名校联盟江苏省南通市小海中学高一语文《西地平线上》课件

西地平线上世间有大美教学目标

培养学生的文本感知、概括和鉴赏能力。

通过文本研习，感悟三次落日不同的美，提升审美品位。高建群，西部重要的小说家。他曾在西部当过兵，他的《白房子》、《最后一个匈奴》、《胡马北风大漠传》的创作题材也与中国的西部有关，这些足见作者与西部有着一种难以割舍的情感。正如作者自己所说的，“陕北、渭河平原和辽远的新疆地区”是他的三个生活基地，这也可以说是高建群的人文地理坐标。

与西部的接触奠定了作者与西部的情感，而同时对西部的情感使他的写作风格呈现出中国历史上罕见的崇高感、古典精神和理想主义的色彩。

其作品《最后一个匈奴》与贾平凹的《废都》、陈忠实的《白鹿原》并称“陕军东征”的“三驾马车”。

字词诳语攫取恍若混沌惊骇物什停滞（kuáng）（jué）（huǎng）（hùn

dùn）（hài）（shí）（zhì）垭口颤抖泥淖瘴气阴霾贪婪胭脂（yā）（chàn）（nào）（zhàng）（mái）（lán）（yānzhi）（mì）（ǎi）（pō）（kuàng）（diān）（hán）安谧雾霭罗布泊眼眶山巅成吉思汗

一读课文，找出标志课文脉络的语句，并用一句话概括课文的主要内容。课文采用了总分总的结构形式，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象，抒发他对“世间有大美”感受。

二读课文，分析三幅落日图

高原落日

柔美安谧

“惊呆”“恍若一场梦境”

荒原落日“冷冷不死不活血红辉煌”“像在画中”“死亡是一件充满庄严和尊严的事情”。火烧云惊骇卑微平庸灿烂热烈夸张船长史密斯不假思索地说:“让妇女和儿童先行”!接着他又低沉而坚定地补充道:“我跟船走。”虽然这个过分自信的老人,在多次接到冰山警告后,仍命全速航行,但在死亡来临的一瞬,他没有利用职权逃生,而是以自己的镇定和刚毅表达了他的忏悔和尊严。当知道没有获救的可能时,世界著名管道大亨古根海姆没有绝望,他穿上了最华丽的晚礼服,对随从说:“我即使是死也要死得体面,像一个绅士”。他给太太留下的遗言是:“这条船不会有任何一个女性因为我抢占了救生艇的位置,而剩在甲板上。我不会死得像一个畜牲,会像一个真正的男子汉。”1、为什么作者两次提到《泰坦尼克号》的用萨克斯吹出来的音乐？（写音乐，对于写落日有什么作用？）故事概述：《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事，表现了对生命的伟大赞颂，令人感伤又觉得非常悲壮。

第1次是为了渲染苍白悲凉的气氛，乐曲那种低沉哀婉的格调正与死亡之海罗布泊相照应。第2次主要渲染了落日即将逝去的悲壮，以及充满庄严和尊严的死亡之美。Q：罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫的塑造？

——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰•克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。约翰•克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造，让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！”——他产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！

另外写罗曼·罗兰眼中的日出，是为了烘托落日的悲剧美。我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造，让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生。

——克里斯多夫规律总结我们绘景时，不能单纯为了写景而写景，一定要抓住景物特征，通过准确地运用极富有表现力的动词、修饰语、限制语和比喻、拟人等修辞，来状写客观之景，另一方面要融入自己的主观感情，景应该是情的寄托。比较阅读晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：“你老人家必要高寿,你老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一