外研版小学三年级英语（下册）教（学）案

.PAGE.小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module1Unit1it’stheABCSongTeachingaimsanddemandsThealphabetLearntosingtheABCSong.What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.Tofosterstudents’consciousnessofgoodco-operationTeachingkeypointsanddifficultpointsSingtheABCSongWhat’syourfavouritesong?It’stheABCSong.TeachingmethodsTotalPhysicalResponseGamesTeachingaids:cardsaudiotapewallmapTeachingproceduresStep1:WarmupFreetalkwiththestudentsabouttheirholiday.Step2:LeadingHavethestudentssingoneortwosongsthey’velearnedbefore.Thenask"What’syourfavouritesong/"ExplainthemeaningandpronunciationofthewordfavouriteStep3PresentationPutthewallmapontheblackboard.Havethestudentsobservetheletters.Comparethedifferencebetweenthebiglettersandthesmallletters.Playthetapeseveraltimes,thestudentslisten,pointandsing.Showasetofcardsaboutletters.Helpthestudentsreadthem.Playattentiontocorrectthestudents’pronunciation.FinishSBUnit1Activity3.Thestudentssingandpointtherelevantpictures.Step4practicePlaythegameCountwiththeletters,ShowtheletterswithgestureandHoldupthecardsoftheletters.DoABUnit1exercise1小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Step5:HomeworkSingtheABCSongtoyourfamily.Unit2Myfavouritetoyisacar.TeachingaimsanddemandsMy\His\Herfavouritetoyisacar.Vocabulary:toycarshipdollcomputergameTeachingFunctions:Talkaboutyourfavouriteobjects.Keypoints:Myfavouritetoyis…Difficultpoint:His\Her\favourite…Teachingmethods:Task-based;GamesTeachingprocedures:Step1:warmupSingtheABCSongandARainbowStep2:LeadingHavethestudentsdrawapictureoftherainbow.Thenask:What’syourfavouritecolour?Step3:NewConceptsHoldupsomemarkersandchooseoneofthem,Say:Myfavouritecolouris…writeitontheblackboard.Havethestudentsintroducetheirfavouritecolourbyusingthisstructure.Choosethreeorfourstudents,pointtothem,say:His\Herfavouritecolouris…Playthetape,thestudentslistenandcirclethenewwords,guessthemeaningofthem.Explaintoy,computergame,car,ship,anddollbydrawingsimplefiguresontheblackboard.Playthetapeagain.Thestudentslistenandrepeat.HavethestudentsintroducethecontentsofthetextbyusingthestructureThisis…His\Herfavouritetoyis…Step4:PracticeHavethestudentsmakeasurveyingroups.Eachonewouldfinishtheformbyaskingandansweringwhat’syourfavourite…小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日names\thingscardollshipComputergamekitebearXiaoweiPlaythegamewhat’smissing?Step5:ChantPlaythetape.Helpthestudentswiththechant.Step6:HomeworkAskyourfamilyorfriends’favouritetoyandcolour.教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module2Unit1They’remonkeysTeachingaimsanddemands:1.Describeanimals.2.What’sthis?It’s….What’rethey?They’re….Teachingkeypointsanddifficultpoints:What’sthis?It’s….What’rethey?They’re….Teachingmethods:1.TotalPhysicalResponse.2.Playgamestogooveranimals.Teachingaids:TV,Tape-recorder,picturesTeachingprocedures:Step1Warm-up1.SingsaEnglishsong"theABCsong"2.Let’swatchTVaboutanimals3.Revision〔复习：Playagame"Pointtoanimals"TeacherdoactionandletstudentsguessanimalsStep2Presentation1.创设情景,呈现任务。创设"世界动物园需要招聘英语小导游"的情景Presentation,提出一定的任务及要求。2.观看动画,整体感知。3.教师展示声音及画面,让学生做听音猜动物的游戏,检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音,示范单词、句型的用法。4.小组协作,并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。