第18课 慈母情深1

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目语文班级五1班上课时间课题18.慈母情深1教学目标1.会认“魄、抑〞等11个生字，会写“辞、抑〞等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。教材分析就的主要情节和细节，引导注意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈〞和“深〞的。

板书设计教学过程设计〔师生活动〕备注第一课时一、创设情境同学们，我们学过的关于母爱的诗歌，大家还记得吗？〔师生共同背诵?游子吟?〕

1.母爱是伟大的，是值得赞美的。梁晓声是怎样赞美自己母亲的？就让我们走进课文——慈母情深去感受一下吧。2.板书课题，聚焦“情深〞，齐读课题师：从课题中你可以读出,作者笔下的“慈母情〞是怎样的?(题眼:“深〞)作者为何用“深〞来表达慈母情?作家笔下的慈母情“深〞在哪儿?对!就是这样的疑问!慈母情“深〞在哪儿?用自己的话先说说看。(学生用自己的语言初步交流感受)现在在你的心里这是怎样的一位母亲?(辛苦的、贫寒的、令人尊敬的。)今天就让我们一起走近这样的一位母亲。(再读课题。)二、协同探索自读课文，整体感知速读课文，检查预习情况。1.出示词语:失魂落魄震耳欲聋龟裂数落读准词语,并尝试用上述词语概括课文的主要内容。2.用一个词或一句话说说自己的感受。初读课文,感知“情深〞1.请同学们用心读课文,用一个词或一句话说说自己读后的感受。刚刚在读课文过程中,发现有几个词语比拟难读,我们一起来读。出示词语:失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌攥2.谁能用上这几个词语来说说课文主要讲了一件什么事?我一直想买一本?青年近卫军?,想得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要买书时,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我,又陷入了(忙碌),我的鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。(齐读)精读课文，体会铺垫的作用了解“我〞的家境的贫困〔1—4自然段〕

1.同学们，我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的梁晓声，买书容易吗？板书：不容易

2.请你读读课文的1—4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？①“书价一元多〞从这句话中，我们了解到什么信息？板书：书很贵。②“母亲还从来没有……要过这么多钱。〞从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。“从来没有〞“也从来没有〞这两个词说明板书：A家里很穷。B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。〞③读第4自然段，你从中获得了什么信息？这个自然段是直接描写自己家“穷〞的。从“卖破收音机〞和“吃进了肚子里〞直接描写家里的穷。板书：破收音机吃进了肚子里

3.理解“失魂落魄〞

〔1〕“失魂落魄〞什么意思？〔形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。〕

〔2〕从“失魂落魄〞这个词语你读出了什么？〔作者很想要书，但苦于家境贫寒，得之很难。〕④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷〞呢？里面的用意是什么？〔生各抒己见〕师总结：文章一开头先介绍书价〔一元多〕，然后反复强调“从来没有〞，暗示读者这一元多对“我〞家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机〞和“吃进肚子里〞，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷〞是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我〞买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我〞的爱。板书：穷做铺垫，衬托母爱的伟大

三、练习反应1.复述课文主要内容；2.这一局部详细写家里很穷，与后面的课文内容有什么联系？四、小结提高通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文