苏武传521上课讲义

苏武传521

问题一：在前两节积累和梳理的基础上，试着把“李陵劝降”这一情节改编成情景剧，切身感受苏武的人格魅力。

改编课本剧的基本要求：1、课本剧的一般格式：题目，人物、时间、地点、道具、背景、幕名、正文。2、时间和空间要高度概括。3、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。4、剧本的语言要表现人物的鲜明个性。

问题二：围绕着苏武这一人物形象的塑造，本文运用了哪些方法和技巧？

1.从环境及细节描写入手，挖掘人物的性格特征。2.详略得当的情节安排。3.用个性化的语言表现人物。4．次要人物的对比、衬托。

问题三：苏武在被囚、流放以前曾两度自杀，后来又想方设法活下去，这是否矛盾？

1、我认为并不矛盾。2、①苏武第一次自杀是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而祸及国家，一旦被匈奴审讯，定会给国家蒙羞。自杀是为了避免受审。②后来在审讯时被卫律威逼利诱，他慷慨陈词之后引刀自刺，一是表明坚决不降，二是要为国家雪耻。③匈奴看到权威、富贵无法征服他，便用摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武的反抗方式也由求死变成求生，他要在任何艰难困苦中活下去，以汉使的身份。

示例：苏武——忠君爱国、大义凛然坚守信念、爱憎分明忠贞不渝、坚韧不拔贫贱不移、威武不屈

问题四：展现出你心目中的苏武形象，鼓励多元化展示。

问题五：我们国家近些年每年都会举行“感动中国十大人物”评选活动，一个个来自民间的道德模范，用自己平凡的行动书写着不平凡的人生。苏武是一个感动古今的人物，他的“忠信”千古流传。请同学们仿照“感动中国十大人物”的颁奖词，为苏武也写一份颁奖词。颁奖词的写法

1、大笔写意，点明人物的事迹。

2、纵深开掘，彰显人物的精神。

3、言简意丰，自然流畅音韵美。

4、综合表达，事、理、情有机融合。

拓展思考：苏武以气节而光照千秋。两千多年来，他砥砺着无数仁人蹈死不顾，宁为玉碎不为瓦全，将不屈之信念、不朽之爱国旗帜高高标举，猎猎作响于历史的时空。时至今日，苏武给我们的人生带来哪些有益启示呢？（或者说苏武的故事可以运用在哪些作文话题中？）★爱国是一种不老的信仰。(爱国)★遇到挫折时，要直面人生、化解痛苦。（勇气）★人只有自尊，才会赢得别人的尊重。（尊严）★人要有气节，任何情况下都要坚守气节。（气节）★人要有坚定的信念。（信念)★学会做出正确的选择。（选择）★坚持的力量。（坚持）……请参阅：2005年四川卷满分作文《永远的苏武》

作文素材：四川高考满分作文

——永远的苏武永远的苏武

挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。

哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。朔风凛烈，他与冷月作伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。

好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。

我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。