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文档简介

一、进一步提高对“课题”的认识，积极推进“课题”的实施。二、实验区领导小组要加强指导，把实验区课题研究推向一个新阶段。三、加强网络建设和管理，提供更好的技术支持和服务。四、实验区和子课题要密切配合，共创教师继续教育的新局面。五、实验区要重视网络研修的评价研究，通过科学的评价推进“课题”的研究持续进行。六、边研究、边实践、边总结，推进“课题又好又快地发展”。建立开放教师继续教育开辟当代教师专业成长之路人口资源大国建设成人力资源强国的新阶段。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。把教师队伍建设放在突出重要位置。把教师队伍素质提高到新水平，要使教师队伍率先成为人人学习、终身学习的学习型群体。为教师专业得到全面持续发展搭建了一个好平台为研究教师教育体制、机制创新设计了一个好题目为加强区域教师队伍建设提供一个好抓手加强统筹协调加大经费投入给予政策支持实验区和子课题都是承担一级课题，研究各有侧重。在教育理论指导下，积极进行实践探索；在实践中推进理论与实践的研究。要尊重教师教育规律，推动教师教育理论创新。教师教育的改革创新，都是对教育规律认识不断深化的结果，都是在实践中创造性地应用教育规律的结果。要尊重广大教师教育工作者和教师的首创精神，推动教育实践的创新。好的经验、好的做法，甚至更大的改革突破，往往都从基层产生。通过评估改进教师利用网络进行专业学习与促进发展的行为;改善网络环境;实现持续地辅助推进教师专业发展的目的。推荐上海浦东《基于网络的教师专业发展评价系统研究》的阶段成果。实验区评估内容还可以包括：网上动态生成资源的数量和质量；实验区的教研、电教和教师进修学校形成合力，在网上和网下为教师研修提供支持服务的情况等。★“课题”在调整中发展，在发展中调整。根据需要和可能，经总课题组审批,实验区可以调整子课题。★实验区可以通过重点突破，实现“课题”的跨越式发展。★建议试验区之间加强观摩交流，建议试验区和子课题组联合举办学术活动。★实验区和子课题都要重视收集、梳理

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