学校语文重点学问点大全

学校语文重点学问点大全学校语文重点学问点大全（精选7篇）

学校语文重点学问点大全篇1

古诗阅读与赏析的考点主要有：

①了解诗歌的一般常识;

②正确划分诗歌的朗读节奏;

③理解概括诗歌描绘的内容;

④理解诗歌表现景物的特点，体会诗歌写景的妙处;

⑤把握诗人抒发的情感或表达的理趣;

⑥对诗歌的炼字用词进行肯定的评价赏析，感受古诗的语言美;

⑦对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作肯定的评析，并有自己的体悟;

⑧弄清诗歌常见的表现手法(包括修辞);

⑨运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。

前五点主要是阅读，后四点是针对诗歌赏析。

常见考法：

1.诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷供应的解释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。

2.意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄予情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中呈现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。

3.内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清晰。

4.写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。

5.情感体会。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激扬澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于精确     读懂其含义。

学校语文重点学问点大全篇2

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句

八种常用修辞方法：①比方--使语言形象生动，增加语言颜色。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增加语言气概，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增加语言劝说力。⑦设问--引起读者留意、思索。⑧反问--起强调作用，增加确定(否定)语气。

学校语文重点学问点(三)

一、把握说明方法。

使用了哪些说明方法?有什么作用?

模式：方法+效果+特征

"运用了的说明方法，说明白(说明对象)的(特点)。'

1分类别:把分别加以说明，显得条理清晰

2引用：引用，突出了既增加了劝说力，也增加了趣味性

3打比方：生动形象说明白增加了文章的趣味性。

4作诠释：对进一步解释说明,让读者对有进一步的熟悉.

5举例子：详细说明的特点，从而使说明更详细，更有劝说力。

6下定义：精确     而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。

7作比较:把和相互比较,突出强调了的特点.

8列数字:用详细的数据加以说明，使说明更精确     更有劝说力。

9.列图表:详细说明白特点,使说明更简明更直观.

10.摹状貌:详细生动形象地说明白显得生动活泼.

二、感悟说明语言。

修饰性、限制性词语(如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、或许、经常、在当时、绝大部分、主要、几乎)能否删除或替换，为什么?

语言精确     类答题方法：

1."'词好在哪里?

★答题方式：用了"'词，生动地(精确     地)说明白事物的特征，能够激发读者的爱好(符合实际状况，具有科学性)。

2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:

A:推断,一般是不能删

B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.

C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区分，肯定要结合详细的句子进行分析，意思变为""，与实际不符，不符合原意等

D结尾肯定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、精确     性与科学性。

★答题模式：不能删。由于"'词表示，删掉后句子的意思就变成了，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、精确     性与科学性。

三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想将来.

1、常见写作方法、表现手法

联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。

(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，经常借助于某些详细植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为详细的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄予深远之意。

(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特征。

(3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜亮的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。

(4)借景抒情：通过描写详细生动的自然景象或生活场景，表达某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章布满诗情画意。

(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深化挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以确定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。

(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的性格、品德和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜亮、突出。

(7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

(8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

谈论文：强化论点。散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。

(9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜亮突出，情节更生动感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基础上，制造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

学校语文重点学问点大全篇3

现代文阅读

(一)阅读理论学问点

修辞：比方、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复

1.表达技巧

表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明

表现手法：想象、联想、借景抒情、借物喻人、对比、衬托、烘托、以小见大、欲扬先抑、欲抑先扬、做铺垫、潜伏笔

2.说明方法

(1)举例子：使文章更加详细，更有劝说力，客观的说明白事物。

(2)作比较：说明某些抽象的或者是人们比较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而鲜亮的印象。

3.下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能精确     揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4.打比方：利用两种不同事物之间的相像之处作比较，以突出事物的性状特点，增加说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

