部编新版小学语文四年级下册《乡下人家》教案

乡间人家一读课题，眼前就会不自主地表现出一幅自然朴素、平易祥和的农家画面。文章依据屋前、门前、屋后的空间次序进行描绘，同时穿插春、夏、秋的季节次序和白日、夜晚、夜间的时间次序，既显现了乡间人家朴素自然、友好、充满诗意的农村生活，也赞叹了乡间人家热爱生活的美好质量。学生对于这篇文章充满浓重兴趣，源于他们对农村生活的喜爱。本文讲课的要点是指引学生感觉农村生活的独到、迷人之处，感悟作者的表达方法，能够采纳“自读时想象画面，自悟时意会情味，沟通时各抒己见”的方式张开讲课。1．本文语言朴素生动，清爽秀美，讲课时要重视朗诵，要让学生有感情地读，边读边想象画面，充分调换学生主动学习课文的踊跃性。2．指引学生对课文中感兴趣的景致进行沟通，感悟作者的表达方法和思想感情。3．指导学生摘抄文中写得生动形象的句子，丰富语言累积。【知识与技术】1．学习本课生字。2．朗诵课文，想象画面。3．能和同学沟通课文中自己感兴趣的一处景致。4．摘抄文中写得生动形象的句子。【过程与方法】选读研究——品读感悟——朗诵再现。【感情、态度与价值观】感觉农村生活的美好，意会作者对农村生活衷心的热爱之情。要点指引学生能跟从文章的表达次序，在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面，从而感觉到农村生活的独到、迷人之处。难点意会从平庸的事物、一般的场面显现出来的农村生活之美，认识课文在空间上、时间上和季节上交叉表达的次序。老师：准备对于农村风光的图片或农村生活的多媒体课件。学生：预习课文，自学生字词。课时1．认读、书写本课的生字。2．朗诵课文，想象画面，并试着给每幅画面取个名字。朗诵课文，想象画面，并试着给每幅画面取个名字。一、课前讲话，创办情境请学生介绍自己的家乡。二、看图讲话，揭示课题刚才我们一同谈了自己的家乡，今日老师给大家带来了一些图片，想不想看？(课件出示图片，学生赏识)这就是农村，此刻，你有什么想说的？(学生自由讲话)是啊，农村就是这样一个景色如画的地方！今日这节课，我们就随着陈醉云先生一同走进农村生活，走进一般的农家小院，去意会乡间生活的独到与迷人之处。(板书课题：乡间人家)三、初读课文，认识粗心1．出示学习要求，先让学生自学课文。指名读学习要求：(1)高声朗诵课文，注意读准字音，碰到难读的句子多读几遍。(2)想想，乡间人家给你留下了如何的印象？2．学生自学课文，教师巡视，认识学习状况。3．检查自学状况。(1)分组读词语。(2)抽读课文。指名朗诵第1、2、5自然段。(课件出示花的图片)介绍课文中出现的几栽花。(3)读了课文今后，谈谈乡间人家给你留下了如何的印象？课文用了哪一句话来归纳呢？请用波涛线画出来。(乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的景色。)齐读这句话。四、默读课文，梳理画面1．请大家默读课文，思虑：作者为我们描绘了哪些独到、迷人的景色呢？2．沟通。(让学生归纳后随机在黑板上板书)画面一：屋前搭瓜架。画面二：门前种鲜花。画面三：屋后春笋冒。画面四：竹林鸡觅食。画面五：河里鸭玩耍。画面六：院落吃晚餐。画面七：夜听催眠曲。五、品读课文，赏识画面学习画面一：“屋前搭瓜架”。1．指名读课文第1自然段，其余同学想象一下这是一道如何的景色。2．沟通：(1)别有幽默。静态：从瓜、藤、叶的颜色感觉出来的：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，组成了一作别有幽默的装修。动向：嫩绿的瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，和乡间人家小小的房屋友好地映托着，别有幽默。读一读。(出示瓜架图)再有感情地读一读。摘抄喜爱的句子。(2)可爱。与高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆比：石狮子让人感觉严肃，有些呆板；旗杆又显得很单一。而瓜架让人感觉很平易，很可爱！3．你能用朗诵的方式来表现出画面的别有幽默和可爱吗？(自由练读、指名读、齐读。)4．小结：这屋前搭瓜架让我们深深地感觉到：乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的景色。六、讲堂小结，练写生字1．