元第六单元第七单元第八单元8第一节课程介绍介绍该门课程的特点和教学设计方案

2.组织互助学习小组9第二节文学语言结合辅导第二单元学习的IP课件，介绍明喻、暗喻、拟人、重复、平行结构（排比）、反语、一语双关等修辞格

组织小组讨论讨论题目：诗歌“TheSea”中，作者使用的不同修辞手法3.布置作业：运用简单的修辞手法，自己写篇诗歌10第三节短篇故事（一）结合第三单元的IP课件学习指导，概括介绍短篇小说中故事情节、背景、人物刻画、视角、时间构架和对话六种基本要素。

评讲上次作业，解答学生在写作中遇到的难题。布置作业：阅读作品“Eveline”，从对人物的心理描写，分析Eveline的性格特点11第四节：短篇故事（二）解读几篇文学作品，进一步理解多种叙述角度在刻画人物方面所起的作用

以小组讨论形式，使学员之间互相评析上次作业，最后解答每组学员提出的问题，并对每小组讨论做总结。布置形成性考核第一次作业。12第五节小说（一）结合辅导第四单元学习的IP课件，引导学生解读长篇小说作品(节选)的内容和分析语言的运用评讲第一次形考作业，解答学生遇到的难题。组织BBS讨论，每个学习小组按批次进行。13第六节小说（二）引导学生练习描写人物性格、心理感受、情节梗概等。给学生放《音乐之声》的电影片段，要求学生利用学到的知识，写一篇作品赏析报告。14第七节诗歌（一）1.播放CD盘上部分诗歌的诗歌朗诵2.介绍不同诗歌类型，重点解读学习诗歌中常用的一些修辞手法，诱导学生赏析诗歌的语言美、韵律美和音乐美。3.布置第二次形考作业。15第八节诗歌（二）1.结合辅导第六单元学习的IP课件，通过对诗歌作品中语言、表现手法及主题的品评引导学生解英语诗歌并体味英诗措辞与炼句之妙。

2.小组讨论诗歌“Words”中运用的修辞手法和主题意义。3.讲解第二次形考作业，解答学生遇到的难题。16第九节戏剧1.引导学生辨别不同的戏剧类型2.结合IP课件《戏剧作品赏析方法》，引导学生学习戏剧作品的赏析方法3.小组讨论莎士比亚的喜剧作品《威尼斯商人》中夏洛克的人物性格特点4.组织第二次BBS讨论5.布置第三次形考作业17第十节复习1.《文学英语赏析》考核大纲

2.挑选