5.Letstudentslistentothetapefollowthetape6.letstudentsactthetextStep3Homework:小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日1.Drawapictureaboutzoo.2.Makeadialogueinthezoo.Unit2ThatmanisshortTeachingobjectives:1.Wordsandphrases:monkeymantallshortthin2.Sentences:Thismanistall.Thatmanisshort.Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.3.Grammar:describeanimalsTeachingprocedures:cards,pictures,projection,Tape-recorderTeachingprocedures:A.song:TheABCsongB.Freetalk:What’syourfavoritecolor/song/toy/food?CNewconcepts:Step1warm-up:1.Greet.2.Doit.ReviewthecommandsfromModule2unit1Lookatthepicture:Whatarethey?Listentothetapeguesswhattheanimalitis.3.Playagame.Sadfaceorhappyface.Step2learnatext1.Takeouttwoapplesoneisbigtheotherissmallsaythisisbigandthatissmall.2.Takeoutapictureoftreetellthemhowtoread"tree"andsay"lookatthetrees.Thistreeistall.Thattreeisshort"Takeoutanotherpictureofmonkeytellthemhowtoread"thin"andsay"thismonkeyisfat.Thatmonkeyisthin."3.Letstudentsactanimalsletstudentsguesswhatanimalsitis.4.letstudentslistentothetapefollowthetapeandthenmakegroupsreadthechant5.letstudentslistentothetapefollowthetapetolearnthesongandthenletstudentmakevoiceletstudentsingasong.小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Step3homework1.Recitesthetext.2.SingEnglishsong教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module3Unit1Ilikefootball.Teachingcontent:Module3PlaygroundUnit1Ilikefootball.Teachingobjectives:1.Wordandphrases:football,basketballtabletennis,morningexercises2.Sentences:Ilike…Idon’tlike…Teachingproperties:Tape-recorder,objectsTeachingprocedures:Song:OldMacDonaldhasazoo.Freetalk:描述一下你家里的宠物或你画的小动物Newconcepts:老师对同学们说今年9月县里要举办九运会,学校为了响应九运会的号召,准备在学校举办体育课外小组,今天派我来调查一下你们都想参加什么项目,并统计一下人数.那么让我们来看看都有什么项目吧.老师出示足球,问What’sthis?引导同学们说football,找会的同学当小老师,教其他同学说此单词.然后老师将单词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教basketball,morningexercises,tabletennis游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的同学玩此游戏.老师再拿起足球,边玩边高兴的说Ilikefootball.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸.老师再在黑板上写上Idon’tlike…的句型.并画上哭脸,然后拿篮球说Idon’tlikebasketball.以同样的传球游戏操练此句型.三．老师让同学们听录音,听听Panpan的喜好变化,听听他最终喜欢什么体育项目,并引导同学们发现Panpan是一个有困难就退缩的人,鼓励同学们要不怕困难,做事要坚持到底。再让同学们听音模仿跟读课文,并练习表演课文。小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日四．现在我们已经学完了四个体育项目,那么你们帮我来完成学校安排给我的任务吧。安排四个组长拿好他们各自的球,分别到各组调查同学们喜欢的项目,如果该同学喜欢就说Ilike…并站到该组长的后面,如果不喜欢就说Idon’tlike…并等待下一位组长的到来,最后统计一下人数。Homework:1.表演课文2.按照单词表拼读新单词Design:Module3Unit1Module3Unit1football.IlikebasketballIdon’tliketabletennismorningexercises.Unit2Idon’tlikeridingbikesTeachingcontent:Module3PlaygroundUnit2Idon’tlikeridingbikes.Teachingobjectives:1．Wordsandphrases:swimming,skipping,ridingbikes2．Sentences:Ilike…Idon’tlike…Teachingproperties:Tape-recorder,objectsTeachingprocedures:Song:OldMacDonaldhasazoo.Freetalk:谈论自己喜欢和不喜欢的体育项目Newconcepts:老师告诉同学们,由于其他班的申请,学校决定再增加几项育课外小组的项目,你们想参加吗？老师拿出救生圈,做游泳的动作,边做边说swimming,Ilikeswimming.并让同学们也模仿边做边说,自由发挥各式各样的游泳动作。老师板书黑板。用同样的方法教授skipping,ridingbikes.然后玩听指令做动作的游戏来练习单词。放录音,让同学们边听边模仿跟读,然后同桌的同学练习编小对话,并到前面表演。完成书中的活动3和活动5三.学习小Chant,边听边做动作边背。小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日完成书中活动6,书写DdEeFf三个字母,dog,elephant,football三个单词,并让同学们扩展单词,看谁扩展的多。Homework:1背诵小chant。2完成调查表,下节课汇报调查结果。3口拼新单词。Design:Module3Unit2Module3Unit2swimming.Ilikeskipping.Idon’tlikeridingbikes.Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module4Unit1Doyoulikemeat?Teachingobjectives:Wordandphrases:rice,meat,noodles,fish,milkSentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Teachingproperties:Tape-recorder,cardsTeachingprocedures:Chant:Ilikecoffee,Iliketea.Freetalk:汇报上节课的调查结果,并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物Newconcepts一．老师扮演成厨师,对同学们说今天我要大显伸手,为你们做一顿丰盛的晚餐,我要先看看你们都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子,拿出肉的图片说meat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?引导同学用Yes,Ido.No,Idon’t.来回答,并将句型和单词写在黑板上,以同样的方式教授rice,noodles,fish,milk并将事物卡片贴在黑板上事先画好的餐桌上。同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型,同学A问同学B,Doyoulikerice,B?B做出回答后再问C,Doyoulikemeat,C?以此类推。二．老师说今天MSSmart一家也有一顿丰盛的晚餐,我们一起来看看吧。放第一遍录音,请同学们听听,他们家都做了哪些饭菜。放第二遍录音,请同学们打开书,听听SamAmyLinglingTom都分别喜欢什么食物,谁喜欢的和你一样,并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes。再放一遍录音,同学们跟读模仿,仔细听第一幅图,并操练一下Passmethe…,please.Hereyouare.的句型。再熟读课文。Homework:1小组表演课文,下节课展示2口拼新单词。小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日DesignModule4Module4Unit1Doyoulikemeat?meat?rice?Yes,Ido.Doyoulikefish?noodles?No,Idon’k?Unit2DoesLinglinglikeoranges?Teachingcontent:Module4Unit2DoesDaminglikebananas?Teachingobjectives:1Wordsandphrases:bananapearappleorange2Sentences:DoesDaminglikebananas?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.Teachingproperties:Tape-recorder,objectsTeachingprocedures:Chant:Ilikecoffee,Iliketea.Freetalk:小组表演课文Newconcepts1.老师拿出苹果问What’sthis?教授新单词apple然后让同学和老师一起书写,并让同学们用apple一词造句,最好不重复。2.当有同学说到Ilikeapples.的时候,老师就可以指着该同学问其他同学,Doesshe/helikeapples?引导同学们用Yes,she/hedoes.来回答。并将句型写在黑板上。同桌练习此对话,可以用学过的单词替换。3.用同样的方法教授orange,pear,banana,和句型Doesshe/helike…?No,she/hedoesn’t.4.听录音,判断对错。老师可以将有关课文的几个问题写在小黑板上,让同学们不看书,尽量回答问题。放第二遍录音时,同学跟读模仿。然后熟读课文。5.完成活动3和活动56.学习小chant,边听边做动作,ginger和spice老师可以拿实小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日物。7.学习字母GgHhIi和单词girl,hat,in并做扩词练习。Homework:1拼读新单词2自己做一个调查表,回家问问家长都喜欢什么食物和水果,第二天同桌互相询问。DesignModule4FoodUnit2Module4FoodUnit2Doesshe/he/Daming/likeapples?bananas?pears?oranges?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.Module5TimeUnit1Igetupatseveno’clock.教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.教学目标：知识目标：理解、识记词汇goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,year.会初步运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.DoesTomgotoschoolonMondays.进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。技能目标：全体学生会听说He/ShegoestoschoolonMondays.部分同学能运用所学句型,简单谈论家庭成员的日常活文化意识：在学习和日常交流中,能初步注意到中外文化和异同。情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动,乐于了解国外人文风俗。教学重点：理解识记本课单词、短语,会听说并能运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.教学难点：理解识记本课单词、短语,会听说并能运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.动词单三形式的变化：go—goes,play—plays.以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tomdoesn’tgotoschool…DoesTomgotoschool…?教学过程：Step1.Warm-upGreetings:Chant.Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecatsandtheylikeme.Ilikecoffee.Iliketea.Idon’tlikelionsandtheydon’tlikeme.小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日〔热身,活跃气氛,复习旧知识同时为导入铺垫。Step2.Lead-inPPT出示图片,复习旧知,导入新授。Doyoulikefish/rice/meat/milk?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesshe/helikefish…?Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.Step3.Presentation1．