《网络设备配置与管理》说课(V21.0)

网络设备配置与管理计算机信息工程系计算机信息工程系网络技术教研室程治国说课内容教学效果

4课程概述

1课程设计2教学条件3课程特色

5说课内容课程概述

1

专业定位与岗位分布专业定位与人才培养目标立足保定，面向京津冀地区，培养具有良好的思想品德和职业道德，掌握建网（网络工程组建）、管网（网络系统管理）、用网（网站规划与开发）技术的基本原理和操作能力的高素质人才。网络设备配置与管理岗位分布网络工程师网络设计师系统工程师网络管理员网页设计师布线工程师本课程以培养学生职业能力为核心，以真实的工作任务为导向设计教学过程，采取“任务驱动、教学做一体化，形成性考核”的教学模式，培养学生的专业能力、社会能力和方法能力。课程性质和课程目标课程性质

《网络设备配置与管理》是高等职业院校网络技术专业针对于网络工程师、网络管理员岗位进行职业训练、能力培养的一门核心专业必修课程。该课程共计132课时（12*6+60），其前期课程为组网技术，平行课程有Window服务器配置与管理、SQL数据库实用技术后继课程为网络工程。课程目标课程设计2课程设计理念和思路深刻学习领会（教高[2006]16号）文件精神，以就业为导向，以突出职业能力培养为核型，采用基于工作过程的课程设计理念，以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学内容，根据网络技术的专业特点，按照工学结合的要求，采用“任务驱动、教学做一体化、形成性考核”的教学模式，以培养和训练学生的职业岗位能力。课程开发背景专业指导委员会企业调研毕业生跟踪走访专业工作分析会工作过程系统化课程体系开发职业岗位和人才培养目标典型工作任务分析职业能力分析课程体系（学习领域）教学内容选取工作岗位能力要求专业人才培养目标后续课程要求网络故障排查网络设备安装调试网络系统集成网络测试优化网络管理维护教学内容学习领域课程开发流程职业岗位群典型工作任务教学情境职业能力网络工程师方法能力：信息查询和整理分析和解决问题继续学习能力技术培训能力网络管理员家庭级网络建设小型企业网建设中型企业网建设大型企业网建设大型广域网建设1.网络设备安装调试2.使用三层交换机实现VLAN的划分3.使用STP+VRRP实现冗余网络4.动态路由的实现5.使用路由器实现NAT转换上网6.使用路由器实现DDN及FR广域网7.使用ACL实现内网平安8.使用VPN实现远程网络互联社会能力:人际沟通交往能力语言表达书写能力团队合作吃苦耐劳创新能力专业能力：网络设备安装调试网络故障排查网络设备选型采用网络系统管理教材与教参教材?网络设备配置与调试工程实训?张国清主编电子工业电出版社特点高职高专计算机技术专业教材；工程导向任务驱动；每章知识点都有相应的练习实例，并附有课后练习题；教参?网络设备互联技术?梁广民主编清华大学出版社?中心型网络组建?褚建立主编中国铁道出版社学情与学法三年制大专普高占多数适应大学学习方式对新知识求知欲强学习热情高有一定的专业基础知识鼓励学生主动的提出问题、积极的思考与分析问题、合作解决问题。逐步培养学生自主学习的能力和共同协作的精神，形成自主探究型的学习方法。学法教学方法与手段采用情境教学方法，模拟真实工作任务，通过任务的形式布置教学内容、发布教学资料、评价学生学习成果。引导学生发现、思考并进一步解决问题，培养学生自主学习、研究的能力以及团队合作的精神。用简单案例讲解知识点，要求学生亲自动手操作案例，使学生感到学习该课程很有用处、有成就感。项目导向任务驱动启发式教学案例教学教学实施过程资讯1决策2方案3评价6检查5对于每个给定工程实施4任务驱动“六步法〞教学内容组织与安排任务名称学院网络组建需求分析学时4学生人数40任务地点学校场地所需设备多媒体教学设备教学课件、已建方案单元任务以保定职业技术学院校园网建设项目场地需求分析为载体，采用情境化的教学方式，按照六步法（资讯、决策、计划、实施、检查、评估），结合本课程特点，引导进行网站的设计，在此过程中学习网络组建设计的具体方法。阶段教师学生学时演示案例1．从上节课内容引导学生进入案例2．演示完整案例，提出工作任务。1．回答教师提出问题，知识复习2．观看演示的案例思考解决方法45分讨论方案1．与学生一起讨论解决方案2．回答学生疑点，提出解决方案，引出新知识1．讨论演示案例所涉及到的知识点，针对预习提出疑点。2、与教师一起制定解决方案30分实施方案1．知识传授，主要采用循序渐进教学法、启发式教学法2、完成学院现场环境勘测和需求分析1、采用学习的方法进行现场勘测2、进行需求数据记录。45分检查指导1．现场指导学生完成勘测任务。2.监控学生的操作并及时纠正错误。3．对学生的分析结果进行检查评价。1.进行数据整理，归纳分类2.及时与教师沟通，解决各种突发问题45分设计交流1．教师与学生、学生与学生进行方案交流2．答疑解惑，回答学生提出的问题。1．设计交流2.检查需求分析报告的完整性。展示总结1．对典型设计进行展示与点评2.总结设计过程中出现的普遍问题3．提出改进意见和注意事项。1．分析教师展示的典型方案，提出改进意见。3．完成需求分析报告。15分考核方法改革考评方式过程考评（任务考评）60分期末考评（卷面考评）40分平时考评20分综合设计考评40素质考评任务考评20103040考评实施由指导教师根据学生纪律考勤及完成的任务情况考评由指导老师根据学和表现集中考评由主讲教师根据学生完成的任务及课程设计说明书情况综合考评按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。考评标准上机纪律2分任务完成8分考勤5分上机纪律5分网络设计20分网络文档5分网络演示5分建议题型不少于5种：填空、单向选择、多项选择、判断、名词解释、问答题、论述题形成性评价终结性评价说课内容教学条件3教学团队网络设备配置与管理课程教学团队共有教师7人，其中高级职称1人，中级职称3人，初级职称3人；在读工程硕士5人，有6人持有行业专业技术认证，并有1人为企业特聘教师负责本课程的教学实训和实习指导。本课程教师团队曾多次派遣教师参加各种类型的技术培训，比如Cisco技术培训、神州数码技术培训、微软技术培训、综合布线技术培训；并多次利用节假日在企业参加挂职锻炼，在实际工作中的到了充分的锻炼，为开展课程教学大下了良基础。教学团队姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书学历在课程教学中承担的任务所任职务程治国男1978.07讲师高校教师，神州数码DCNE，DCNI，SUSE工程师在读硕士建设责任人，负责课程开发、教学研讨、教学管理网络教研室主任张永周男1969.11高级实验师高校教师双专主讲教师，负责课程建设、实训、毕业设计、毕业实习现代教育部主任潘军男1981.11助教高校教师，神州数码，DCNE，SUSE工程师在读硕士主讲教师，课程教学、实训、毕业设计、毕业实习赵培昆男1979.5讲师高校教师微软认证在读硕士课程教学，负责毕业设计、毕业实习指导刘甜女1981.5讲师高校教师软件开发讲师在读硕士课程教学，负责毕业设计、毕业实习指导陈冠男男1983.11助教高校教师在读硕士课程教学、实训、毕业设计、毕业实习吴亚辉男1984.07助理工程师网络工程师大专课程建设、实训指导、毕业设计、毕业实习公司经理校内实训基地计算机应用技术实训中心有7个实训室，本教研室管理的网络技术实训室和网络工程实训室使用面积150余平方米，两个实训室内均为多媒体网络教学环境，可以很好的开展教学做一体化教学。实训室先拥有Cisco、神州数码、锐捷、华三等多个品牌的网络设备共计120余件，总价值100多万元，可开展网络技术专业相关的全部课程。为了实现一专多能教学目标，在日常教学过程中以Cisco和神州数码两种设备结合开展课程教学，而在网路系统集成实战中采用锐捷或华三的设备开展，存分培养了学生应用多种网络设备进行网络组建的实际能力。开展的教学工程校外实训基地三年来，我专业先后走访各级企事业单位80多人次，建立了专业校外实训基地14个，可满足100人的毕业实习需求。和北京神州数码及保定华宇公司签订了订单培养的校企合作协议，本年初为08级20多名学生提供了顶岗实习的时机。大力推行工学交替制度，鼓励学生积极参加校外实习，实习过程中由企业导师负责对学生的教育和管理。校外实训基地神州数码网络技术有限公司保定华宇网络有限公司保定世纪新岛网络有限公司石家庄网讯公司大为计算机发展有限公司……教学效果

