中班动物的说课教案设计

中班动物的说课教案设计活动目标

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。

2、鼓舞幼儿在玩耍中大胆制造和表现,充分呈现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互沟通，体验玩耍的欢快。

教学重点、难点

重点：了解各种小动物的特征，利用各种材料将自己装扮成小动物。

难点：同伴之间的分工协作和互助沟通。

活动预备

1、通过教室内的环境布置、父母供给的参观条件，幼儿积存了有关常见小动物的根本特征和生活习性。

2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透亮胶、双面胶、强力胶。

3、环境：宽阔的活动室。

4、磁带《欢快的动物园》，录音机。

活动过程

1、争论孩子们心目中“得意的小动物”。

由于我们在前一阶段进展了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

2、引导幼儿回想、争论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

如：路路想要变成一只得意的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人宠爱的小花猫……

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

幼儿七嘴八舌地争论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。

中班动物的说课教案设计2

一、学习目标：

(1)力气目标：

A.学习观看画面内容，培育观看力气。

B.能用几句话说出自己宠爱哪几种小动物，为什么宠爱，并通过问答、评议、补充等，培育口语交际力气。

(2)情感目标：

A.培育宠爱小动物的感情。B.与别人交谈时留意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信念。

(3)学问目标：

A.了解一些有关小动物的学问。

二、说教学方法、教具预备

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、快活教学法。引导学生主要承受提问法、小组沟通法，鼓舞学生加强口语交际的双向互动。

2.教学预备依据儿童心理学的提示，低年级学生的无意留意占优势，为了刺激学生的无意留意，我在课前预备了CAI课件。

三、说教程

假设说钻研教材、争论教法和学法是教学成功的前提和根底，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

(一)动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小动物吗?宠爱它们吗?你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲切啊!

(播放由课本中三幅插图制作的动画片)教师：这节课，你们就把自己宠爱的得意的小动物介绍给其他小朋友听，好吗?板书课题：得意的小动物

(二)依据课件，指导说话1.请小朋友看图画，画面中的小动物你最宠爱哪一个?你为什么宠爱?(学生说话时可播放相关的动画)

2.指导学生说话

(学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情，如小动物得意的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的奉献等)

(教师利用教学条件，再现学生宠爱的小动物形象)

(三)小组沟通，练习说话

小动物是多么得意呀!每个小朋友都想把自己宠爱的小动物说给别人听，是吗?请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，相互说一说。

(自由组合，灵敏的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进展口语交际的训练。)

(四)集体交际，反响说话

1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生依据自己课前搜集的资料(图片、照片、录音、录像)或者把没有危急的小动物带来，进展呈现，自己担当讲解员。提示学生留意说出介绍的是哪种小动物，为什么宠爱它?

2.小朋友依据展出的小动物相互质疑(如：对小动物不了解的方面)，呈现的同学要做出答复。同学之间也可以针对争论相互质疑答疑。

(五)动物赏识，扩展说话

1.“小动物展览会”多吵闹呀!你要评比谁做最正确讲解员?为什么?

2.说一说你又了解了哪些小动物呢?

(六)趣味练习，稳固说话

播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己宠爱的小动物形象，并说明理由，教师嘉奖表达优秀者小动物头饰。

(七)扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你宠爱的小动物。

教学反思：

依据孩子们的兴趣点动身，开展了主题活动《得意的小动物》，不仅满足了幼儿的惊异心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，生疏了世界上各种各样奇惊惊异的动物，使幼儿宠爱小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿宠爱和疼惜动物的情感。

中班动物的说课教案设计3

一、说教材

1.教材内容简析

我说课的内容是自选课题口语交际《得意的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个争论题，第一题要求学生答复有没有养过小动物，最宠爱哪种小动物;其次题要求学生答复宠爱这种小动物的缘由。

2.学习目标

依据课程目标和学生实际，本课学习目标如下：

(1)力气目标：

A.学习观看画面内容，培育观看力气。

B.能用几句话说出自己宠爱哪几种小动物，为什么宠爱，并通过问答、评议、补充等，培育口语交际力气。

(2)情感目标：

A.培育宠爱小动物的感情。

B.与别人交谈时留意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信念。

(3)学问目标：

A.了解一些有关小动物的学问。

二、说教学方法、教具预备

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、快活教学法。引导学生主要承受提问法、小组沟通法，鼓舞学生加强口语交际的双向互动。

2.教学预备

依据儿童心理学的提示，低年级学生的无意留意占优势，为了刺激学生的无意留意，我在课前预备了CAI课件。

三、说教程

假设说钻研教材、争论教法和学法是教学成功的前提和根底，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

(一)动画导入，激发兴趣

教师：小朋友，你们养过小动物吗?宠爱它们吗?你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲切啊!

(播放由课本中三幅插图制作的动画片)

教师：这节课，你们就把自己宠爱的得意的小动物介绍给其他小朋友听，好吗?

板书课题：得意的小动物

(二)依据课件，指导说话

1.请小朋友看图画，画面中的小动物你最宠爱哪一个?你为什么宠爱?

(学生说话时可播放相关的动画)

2.指导学生说话

(学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情，如小动物得意的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的奉献等)

(教师利用教学条件，再现学生宠爱的小动物形象)

(三)小组沟通，练习说话

小动物是多么得意呀!每个小朋友都想把自己宠爱的小动物说给别人听，是吗?请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，相互说一说。(自由组合，灵敏的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进展口语交际的训练。)

(四)集体交际，反响说话

1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生依据自己课前搜集的资料(图片、照片、录音、录像)或者把没有危急的小动物带来，进展呈现，自己担当讲解员。提示学生留意说出介绍的是哪种小动物，为什么宠爱它?

2.小朋友依据展出的小动物相互质疑(如：对小动物不了解的方面)，呈现的同学要做出答复。同学之间也可以针对争论相互质疑答疑。

(五)动物赏识，扩展说话

1.“小动物展览会”多吵闹呀!你要评比谁做最正确讲解员?为什么?