出示词卡结合PPT新授:单词play,onMondays,playfootball/basketball/tabletennis.DoyouplayfootballonMondays?Yes,Ido./No.Idon’t.Iplayfootball/basketball…onMondays.He/Sheplaysfootball…onMondays.2.PPT,词卡新授：schoolgotoschoolIgotoschoolonMondays.AmygoestoschoolonMondays.ShegoestoschoolonMondays.SamgoestoschoolonMondaystoo.HegoestoschoolonMondaystoo.请学生配合：DoyougotoschoolonMondays?Doeshe/shegotoschoolonMondays?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.IsAmyathome?No,sheisn’t.IsSamathome?No,heisn’t.She/MsSmartisonthephonewithherfriend.Step4PracticeLookandsay.看图说话。Game/Match:I/You/They/We…gotoschoolonMondays.She/He/Amy/Daming…goestoschoolonMondays.<2,3可选一>探究P13Ⅱ1,2.P14Ⅲ1,2.〔实物展台。Step5NewTextListenandpoint.Listenandnumber.P16小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Listen,repeatandfind‘goes,does’.Listenandanswer:WheredoesAmygoonMondays?DoesTomgotoschoolonMondays?Actitout.模仿课文对话或者至少模仿1—2句自己最喜欢的句子。Step6Summary:I/You/We/They...gotoschoolonMondays.He/She/Sam/Amy/Daming...goestoschoolonMondays.通过本节课的学习我们知道MsSmart的朋友因为在美国,那里可能是周日的晚上,所以才不清楚Sam,Amy是否在家。如果大家有兴趣了解更多中外文化的差异,可以回家上网查一查。Step7Homework.1.把今天的所学内容给父母说两遍,有点读笔的同学回家点读两遍课文。2.制作调查表,调查自己家庭成员周末的活动安排。板书设计：Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.SamgoestoschoolonMondaystoo.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教学目标：1全体学生能初步运用句子：Doesyourmum\dadgotoworkonSaturdays?2全体学生能初步运用单词及短语:goes,gotoschool,friend,work,gotowork,部分学生能初步运用单词及短语:Saturday,shopping,goshoopingdad.重点,难点,重点本课时新单词难点动词的三单形式教具准备1录音机,录音带；2小猫小狗头饰；教学过程一热身导入1师生互致问候。2教师对学生说："上一单元中,我们看到小猫把小狗惹怒了,今天我们再来看看,小猫和小狗又在干什么。"3播放学生课本Unit2活动1的录音,学生看图,理解语境：Daming和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西,不过这一次小猫没有向小狗问问题,而是在吃了一条鱼之后,又去和小狗抢肉吃,这让Daming和Sam感到非常惊讶。4再次播放动画或录音,请学生看图跟读,直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音带的语音语调。5请学生两人一组分角色表演对话。二任务呈现1教师告诉学生："Lingling在和Amy聊天,她们在聊些什么？原来Lingling在询问Amy她的父母在周末的活动安排。现在,让我们一起来学习课文,然后制作介绍自己及家人周末活动的海报吧。"三学习新课1播放学生课本Unit2活动2的录音,请学生看图。听完录音后,请学生回答Mssmart和MrSmart周末通常都做些什么。教师对回答正确的学生给予表扬。2再次播放录音,请学生完整地听一遍；播放第三遍录音,请学生小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日逐图跟读语句。这里的语句都比较长,所以要允许学生读的慢一些。同时要注意引导学生关注节奏,按照节奏读语句。3在教授"goshopping,dad"时,可以借助图片来展示他们的含义,从而帮助学生理解和记忆。4引导学生把本模块学过的词汇和相关语句抄写到自己的练习本上。四训练巩固1完成Sbunit2活动3。请学生看图,理解活动要求。教师带领学生读出图中表示星期几的单词和给出的对话示例,然后请学生两人一组仿照示例指图问答。教师检查学生的发音,及时纠正不正确的发音。2完成Sbunit2活动4。播放韵句录音,请学生熟悉语言和节奏；然后播放朗读韵句的录音,逐句停顿,请学生跟读。教师可以用日历展示"Tuesday"这。个生词,以帮助学生理解。需要注意的是：这个词不要求学生自己会说,只要求会跟读即可。再次播放韵句的录音,请学生跟着节奏拍手,并跟着录音一起朗读。3完成Sbunit2活动5。引导学生观察图片,了解游戏规则：这是一个比赛看谁更了解同伴的游戏,学生Ａ就学生Ｂ在周末是否进行某项活动向学生Ｃ和Ｄ提问,学生C和D猜测,并用"Yes,she/hedoes.No,he/shedoesn’t."回答。然后由学生Ａ向学生Ｂ确认,猜对的学生获胜。4完成SbUnit2活动6。教师出示字母"JjKk"的卡片,请学生认读。播放录音,请学生跟读,注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合,编成歌谣："Jjisforjigsaw.Kkisforkite."请学生多练习几遍。5教师板书这些字母的大小写。如果学生写小写字母"k"有困难,可以允许学生写成印刷体。五任务完成1教师对学生说："我们在本模块里学习了如何介绍家庭成员的日常活动,下面我们就一起动手制作介绍自己及家人周末活动的海报吧。"2完成SbUnit2活动7.请学生拿出自己带来的照片或动手绘制图画,展现自己及家人在周末的活动,然后将这些照片或图画粘贴在一张白纸上,制作成海报。小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日3以小组为单位开展活动,由单个学生出示制作好的海报,向小组其他成员介绍自己及家人在周末的活动。4小组选派代表向全班展示制作好的海报,并进行介绍。然后由全班选出制作精美的海报,张贴在教室里。六布置作业1向家人展示跟读模仿课文录音的情况；2向家人展示本模块自己最喜欢的内容；3打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句；4询问同伴及其家人的周末活动。板书设计Doesyourmum\dadgotoworkonSaturdays?