中小学班主任培训心得体会

中小学班主任培训心得体会中小学班主任培训心得体会

中小学班主任培训心得体会

毛远清

201*年8月，我参与了中小学班主任培训，有幸倾听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育学生的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和讨论，班主任工作更需要学问和讨论。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种根本生活方式。

学然后之缺乏，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些教师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过仔细比照反思，我认为，今后还应从以下几个方面连续努力。一、加强师德修养

(一)专心关爱每一个学生。

记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。随着素养教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今打算教育成败的关键一步。学生会由于喜爱一位教师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位教师而厌烦学习。一个被学生喜爱的教师，其教育效果总是超出不受欢送的教师。爱学生，关怀学生，处理问题准时，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜爱班主任，也喜爱上班主任的课。喜爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮忙他们树立远大抱负，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。(二)多与学生进展沟通，准时沟通。

与学生沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要注意情感的沟通，不要拒人于千里；要急躁倾听，不要随便插话；要学会接纳，不要随便批判；要支持鼓舞，不要怜悯劝慰；要注意引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要肯定的心理根底，通过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和宠爱；敬重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。同时（转载自第一，请保存此标记。），为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比方倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。

二、注意心理安康进展

学生心理安康是个必需要重视的问题，依据学生生理、心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成局部，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理安康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益剧烈的今日，面对越来越难治理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地熟悉自己，努力成为最好的自己；把自己放在寻常人的位置，不要太苛求自己，要用寻常心去做寻常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。(二)敬重学生，与学生“共情”。“教育可持续进展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观看差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是由于有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能呈现出自己的特色；有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的时机。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

(三)加强班级文化建立，促进学生和谐进展。班级文化具有巨大的分散力和感召力，它通过班主任治理，班级行为制约，班级心情感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地熟悉到，对学生进展心理安康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必需开展心理安康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐进展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。

我肯定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境地，争取当一名合格的班主任。

扩展阅读：201*班主任培训心得体会

走进学生心灵的艺术提升

参与“上海市中小学班主任骨干培训班”培训心得

首先，我感谢学校给了我这次很好的学习时机，参与了201*中小学骨干班主任培训会。在历时两天的培训活动中，我有幸倾听了教育专家、心理专家、优秀班主任的精彩报告。专家们所阐述的教育观点，风格平实，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了独具一格的班主任工作阅历和搞好班级治理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素养。通过这次培训让我学到了很多实实在在的教育方法，让我受益匪浅。下面我简洁的说一说我参与了这次培训会后的一点感受。

本次培训由上海市中小学德育讨论协会班主任专业委员会主办，7月3日和4日分别在上海市新北郊中学和上海外国语大学开课，为期两天共计20学时，来自上海市的八百余名中小学班主任以及其他德育工参加了本次培训。本次培训的主题是“走进学生心灵的艺术班主任心理辅导意识和力量的培育”，六位在职优秀班主任和心理学专家分别通过讲座的形式，具体介绍了班主任心理辅导意识和力量方面的所为、所得和所想。

上海市黄浦区心理学科带头人、格致中学高级教师周隽教师，结合自己多年教学阅历和德育的案例，以一种全新的视角和深入的思索，指导讲授《今日，我们怎么和学生谈“性”》，特殊指出了性教育的必要性和可操作性；另两名优秀班主任欧阳刘佳和王磊，结合自己的班主任经受和心理疏导技巧，通过数个引发在座教师深思的案例，分别介绍了《有效开展对学生的心理指导》和《通过行为治理提高班主任工作实效》；普陀区教育学院德育室心理学博士暖和教师，通过一个个趣味的嬉戏与现场教师互动，在嬉戏的开展和总结过程中，教师们了解了德育活动开展的一些关键点，也理解了《携手齐成长》的讲座主题；华东师范大学教授、博士生导师桑标教师则用极高的专业学问和理论，结合国外的一些心理学理论，介绍了《青少年的心理特征与进展指导》；最终一位上台指导的南京师范大学教授、心理学博士赵凯教师，通过自己幽默而又才智的语言、专业的学问和讨论，快速hold住全场，通过学生和德育真实图景的介绍和分析，以高效与和谐为主线，讲授了《到处关怀，个个成长班主任策略与艺术》，一次次自发的掌声代表了教师们的认可和折服。

“接纳他人思想可以站得更高，放开自己心灵可以走得更远”，赵凯教师的哲语正是我参与培训的期盼与所获。通过本次培训，我感觉收获很大，在班主任的专业化水平，特殊是走进学生心灵的艺术方面有较大提升。

1《到处关怀，个个成长班主任策略与艺术》

7月4日下午，有幸倾听了南师大教授、博导赵凯教师的精彩演讲。在2个小时的演讲中，他滔滔不绝，声情并茂，诙谐幽默。全场没有一个人讲话，没有一个人开小差，只有掌声不断，笑声不断。整场讲座既有现代前沿理论，又有鲜活案例分析，捧腹之余，深受启发，感慨良多。今日拿来与我们全体班主任共享

