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文档简介
网络环境下教师科研能力提高的有效性研究城区小学课题组陈淑玲Lo_11@163.COM教育信息化的不断推进,让网络信息技术逐渐向各个领域渗透,并深入教育科研。在网络时代里,教师的科研能力的提高绝离不开网络系统,网络的万花筒信息与便捷的交互是提高教师素养的重要途径之一。但我们从实践中体会到:教师之间很少通过网络建立直接或间接的协作、分享、互联的工作学习方式。在这个层面上,都是相对孤立、缺乏交流的。于是,我们构想以网络为巨大背景与空间,让教师学会交流互助,学会自主创新,这是提高教师教育科研能力的一次尝试。为此,我校确立了《网络环境下教师科研能力提高的有效性研究》的课题,旨在通过本课题的研究,探索在本学校有效应用网络信息技术的内容、途径和方法,从而有效地提高教师教育科研能力。一、问题的提出的背景和意义
1.开展相关信息技术能力的培训,让教师能够熟练地上网查询资料,促进信息技术应用能力和教育科研能力的发展。
2.购买和收集有关现代教育理论的文章,书籍等资料,提升课题组教师及研究对象的现代教育理论水平。
3.教师能够运用已有的知识自行设计制作多媒体课件,并开展教学科研研讨。
4.建立“外部资源学习网”,收集网络上有关教师科研教育的论文、课例、课件等资源,以供校内各教师进行学习。
5.建立“学科教学科研资源网”鼓励课题组内外的教师积极参与各学科课件和论文的开发和撰写,利用网络多与外部进行交流。
6.有推广价值的论文、调查报告、阶段性实验报告、个案集等。二、研究目标
1.调查教师运用网络资源的普及性情况,以及教师应用现代信息技术能力的现状。
2.学习和研究以“教育科研”为代表的教育教学理论,学习和运用行动研究法,改革教学方法,提高科研能力。
3.研究网络信息资源和多媒体课件在教师教育科研中的合理运用情况。
4.研究“外部资源学习网”对提升教师的教育科研水平的作用。
5.利用“学科教学科研资源网”,进行资源共享,交流教育科研心得。三、研究内容
1.情报研究法:查阅文献资料,收集有关网络在教育科研中应用的情报资料。
2.调查研究法:以我校教师为研究对象,以发放问卷的方式,开展前测、后测,获得教师在实验前后信息技术应用和教育科研能力变化的理论数据。
3.行动研究法:整个研究过程以行动研究法为主,主要探索网络信息技术促进教师教育科研能力提高及发展的内容、方法、途径。
4.经验总结法:在各阶段研究过程中,进行经验总结。四、研究方法
准备阶段(2007年11月-2007年12月)1、组建课题研究小组,并对课题组成员进行分工,使课题研究工作能高效有序地进行。2、查阅资料,收集关于网络与教育科研开展的相关信息内容;3、根据理论资料以及课题的研究方向,设计调查问卷;4、发放问卷,对调查结果进行分析整理,完成对教师的信息技术应用能力的调查报告5、制定课题实施计划初稿五、实施步骤
实施阶段(2008年1月-2009年11月)
1、操作运行,实施计划,捕捉信息,及时记录。
2、阶段验收:初订在2008年12月举行中期汇报,对研究过程中获得的资料、数据进行分析、汇总,撰写课题中期研究报告,并通过课堂教学观摩、网站及课题论文等形式展示成果。
3、根据课题进展情况相应调整课题研究方案。
4、撰写课题结题报告,邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。六、具体做法及经验总结
1.组建课题小组,教师开会培训。(2007年11月)六、具体做法及经验总结
2.教师参与各级信息技术培训(2008年)六、具体做法及经验总结
3.为校内每位教师配发手提电脑,确保硬件设施(2008年6月)六、具体做法及经验总结
4.组织教师现场制作课件大赛以及教育技术评比课六、具体做法及经验总结
5.组织教师参与网络课程学习七、下阶段的工作思路下阶段,我们将继续脚踏实地,实事求是地做好每一项研究实验工作,力争使实验取得更多成果获得更大成功。(1)教师在网上搜集信息、积累信息,制作富于教学个性的学科教学软件,既跟同事资源共享,又能更好地服务于学生。(2)教师利用信息技术以及网络资源上公开课。(3)、成果汇总整理,展示研讨:学校整理、提交项目组织管理经验、教研经验和学生研究成果。在各地成果
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