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module6ActivitiesUnit1WhatdoyoudoonSundays?Function:1.WhatdoyoudoonSundays?2.EnabletheSstosay"sleep""playfootball""goswimming’’"havemaths""haveScience"Teachingpoints:Grasptheimportantwordsandphrases.一、Warmingup:1.Greeting:T:Hello,boysandgirls.Letusrecitetheseasons.Ok?Ss:Ok.TandSs:spring,summer,autumnandwinter.T:Whatdayisittoday?Ss:Todayis……2.Sayingachant:Hello,Meg,hello,Ted.What’shisname?HeisBen.What’shername?SheisPat.Howoldisshe?Sheiseight.Howoldishe?Heisnine.3.Singing"Head,shoulders,kneesandtoes.二、Newconcept.T:Oh,youaregreat.TodayletuslearnModule6Activities1.WhatdoyoudoonSundays?<Writingandreading>T:Doyoulikeplayingfootball?Ss:Yes,Ido.T:Whatdoyoudoattheweekend?<explaininChinese>Ss:Iplaybasketball.T:Ilikereadingattheweekend.Whataboutyou?Ss:Ilikeswimming.T:Youaregreat.T:Andwhatdoyouhaveatschool?Youcansay:Ihave……小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Ss:IhaveEnglishandChinese.T:Doyoulikemaths?Ss:Yes,Ido./<No,Idon’t.>T:Whatdoyoudoat5o’clockinthemorning?Isleepinthemorning.Whataboutyou?Ss:Isleeptoo.2.Doexercises:OntheboardwritethefollowinglistWhatdoyoudoonSundays?I………..3.Listenandsay.Playthetape,pauseitaftereachutteranceandlettheSsrepeatthesentences.4.ShowtheSssomebooks.Forexample"Maths""Chinese""Science"ShowtheSssomepictures"football""sleep""swimming5.Text1>Listenandlook.2>Answerquestions:三、Homework:1>Readthetextfrequentlyandrecitethetext.2>Copythefollowingsentences2times.Whatdoyoudoattheweekend?教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?教学目标：1.单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has2.句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas…3．学习歌曲Welikeschool.教学重点：1．单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has2．句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas…3．学习字母Ll,Mm,Nn教学难点：主语第一人称及第三人称时,动词使用上发生的变化。教学过程：1.热身复习<1>英语展示角。学生可以上台表演英语节目,唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等,其他学生在台下积极回应,通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。老师要对学生的英语展示给予适当的评价,激发学生参与的兴趣。<2>老师出示一本日历,打开日历到今天的日期,并强调突出星期几,随后翻阅日历到周日,在周日出现的时候老师用愉快的口吻说："It’sSunday..IlikeSundayverymuch.IplaybasketballonSunday.WhatdoyoudoonSunday?"引导学生运用"I...onSunday."的句型回答问题。并出示打乒乓球和踢足球的图片。最后学生两人一组进行操练。<3>再出示另外的六幅图片,〔游泳,骑车,看电视等让学生在小组内进一步练习巩固句型：WhatdoyoudoonSunday?I...onSunday.并在班内展示,师生要给出适当的评价。2.课文学习<1>通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。利用小游戏"猜猜看"来巩固所学单词,为学习课文做好铺垫。老师边出示图片边说："What’sthis?"学生回答："It’sabook."师补充："Yes.It’sanEnglishbook."以此来学习其他科目的单词〔English,music,Chinese,maths,art,science,PE等。并提问其中的一名女学生：Whatdoyouhaveatschool?生答：IhaveEnglishatschool.然后问其他学生：Whatdoesshehaveatschool?并引导学生回答：ShehasEnglishatschool.同样换一个男生提问,并引出句型：Whatdoeshehave小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日atschool?HehasEnglishatschool.两人一组进行问答,操练句型。<2>出示重点词组进行操练。特别标注动词第三人称单数的单词。在小组内操练,老师要给出适当的评价。WhatdoesshedoonSunday?Sheplaystabletennis.PlaystabletennisplaysbasketballwatchesTVgoesswimmingridesabike<3>运用chant进行巩固练习Whatdoesshehaveatschool?ShehasMaths.ShehasMusic.Whatdoesshehaveatschool?ShehasArt.ShehasPE.WhatdoeshedoonSundays?Heplaysfootball.Heplaysbasketball.WhatdoeshedoonSundays?Hegoesswimming.Hegoesskipping.<4>听课文录音。听过第一遍录音后,老师可以提一些问题,例如："WhatdoesLinglinghaveinthemorning?WhatdoesLinglingdointheafternoon?"请学生带着问题听第二遍录音。第二遍录音过后,老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题,全班学生回答。听第三遍录音时,请学生边看书边跟读,画出新单词,并试着找出新问题的答案。再次播放录音,请学生模仿跟读。<5>然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展示。