★讲座从哲语共享开头：

1、登高可以忘忧！临水可以涤俗！

2、接纳他人思想可以站得更高，放开自己心灵可以走得更远！★转折，“其实，教师苦衷颇多”学生治理：硬方法不敢用，软方法不顶用，老方法不管用，新方法不会用

莫非，我们就江郎才尽、束手无策、安于现状了吗？★答案固然是否认的！

一、精于做“官”（中国最小的官班主任）1、做一个团队型的班主任。

一种风格：两手抓两手都要硬（教育、教学）

两种表现：对学生，你是教练；对自己你要不断学习、不断进取。三中品质：很强的人际关系，团队意识，以身作则。

四种取向：激发团队（班级学生、任课教师）合作；支持团队成长；建立团队

认同感；相互协调，开拓团队潜能。

2、逐步清楚教师的职业价值观：“6个对”即对工作敬业，对学校忠诚，对领

导听从，对自己自信，对同事观赏，对社会奉献

3、教师团队要有分散力：1、加强职业道德学习，提高工作责任感；2、同事之间要有良好的人际关系，有心理包涵的工作气氛；3、保持通畅的沟通渠道。二、擅长交往：（做一个人气指数高的班主任、教师）教师也要做一个人际关系高手。

★加强自我修养：树立正确的人生观（赵教授说：“我可以批判社会种种缺乏，但在学生面前、课堂上必需保持正面教育，勤勉工作”）；重视共性熬炼；正确评价自己。

2★擅长与学生相处：用责怪别人的心态去责怪自己

★重视感情投资，增加亲和力：真诚赞扬学生，真心关心学生。

★擅长牺牲自我利益（时间、精力、甚至财力）：对同事、对学生要有包涵心。★要关注学生的长期进展，不被眼前的现象迷惑，让学生终生受益。三、巧于沟通：（用沟通去协调一切，解决问题）1、做好沟通前的心理预备

★确定沟通目的、选好适当的时机和场地、预先听取相关人员的建议、预估对方的心态和立场、以建立性的心态去接触对方。2、注意自身心理建立

★批判不宜过高、顺应性不能过低、敏捷性要强、常常性心理换位3、做一个好听众

★集中思想、维护对方立场、猜弦外之音、养成笔记的习惯4、积极干预沟通冲突

★熟悉冲突时的五大误区：不理解解决问题的策略（悟、堵、赖）；期盼已发大事能自动转好；说得多听的少；使用不恰当语言；没有建立性心态，也不主动接触。

★如何运用有效策略：沟通要有诚意；在沟通过程中避开使用行话；把握主动权，不卑不亢；要有足够的心理承受力量；敢于成认自己的过错。四、勤于鼓励：（让学生情愿学习、工作）1、积极了解学生的心思。

2、与嘉奖有关的小贴士：让真正努力的学生得到好鼓励（评比优秀学生时、物质嘉奖时）；该奖即奖，当罚即罚。3、嘉奖方法：★外附式与内滋式：★物质与精神：

我收获着赵教授带来的隽永睿智的学问和深刻前卫的理念，品尝着赵教授对职业精神的孜孜追求和悄悄奉献，体验着赵教授的理论与实践有机交融带给我们的感悟与欢乐。我信任：这样的德育养分大餐肯定会指导、引领我今后的工作。

3而其中令我感受最深的还是南京师范大学心理学博士、博士生导师赵凯教授的报告。其流畅、才智、幽默的语言，广博的学识，四溢的激情，吸引了每一位教师。短短三个半小时，他旁征博引、例证充分、个案鲜亮，结合自己多年的工作实践和丰富的心理学学问储藏，以共性而又极富感染力的表达方式为我们呈现了一场精神盛宴。他时而与在座的教师作现场互动；时而以自己的生活场景为例，亲密结合现状，引经据典，深入浅出，以诙谐幽默的语言和独特的个人魅力感染现场教师；时而又进展“心理测试”，为大家诠释教育的真谛，释放工作压力。他向我们深刻地剖析了什么是班主任？谁来当班主任？怎么当班主任？什么样的班主任才是好班主任？我们做班主任幸福吗？紧接着他对班主任工作艺术做出全新的论述，现在的班主任不好当，用四句话概述了班主任的现状，“老方法不好用，新方法不会用，硬方法不敢用，软方法不顶用。赵凯教授在精彩的演讲过程中，出示了一道趣味小测试：1、倪萍，2、朱军，3、张越，4、崔永元，谁更适合做班主任，通过现场教师的互动、问答，赵教授深刻论述了怎样当好班主任，什么样的性格的人适合当那个年龄段的班主任。

赵教授的讲座让我熟悉到：班主任是班级工作的组织者、教育治理者，是学生安康成长的引路人，班主任的工作质量在很大程度上打算着一个班的精神面貌，深刻地影响着每个学生的安康成长。要想建立和谐的师生关系，必需擅长和学生沟通，把握沟通的技巧。他说，人们都说“教师是是太阳底下最光芒的职业”这是从育人的层面上说的。其实，教师职业绝不是三百六十行中最好的职业。它的责任大，它的苦和累，它的收入不高。虽然现在有所提高，其实还是不算高。可是，你现在既然做了这一行，你就得调整好心态。你要多想想，你付出了心血，得到学生一辈子的感恩；你要想想每年还有那么长时间闲适的寒暑假；你要想想，比起那些汗流浃背的工作着的人们，你在漂亮的校园陪伴孩子成长是多么满意的事教师不但要注意自身的心理素养，也要重视学生的心理安康教育。要做好中学生心理安康教育工作