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文档简介

7长方形和正方形第1课时四边形的认识教学内容：教材第79页例1及相关题目。教学目标：2.学生在动手操作活动中，感受到生活中的四边形无处不在,并渗透分类思想。3.培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯,以及与他人合作交流的意识。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：掌握四边形的特征。教学准备：多媒体课件、七巧板、小棒。一、情境导入师：同学们，你都见过什么样的图形？跟着老师说一说吧。课件出示实物照片，引导学生找其中的图形：门、窗户、七巧板拼出的各种图形、课桌面、三角支架、篮球、环形灯管。指名学生说一说找到的图形，教师对学生的描述要及时鼓励。师：好，今天我们学习的内容就和这些图形有关。二、预习反应点名让学生汇报预习情况。〔重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题〕三、探索新知1.探索四边形的特点。课件出示教材第79页例1情境图。师：请仔细观察这些图形，你都认识哪些图形呢？指名学生说一说。师：好，现在老师说一个名字，看看你能在这些图形中找到吗？“四边形〞。〔指名学生指一指，说一说〕师：为什么说这些图形是四边形呢？学生思考，自主交流。教师出示刚刚指出的四边形，让学生仔细观察。师：找一找，看一看，这些图形都有什么特点？和这个“四〞有什么关系？学生讨论，教师指名学生说一说，并有选择地板书：四边形有4个角，有4条边。师：请同学们从七巧板中找一找，把四边形举起来。师：请看看你周围的同学，和你找出来的一样吗？摸一摸手中的四边形，感受一下它的每条边是什么样子的。学生感受，指名学生说一说。教师板书：边是直直的，还有四个角。师：请看老师手中的图形，它是四边形吗？学生思考，指名学生答复。第1个不是四边形，第2个是四边形。小结：四边形的特点是有四个角，有四条直直的边。2.寻找身边的四边形。师：同学们看看我们的周围，你能找到四边形吗？学生观察思考。指名学生说一说。教师汇总：黑板面，粉笔盒的面，地板砖，橡皮的面，讲桌，课本面……生活中到处都有四边形。3.动手画一画四边形。师：好了，同学们，既然我们知道了四边形的特点，那么能不能根据它的特点自己动手画几个四边形呢？在练习本上画一画吧！学生操作。教师巡视时，注意搜集典型图，在屏幕上投影展示。4.动手摆一摆四边形。师：同学们画的都不错，我们手中都有相同数量的小棒，和你的同桌一起摆一摆，看看能摆出什么形状的四边形。学生动手摆四边形。指名学生汇报结果。四、稳固练习1.完成教材第79页做一做第2题。学生尝试独立完成。教师巡视，对于有困难的学生及时帮助。学生完成后，投影展示。2.完成教材练习十七第1题。学生独立思考，指名学生答复，说出为什么。五、拓展提升七巧板拼图。和你的同桌一起拼，看看能拼出什么样的图形，谁拼的最多。答案合理即可。六、课堂

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