<6>学习歌曲Welikeschool.老师把全班学生分成六人一小组,学生每人在纸上写下school中的一个字母。播放第一遍录音,让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音,老师单句停顿,学生跟着音乐唱。第三遍录音,学生在唱到S-C-H-O-O-L时,按字母顺序依次举起手中的纸。小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日<7>学习字母Ll,Mm,Nn。师出示字母卡片,让学生认读,随时注意纠正学生的发音。师在板书这些字母时,要在字母旁标明笔顺,并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。把字母和单词相结合,编成歌谣：Lisforlion.Misformonkey.Nisfornoodles.然后进行扩展练习,比赛谁扩展的单词最多。3.巩固练习请选出下列不属于同一类的词。〔1.A.MusicB.fatC.tallD.short〔2.A.lionsB.pandasC.tigerD.monkeys〔3.A.riceB.meatC.fishD.small〔4.A.EnglishB.ArtC.ChineseD.colour〔5.A.pearB.orangeC.appleD.desk4.课后作业1听录音,朗读课文。2请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module7Unit1Weflykitesinspring〔一教学目标分析知识与能力目标：1.知识目标：〔1能够听说认读课文内容。〔2能够简单运用It’swarminspring.Weflykitesinspring.这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。4.教学重点：能够听说认读课文内容。能够简单运用Itiswarminspring.Weflykitesinspring.这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。6.教学准备:多媒体课件、单词卡片、小贴画、录音机。教学过程Step1Warmingup1.makeintogroups。把全班学生分成三个组,并把小组的代表图画贴在黑板上,在课堂上,同学表现好了,他们组就可得到一个星星,最后比比哪组在课堂上得的星星多,哪一组便是优胜小组。1.makeintogroups。把全班学生分成三个组,并把小组的代表图画贴在黑板上,在课堂上,同学表现好了,他们组就可得到一个星星,最后比比哪组在课堂上得的星星多,哪一组便是优胜小组。利用学习新单词及短语。It’spring.It’swarminspring.Weflykitesinspring.It’ssummer.It’shotinsummer.Wegoswimminginsummer.It’sautumn.It’scoolinautumn.Weplayfootballinautumn.It’swinter.It’scoldinwinter.Wegoskatinginwinter.[设计意图]利用课件教学,让学生在视觉上耳目一新,满足了学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。2.练习新知小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日T：课件出示操练新单词。播放PPT中的图片,让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。T:待学生熟悉后,问：Whatdoyoudoinspring?S1:Iflykitesinspring.像这样,请学生描述四季都能进行的活动。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后,让学生以小组为单位进行讨论。[设计意图]课件提供的这些图片和声音,方便根据学生的需要去听读或跟读,避免倒磁带的麻烦,并且图文并茂,更加形象、直观、易懂、易会Step3:Newteaching<课文教学>T：播放课文动画,让学生认真听,边听边指到相应内容处。Ss:Listenandpoint.T:向学生提出问题："Whatdowedoinspring/summer/autumn/winter?"播放第二次课文动画,让学生带着问题听录音,试着找出具体答案。Ss:Listenandanswer.T:再次播放课文动画,让学生指着课文跟读,教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。再次播放课文动画,让学生指着课文大声跟读。[设计意图]播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知,利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复,使听说结合,有效地培养了学生的听说能力Step4:Pracice<趣味操练>教师利用让学生用新学的单词和句型进行描述T：播放PPT中的听力练习,让学生在练习中操练新知。[设计意图]三年级教学以听说为主,课件出示声、画并茂的练习题,激发学生的学习热情。T：课件出示调查表用所学的知识,以四人为一组,调查同伴最喜欢的季节,并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事情。Step5:ChantSpringisgreen.Summerishot.Autumnisyellow.小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Winteriswhite.[设计意图]这环节不仅让学生得到了放松,也达到了巩固所学知识的作用,同时也培养了学生的创造能力1．总结评价.2．教师用生动的语言概括：正是因为有了一年四季的轮换交替,我们的世界才如此美丽。号召学生热爱生活,热爱大自然。Step6HomeworkListenandreadthetext3times.教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Unit2It’swarmtoday.一、教学目标：1.语言知识目标：〔1全体学生能初步运用"It’swarmtoday,butit’sraining."等语句描述天气以及在不同的季节里人们从事的活动。〔2全体学生能理解：warm,hot,cool,cold,rain,sunny,windy,snow,very2.语言技能目标：〔1全体学生能听懂,会说"Weflykitesinspring.It’swarmtoday."等语句。〔2全体学生能整体感知：we,nice,warm,sunny3.情感目标：谈论自己喜欢的季节,积极参与各种课堂活动,运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：会用一般现在时描述天气。正确运用"It’swarmtoday,butit’sraining."等语句来描述天气。三、教学难点让学生正确描述天气以及在不同天气下的活动。四、教学过程Step1Warmup1.Greeting.2.Chant〔课前问候,拉近师生的距离。通过chant回顾已学知识,激活学生已有的知识和能力。