心正笔正的柳公权说课

22.“心正笔正”的柳公权语文s版五年级上册教材分析教学过程教学目标教法学法学情分析1/11/2023一、教材分析

这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的两件事，体现出他刚正不阿的精神品质。

本单元都是反映中华文化的课文，通过对历史上五位名人的事迹的记叙，生动形象地介绍了源远流长的中华文化。本单元的训练重点是要求学生初步理解含义深刻的句子，了解文中的人物在中华文化史上产生的影响。1/11/2023二、学情分析

通过前四个单元的学习，学生对把握文章主要内容的方法已基本掌握，但在本单元的教学中有待进一步巩固。而要求学生初步理解含义深刻的句子，对多数学生来说存有一定的难度。

针对本课特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我确定了本课第二课时的教学目标，教学重点及教学难点。三教学目标1.指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文。重点项目重点教学重、难点教学重点教学难点

指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良辰形象。

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。1/11/2023四、教法

本课教学中，我将遵循两点：一是以读为主，读中感悟。让学生在读中品味，读中解惑。在交流中明白柳公权流芳百世的不仅是他的书法，他那铁骨铮铮的品格更令世人钦佩。二是抓住重点，解决难点。把课堂还给学生，让他们联系上下文理解课文中柳公权两次直言劝谏的语句；通过重点语段感悟柳公权刚正不阿的良臣形象。“教师的教是为了不教”。作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。1/11/2023五、学法

1.这节课我将“读课文、批画、写感受、交流”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的升入逐步提高，学生的欣赏能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。2.在阅读教学中要尊重学生的个体差异，珍视学生独特的感受，我采用小组合作、探究学习的方法。教师引导学生自主合作，学生分组分工学习，让他们在小组中体会感悟。独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。六教学流程图

1.复习导入

2.学习目标3.精读品味，体验感悟。

4.归纳学习方法

5.合作学习

6.整体回归，总结全文。

7.当堂检测

复习导入步骤一1.铁骨铮铮流芳百世紧凑名正言顺弦外之音2.想想课文围绕“心正笔正”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？了解学生对词语的掌握情况。回忆课文内容，把握整体脉络。

步骤二学习目标：1.读懂课文内容，了解柳公权正直敢言的良臣形象。2.结合课文内容，理解重点句子，能有感情的朗读课文。出示学习目标，使学生明确学习任务。

步骤三学习提示：

自由朗读课文3—8自然段，思考：课文讲了柳公权的哪三件事？用自己的话概括。初读课文，了解课文内容，整体感知。轻声朗读3、4自然段，从哪些语句感受到柳公权铁骨铮铮的品格？用“————”画出来并在旁边写出你自己的理解。学习关于柳公权直言劝谏的第一件事情，了解他铁骨铮铮的品格。步骤四归纳学习方法：

我们在学习柳公权的第一件事的时候，用了哪些学习方法呢？读课文批画写感受交流步骤五合作学习合作学习提示：分角色朗读课文5—7自然段，思考，从哪些语句能感受到柳公权铁骨铮铮的品格？用“~~~~~~”画出来，先在旁边写上自己的理解，然后小组讨论。合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心。

充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作能力；而且还可以培养学生的合作意识，激发了学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。步骤六整体回归，总结全文1.柳公权流芳百世的仅仅是他的书法吗？2.对文中两个“柳骨”你是怎样理解的？通过学生对两个“柳骨”的理解，进一步加深对柳公权“心正笔正”的良臣形象的认识。步骤七当堂检测：1、柳公权是_唐_朝著名的大书法家。他的字结构紧凑，骨力秀挺__，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨_”来形容他们的字。2、柳公权的字写的太好了。他的书法秘诀是：用笔在心，心正则笔正。当堂检测可