Module10 Unit1 Where are you going（教案） 英语五年级下册

Module10Unit1Whereareyougoing?教材内容分析：本模块的教学内容是制订和谈论计划，谈论旅行经历。第一单元的课文情境是Darning第二天就要出发去美国了，奶奶打电话来嘱咐Darning做好准备。Darning说自己有些紧张，于是奶奶建议Daming列一张清单，写明自己的目的地，要带的行李，出发的时间以及送自己去机场的人。最后，奶奶祝福Daming旅途一路平安。学习重点是复习巩固一般将来时的运用。使全体学生都掌握“begoingto的用法。本模块的任务是制订和谈论周末的计划，先口头表达再进行写作。由易到难，循序渐进。设计假期或周末计划的任务，培养学生合理制订计划的能力。教学目标：知识目标：.学习新单词when,end,nervousallright,airportticket,passportsafe..学习目标语句：Whereareyougoing?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtotheairport?Who'sgoingtogototheairportwithyou?.能听懂、认读以whereswhat、when、who四个单词开头的疑问句。.能够和同学用whereswhat、when、who这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。能力目标：能用所学单词和词组询问家人或朋友外出旅行的情况。情感目标：激发学生对英语学习的兴趣。教学重点、难点：.重点单词和句型的学习并能在现实生活中应用。.能用wherewhenwhatwho开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学准备：清单、幻灯片、单词卡教学过程：Step1Warming-up（热身复习）l.Singasong-Hello,hello,canyouclapyourhands?2.Introducemyself:Ilikeplane,Iliketrip.Whataboutyou?Doyouliketrip?Step2WatchavideoT:Darningisgoingtohaveatrip.Buthedon'tknowhowtoprepare.Grandmahasagoodidea.Whatisit?画出清单。WhatdoyouwanttoknowaboutDarning5strip?Whereishegoing?Whenishegoingtotheairport?Whoisgoingwithhim?Howishegoing?Whatishegoingtotake?在回答问题的句子中教授新单词。Step3TextLeaming(课文学习)Readtextbythemselves.Underlinetheanswers.FollowtheE-pen.Readthetext.Role-play,readinroles.RetellthelistaboutDarning5strip.Step4:Practice:MyfriendVeelikestriptoo.Theweekendiscoming.Iwanttoknowherplan.Iwillcallher.Makealistaboutherplan.Then,haveastudenttalkaboutherorhistrip.Usethesesentences.T:Practicewithyourpartnertotalkaboutyourtrip.Youcanusethesentences.(1)Whereareyougoingtogo?(2)Whatareyougoingtotake?(3)Whenareyougoingtogo?(4)Who'sgoingtogowithyou?2、Practiceinpairs.Step5:拓展andSummary(课堂小结)Readapicturebookaboutschooltrip.Whathavewelearnedtoday?Newwords,newsentences.Makealistabouttrip.Step6情感教育Tripcanmakeusseedifferentscenery.Tripcanchangeourmood.Tripcanopenoureyestotheworld.Tripcanmakeusloveourlifemore.Hopeyouenjoylifeandenjoytrip.Step7Homework(家庭作业).Readthetext..Makealistofyourplanwithyourparents.课后反思：今天去到别的学校录课，第一次见到这些孩子，得知新课还没有涉及，也未预习，所以心里暗暗地担忧。因此在课堂教学上放慢了节奏，本节课侧重begoingto的巩固运用，虽然孩子们在介绍朋友旅行的内容表达上尚有欠缺，但仍积极回应老师，抢答问题，整体看还是不错的。孩子们通过歌曲、现场老师和朋友的电话互动，旅行计划问答、旅行相关绘本的呈现等等环节，逐渐深入文本和拓展，表现不错，在口语表达上尚有不足，所以在课下又和孩子们进行了十多分钟的交流和巩固。在教学设计上，我特地侧重了学生语用能力和解决生活实际问题能力的培养，事实上复述和转述他人旅行的计划，相比较一问一答来说更有难度，但也能