5.列数字：为了使所要说明的事物详细化，还可以采纳列数据的方法，以便读者理解。

3.谈论文

论点：中心论点、分论点

论据：事实论据、道理论据

论证方法：1.举例论证2.比方论证3.对比论证4.引用论证5.道理论证

(二)阅读重点题型

1.记叙文阅读中的含义题、赏析题、情节梳理题、开放题

2.谈论文阅读中的论证思路题、作用题、开放题

学校语文重点学问点大全篇4

邓稼先

一、重点字词

1.给下列加点字注音。彷.pnNOPQRSTUVWXYZ

abcdefnopqrstuvwxyz

7、隔音符号：

以a/o/e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限简单发生混淆，因此音节间要用隔音符号()隔开。如海鸥hǎiōu

1、音序查字法

如：鼎dǐn，先在"拼音音节索引'中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码。

2、部首查字法

如查"挥'字，先在"部首名目'中找到(扌)，再找到部首所对应的"检字表'页码，在"检字表'相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在"难检字索引'中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查"乙'，在"难检字索引'中查(1)画。

学校语文重点学问梳理(三)

修改病句

1、句子不完整。

如：战士的勇敢坚韧，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的勇敢坚韧，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2、用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

"缺乏'用得不恰当，应改为"缺少'。

3、搭配不当。

如：他穿着一件灰外套和一顶红帽子。

"穿'与"帽子'搭配不当，应改为：他穿着一件灰外套和(戴着)一顶红帽子。

4、词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感爱好的。

应改为：我对打乒乓球是很感爱好的。

5、前后冲突。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

"一片金黄'与"五彩缤纷'相冲突，应把"五彩缤纷'去掉。

6、重复啰嗦。

如：他是我们班成果最优秀、功课最好的同学。

"成果最优秀'和"功课最好'意思重复，这里只需保留其中一个。

7、不合规律，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

"霞光'稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把"霞光'改为"阳光'。

8、留意常用修改符号的用法。

扩句和缩句

1、扩句：

首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更详细、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高兴奋兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高兴奋兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。

首先把句子分成"谁'"做什么'或"什么'"怎么样'两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

学校语文重点学问点大全篇6

困难的国运与雄健的国民

一、重点字词

1.给下列加点字注音。崎.q岖.qū阻抑.y一泻.xi万里2.用恰当词语填空。

(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽敞的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴奋兴地向前走，走到坎坷的境界。

二、重点句子背记学问清单

扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的困难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应当拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这坎坷险阻的道路。

三、文学(文体)常识背记学问清单

《困难的国运与雄健的国民》一文的是李大钊，这是一篇用散文形式写的"黄河颂'、民族精神颂。第9课土地的誓言一、重点字词

1.给下列加点字注音。炽.ch痛嗥.ho鸣谰.ln语镐.gǎo头污秽.hu默契.q2.解释下列词语。

(1)炽痛：热闹而深切。(2)标直：笔直。

(3)谰语：没有依据的话。(4)亘古：远古。

(5)污秽：肮脏的东西。二、重点句子背记学问清单

我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，由于我经常感到它在泛滥着一种热忱。三、文学(文体)常识背记学问清单

《土地的誓言》是现代作家端木蕻良，原名曹汉文。第10课木兰诗一、重点字词

1.给下列加点字注音：机杼.zh可.k汗.hn鞍鞯.jiān辔.pi头溅.jiān溅啾.jiū啾柝.tu2.解释下面加点的词语。(1)木兰.当户织当：对着。(2)惟.

闻女叹息惟：只。

(3)愿为市.鞍马市：买。(4)赏赐百千强.强：有余。(5)出郭.相扶将郭：外城。(6)著.我旧时裳著：穿。(7)双兔傍.地走傍：靠近，贴近。(8)但.

闻黄河流水鸣溅溅但：只。(9)万里赴戎机..戎机：战斗。(10)旦.

