《奇异的琥珀》设计精品获奖

《奇异的琥珀》教学设计【教学目标】

1．了解这块奇异的琥珀是怎样形成的，理解作者科学，合理地推测、想象，并能够举例说明。

2．能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。

3．理解课文内容，感受作者科学合理的想象，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。

4．学会12个生字和新词。

5．有感情地朗读课文。

【教学重点】

了解这块奇异的琥珀是怎样形成的，理解作者科学合理的推测和想象，并能够举例说明。

【教学难点】

能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。

【教学准备】

1．琥珀的图片。

2．重点句子的课件。

3．搜集关于琥珀、化石的资料。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1．初步理解课文内容，提出不懂的问题。

2．学会本课生字和新词。

3．正确给课文分段，概括段落大意。

【第一课时教学过程】

一、激趣导入：

同学们，你们知道什么是化石吗？（生答）今天我们来认识一种特殊的化石——琥珀。说说你对它的了解。

（生交流收集的琥珀资料。）

师：大家了解了这么多琥珀的知识，这节课我们就来学习一篇关于琥珀的文章《奇异的琥珀》。

二、学生自学：

1．出示自学要求：

初读课文，读准字音，认识生词。

想想课文的主要内容。

标出不懂的地方。

2．学生默读课文，思考这些问题。

三、班内交流。

1．指名读课文，集体正音。

2．课文主要讲了什么内容？

3．提出不懂的地方。

（师：希望在以下的学习中，大家共同思考，解决各自心中的疑惑。）

四、共同学习。

1．学习本课生字。

注意以下字的读音，“脂”读zhī

“趴”读pā

注意以下字的书写，“餐”注意写紧凑。

“黏”左边让右边。

试着组词。

2．理解词义；推测、约莫、飒飒、前俯后仰

3．再读课文，根据不同内容给课文分部分。

4．交流：

一（1）交代了故事发生的时间。

二（2-12）琥珀形成的过程。

三（13-16）琥珀是如何被发现的。

四（17）琥珀的奇异之处及科学价值。

5．小组内讨论：以上几部分，哪些是作者的亲眼所见，哪些是作者的推测、想象？

五、作业：

1．书写生字。

2．形近字组词：

脂（

）

掸（

）

试（

）

趴（

）

稠（

）

指（

）

弹（

）

拭（

）

扒（

）

调（

）

第二课时

【第二课时教学目标】

1．了解这块奇异的琥珀是怎样形成的，理解作者科学，合理地推测、想象，并能够举例说明。

2．能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。

3．有感情地朗读课文。

【第二课时教学重点】

了解这块奇异的琥珀是怎样形成的，理解作者科学合理的推测和想象，并能够举例说明。

【第二课时教学难点】

能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。

【第二课时教学准备】

1．琥珀的图片。

2．重点句子的课件。

3．搜集关于琥珀、化石的资料。

【第二课时教学过程】

一、激趣导入；

上节课我们通过交流资料，对琥珀化石有了初步的了解。今天我们就一起去看看这些瑰丽的琥珀化石。（看图）

（师介绍）

问：看完这些图片，你有什么新的感受？

二、初读课文，导入正题，了解琥珀的形成过程。

今天我们研究一块什么样的琥珀呢？请同学们快速读课文，找出描写琥珀的样子的段落，读一读。

1．找一人读。

2．出示图片指名说琥珀的样子。

3．全班齐读最后一段。

师：刚才读了描写琥珀的样子的段落，课文除了描写琥珀的样子还描写琥珀的哪些特点（形成和发现）

1．请同学们拿出老师发的纸，上面画出了琥珀的形成过程，但图的顺序有问题，请你根据课文内容，按顺序排列并找出来和书上哪些内容相对应，在书上画出来。

2．学生独立完成。

3．指名上前排序：根据课文内容。

4．指名按课文内容指着图简单说出琥珀的形成过程。

5．老师指图学生把相对应的内容读出来。

刚才通过课文我们了解了琥珀的形成和样子，你们愿不愿意来看一下琥珀的形成过程。领略一下大自然的神奇。

6．看课件“琥珀的形成”

三：讨论形成条件

师：大家看了资料有许多感受吧，要形成这么奇异的琥珀需要哪些条件呢？

出示讨论：

琥珀的形成需要哪些条件呢？

（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。

1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。

②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。

③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！

板书：阳光强烈

2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）

3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要

什么条件呢？（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落

在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧

也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。）

板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴

4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？

（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。）

板书：松脂继续滴

（二）．现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。

（松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是2个条件。）

板书：松树林松脂球

漫长时间、地壳运动才能形成一个罕见少有的琥珀。

1．师：刚才学习了琥珀的形成和发现，这么一枚琥珀长时间埋在沙下，经历了无数代人，

无数风风雨雨，终于有一天被人发现了，我们通过了解它的样子，形成和发现这么不容易，你有什么感受呢？

同学们以课文为依据，加入了自己的感受，如果让你用一个词形容这枚琥珀，又能表达全班同学的意见，你想