Step2LeadinT:Doyoulikegoingswimming?Doyougoswimminginwinter?Ss：…T:Now,let’sseewhatthechildrendoindifferentplacesinwinter.<播放SBUnit2活动1的动画,请学生看图。然后告诉学生：不同地方的孩子在冬天开展的活动也不同,原来冬天不仅可以堆雪人,还可以下海游泳呢。>Playthevideo,askthestudentstowatchandlisten.Thenplaythevideoagain,askthestudentstorepeat,imitatethepronunciationandintonation.小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Step3Presentation1.Listentothevideoandaskthestudentstowatchandlisten.<播放动画,引导学生注意可能展示的是不同地方的天气。>2.Playthetapeandaskthestudenttolistencarefullyandunderlinethenewwords.Thenteachthenewwordsbywordscardsandactions.<使用单词卡片,并假装看看天,并急忙撑起雨伞,同时对学生说:"It’sraining."请学生跟读。用类似的方法讲解其余的新单词。>3.Playthevideoagainandaskthestudenttorepeatsentencebysentence.Trytoimitatethepronunciationandintonation.Step4PracticeThinkanddraw.〔先带领学生看图,读出例句。然后请学生想出自己想要介绍的地方,画出那里的天气情况,并进行描述。2.SayAskthestudentstodescribetheplacetheywanttointroduce.Step5SingasongPlaythetapeandaskthestudentstorepeatthewordssentencebysentence.Thenplaythetapeagainandaskthestudentstosingafterthetape.<在学生唱到"Rain,rain"时,请他们抬起手来在眼前晃动手指表示下雨,在唱到"goaway"时挥手,表示让雨离去。>2.Competition<把全班分成四个组,要求他们轮流跟着伴奏演唱歌曲。唱得整齐响亮的小组获胜。>Step6PlayagameMakefunnysentences.<引导学生观察图片,理解游戏规则：三个学生站在讲台前,分别从不同的盒子里抽出代表天气情况、季节和活动的单词卡片,并连词成句。>Step6LetterslearningShowstudentsthecardsandaskthemtoreadtheletters.<播放录音,请学生跟读,注意纠正学生的发音。板书这些字母的大小写,请学生用手指在空中描摹这些字母。>小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Step7SummaryStep8HomeworkMakeaposteraboutyourfavoriteseason.教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module8Unit1It’sonyourdesk.[教材分析]本课主要内容是用in,on,under三个方位词描述物品的位置。1、单词：in、on、under、box、bedroom2、句型：It’sin\on\underthe……[教学目标]1、能正确运用in,on,under描述物品的位置。2、培养学生大胆说,动手做的能力。[教学重点难点]新单词的掌握和描述物品的位置。[教学准备]多媒体课件,铅笔,图片,文具,玩具,小粘贴。[教学过程]Step1:Warmmer1、Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?DoyoulikeEnglish?2、showsomethings.Pandapenbookmonkeyhatpencil.出示盒子,What’sthis？自答box,板书box,层次性操练。出示课件图片：applebananaorangebagdeskchair.最后出示bedroom,板书bedroom,层次性操练。Step2:Presentation.1、学习inonunder把钢笔放在桌子里"Where’sthepen？"it’sinthedesk.板书in.把右手指放在左手里说in。再把钢笔放在盒子里,问Where’sthepen？学生：it’sinthebox。板书此句,层次性操练。同样学习onunder。2、listenanddo.T:Holdupyourbook.NowIsayandyouput.Thebookisinyourdesk.\Thebookisonyourdesk.\Thebookisunderyourdesk.多做几次练习。每做完一个指令问：Where’syourbook？学生回答。3、PracticeinPairs。之后请学生到前面发指令。小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日4、Lookandsay:看课件,说一句话。Step3:Textinglearning：1.导入课文。Todayisaboy’sbirthday.listentothetape,thentellme:1.whosebirthdayistoday?2.Howdoeshegethispresent?2.Playthetape.Answerthefirstquestion.3.Playthetapeagain.Havethestudentsrepeat.4.Readthetextingroups.5.Answerthesecondquestion.<课件>Step4:Practice1.Lookandsay<课件>2.Fillintheblankswithin/on/under.<课件>3.Findthepresent.look,what’sthis?it’sapresent.Ihavesomepresentsforyou,butyoushouldfindthepresentsbyyourselves.I’llgiveyousomecardswithsentences.Youmustreaditandfind.<1>It’sinthebox.〔2It’sonthedesk.〔3It’sunderthechair.<4>It’sinthebag.<5>It’sunderthebook.<6>It’sonthehat.<7>It’sunderthedesk.<8>It’sinthedesk.4.教师给每名学生准备一张图片<上有一张桌子,一把椅子,一张床,一个盒子。>学生按要求完成此画。并描述这张画。要求是：Theappleisonthedesk./Thebananaisunderthechair./Thebookisonthebed./Theorangeisonthechair./Thefootballisinthebox.Step5:SummingupWhatdidwelearntoday?Step6:HomeworkDrawyourbedroom.Describeyourbedroom.教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Unit2Damingflieskitesinthepark.教学目标：1、能够认读单词：park