辞爷娘去旦：早晨。3.找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴二、重点句子1.用原文填空。

(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

(3)木兰替父从军的缘由是阿爷无大儿，木兰无长兄。(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。

(5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

听不见爹娘召唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。点拨：重点理解"但'"闻'"溅溅'等词语。(2)万里赴戎机，关山度若飞。

不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。点拨：重点理解"戎机'"度'等词语。(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?点拨：重点理解"傍地走'"安'等词语。(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。点拨：重点理解"问所欲'"不用'等词语。

三、段背记学问清单

默写"木兰还乡'一段。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

学校语文重点学问点大全篇7

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的熟悉水平和文字表达力量。那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到：

一、思想健康，中心明确。

二、内容详细，条理清晰。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、擅长观看，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

除了平常留心观看事物，熟悉和抓住事物特点，自觉乐观地积累写作素材外，还必需具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础学问。

1、审题。

只有精确     地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好"写什么'的问题，写起来才能保证不偏题，不致于"下笔千言，离题万里'。这里教给同学们三种审题方法：

(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校内新事多》可分解为"校内'"新'"事'"多'四个词，我们就能写发生在校内里的新奇的事，至少要写出两件或两件以上的事。

(2)比较法：依据所给题目，自已拟几个相像的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对比题目对假设的问题进行条理清晰，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的缘由是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特别的题目要认真推敲，弄.正的意义。如《暖和》，就不能专写天气暖和，而应体现相互关心或得到关怀爱惜的感受。

2、确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法：

第一，要依据题目要求确定中心。如《记一位值得敬重的人》要明确题目的重点是"敬重'。值得敬重的缘由，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

其次，要依据自己平常的生活积累，依据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好伴侣王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要说明的问题许多，头绪纷繁。

(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。

(3)选材平淡，不典型。因此，要留意两点：

第一，要围绕作文中心思想选择材料。

其次，要选择自己最熟识的、真实的、新奇的、典型的大事作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容：一是对材料的支配。哪些先写，哪些后写，使文章"言之有序';二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章"言之有序'，就要合理地分段。方法有：

(1)按事情进展的先后挨次支配材料。

(2)按时间的推移支配材料。

(3)按空间挨次支配材料。

(4)按事物几个方面支配材料。

(5)层层加深中心思想，由浅入深地支配材料。

5、编写提纲

提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太具体，也不能太简洁，要写得简明扼要，切实详细。如：

作文题目：好玩的蜗牛竞赛中心：通过对蜗牛竞赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

材料支配：

(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想进行一次竞赛。(略)

(2)为参赛蜗牛命名，做好竞赛前预备。(略)

(3)竞赛中蜗牛各自的表现。(详)

(4)竞赛结果。(略)

(5)结尾。(略)

6、开头与结尾

常见的开头方法有：

(1)开门见山，直截了当。

(2)说明状况，交代背景。

(3)描写环境，渲染气氛。

(4)提出问题，引人入胜。

(5)巧讲故事，引人留意。

(6)先说结果，倒叙开头。

常见的结尾方法有：

(1)事情完整，自然结尾。

(2)总结主题，抒发感受。

(3)照应开头，留有余味。

(4)含蓄结尾，引人入胜。

7、过渡与照应

过渡要做到自然敏捷、承上启下、语言连贯、彼此连接。方法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的相互呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

8、修改作文

修改文章包括：修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人，结尾是否有力;看看是否有内容表达不清晰，不详细的地方;检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

学校语文重点学问点(三)

命题作文(半命题作文)

【复习要点】

1、了解命题作文与半命题作文的区分;

2、把握人物外貌描写与心理描写方法;

3、学习一人一事与一人几事的写法;

4、把握描写场面，记叙活动的方法;

5、把握定点观看，描写景物的方法;

6、学会参观记、游记的写法;

7、把握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

(一)写人

1、把握人物外表描写的方法

要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清晰。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，肯定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

2、把握人物心理描写的方法。

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心冲突、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称"我'身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的缘由等进行合理推想。如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄予人物的情思。

3、把握一人一事的记叙文的写法。

一人一事是写作的基本功。用一件事写人，肯定要弄明白"一件事'所包含的意思。用一件事写人，肯定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清晰，对这件事的相关内容进行"插叙'或"补叙'，但要留意略写。

4、把握一文几事记叙文的写法。

留意：一是所选的几件事都必需表现同一个人的同一个特点，不能一