4教学效果通过本课程的专业教学，为学生的职业能力养成及就业奠定了良好的实践基础。

通过该课程的学习本专业先后已有13人通过CiscoCCNA认证，1人通过CCNP认证，5人取得网络工程师资格，19人通过神州数码DCNE认证，并有多名同学毕业后从事网络设备调试的实际工作。在本年度4月份河北省第二届网络技能大赛中我专业学生马博森、张洋、门睿等获得学生组一等奖；我专业教师程治国获得教师组二等奖

在本年度6月份全国高职组网络组建与安全维护中我专业学生对获得三等奖。荣誉证书CCNA认证网络工程师全国网络技能大赛三等奖我省网络技能教师组二等奖我省网络技能学生组一等奖说课内容课程特色

5课程特色〔1〕工程驱动、任务导向教学。高职教育的最大特征是实践能力培养。该课程教学以能力为本位，通过20个教学案例和两个综合案例按照知识学生由浅入深的过程开展教学。突出工程在实验中的具体应用和实际案例的实际需求。〔2〕引入企业认证。在工程驱动的教学根底上，和神州数码公司联合引入DCNE和DCNP认证到课堂，在现有教学根底上引入认证教学的先进理念和实际案例,使同学们学习完课程之后还可以考取上述企业认证。〔3〕融教、学、做为一体化的教学模式。为了更好的培养同学们的职业岗位能力，该课程的全部教学活动均在实训室内进行，教、学、做一体，增强师生互动，学生能力进阶明