学生自读第1自然段。2．教师指导书写，学生练习。屋前搭瓜架乡门前种鲜花风下屋后春笋冒景人竹林鸡觅食如家河里鸭玩耍画院落吃晚餐夜听催眠曲1．精读课文，认识课文内容，走近乡间人家，感觉田园风情，意会作者对农村生活衷心地热爱之情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2．沟通课文中自己最感兴趣的一处景致。3．摘抄课文中写得生动形象的句子。精读课文，认识课文内容，意会作者对农村生活衷心地热爱和赞叹之情。一、复习上一节课上节课我们经过初读课文，学习“屋前搭瓜架”这个画面，感觉到了“乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的景色”，也忧如看到了农家人的心里世界，他们是那么的勤奋，那么的朴素。这节课我们再来看看课文还向我们显现了哪些“独到、迷人”的景色。二、小组合作学习1．小组合作学习课文第2～6自然段。在这些画面中任意选择一个或两个，读一读，想想，在你眼里这又是一道如何的景色？你又是怎么感觉到的？2．小组合作学习，教师巡视。三、报告学习成就(一)画面二：“门前种鲜花”是一道()的景色。1．漂亮：有些乡间人家在门前的场所上种着几株花，一年四时鲜花绽放，五彩斑斓，特别漂亮。教师小结：解说“季节”；春季，芍药在叶丛中竞相开放；夏季，凤仙你追我赶地露出一张张笑容；到了秋季，鸡冠花和大丽菊要把自己最美的一面显现给我们看。这些花儿依着季节，也就是依着季节次序开放，给朴素的农村增加了一抹明亮的色彩。2．朴素：由于这些花都是乡间人家任意地种在门前的场所上的，不像城里人把花种在花盆里，并且这些花都很好养，不用怎么照顾它们。教师小结：全部是那么自然，与农村风光友好地互相映托着，组成了一道朴素的风景。从这幅“鲜花轮绽图”中，让我们感觉到了乡间人家心里的朴素和贞洁。3．请女同学来读这段话。4．(课件出示中心句)因此我们说——齐读乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的景色。(二)画面三：“屋后春笋冒”是一道()的景色。1．寂静：几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫，给人一种寂静的感觉。2．活力勃勃：很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，因此说给人一种活力勃勃的感觉。3．读这个“探”字，你眼前忧如出现了一幅如何的画面？4．男同学齐读这句话。5．你能想象这些鲜嫩的笋成群地从土里探出头来，它们忧如在说些什么吗？请大家张开想象，把笋的话写下来。课件出示：很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，它们________地说：“________。”学生自由写话并沟通。6．(课件出示雨后春笋图)学生齐读这句话。(课件出示中心句)难怪作者要说——齐读乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的景色。(三)画面四：“竹林鸡觅食”是一道()的景色。温馨：母鸡带着小鸡们觅食，而雄鸡似一位阅兵的将军，也似一位尽责的丈夫，也似一位尽责的父亲保护着母鸡和小鸡。多么温馨的一家子。(四)画面五：“河里鸭玩耍”是一道()的景色。开朗：一群调皮的鸭子在水里玩耍。友好：人洗衣，鸭从不惊讶，人与动物友好共处。(五)画面六：“院落吃晚餐”是一道()的景色。自然、友好、酣畅、充满诗意。(六)画面七：“夜听催眠曲”是一道()的景色。沉寂、平易、友好、充满诗意。四、整体回首，想象拓展1．刚才我们一同学习了课文，发现不论屋前、院子里仍是小河里，不论是春季，夏季仍是秋季，乡间人家确实有它独到、自然的美，此刻我们再来齐读课文的最后一自然段，你必定会有更深刻的意会。2．沟通课文中自己最感兴趣的一处景致。五、部署作业1．累积文中的优美语句。2．用一段话写下你眼中的农村景致。乡间人家屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒独到竹林鸡觅食迷人河里鸭玩耍院落吃晚餐夜听催眠曲这篇文章构造清楚，语言朴素自然，读起来有清风拂面之感，没有较难理解的词句。在讲课中，我素来环绕一条主线来进行讲课：“乡间人家，不