/

lake/

tree

/fishing/

go

fishing/walk/flies2、能够描述物品的位置.3、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。教学重点

1、使学生能够听懂、会说、认读单词park

/

lake/

tree

/fishing/

go

fishing/walk/flies2、使学生能够熟练的运用介词：in/

on

/

under/behind进行描述物品的位置。教学方法运用观察法、游戏法、小组合作学习法、情景交际法等任务型教学方式。教学过程Step1、Warm

up

1.Listen

to

the

song

:Ten

big

bananas

2.Listen

to

my

order

and

do

the

actions.

T:

Show

me

your

hand.

Put

your

hand

on

the

desk.

Put

your

hand

in

the

desk.

Put

your

hand

under

the

desk.

Put

your

hand

on

your

head.

T:

Well

done,

boys

and

girls.

3.

Say

the

chant.Step2、Presentation1、出示四季的图片,复习单词spring/

summer/

autumn/

winter.并询问在四季中的活动。2、T:

Do

you

want

to

know

what

does

Daming

do

in

spring/

summer/

autumn/

winter?

引入课题。Step3、Teaching

text

1.简笔画学习单词lake,tree.并复习单词in,on,under,behind.2.第一步观察图片,回答问题小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日

What

does

Daming

do

in

spring/

summer/

autumn/

winter?

从而学习单

词

flies

a

kite/

swims/

goes

fishing/

walks.第二步看图片,听录音后,回答问题:Where

does

he

fly

kites/

swim/

go

fishing/

walk?

从而学习单词park/

snow

及介词短语in

the

park/

in

the

lake/

under

the

tree/

in

the

snow.Step4、Do

the

exercises

1.

Listen

and

say

T:What

do

you

do

in

spring?S1:I

fly

a

kite.S2:He

flies

a

kite.2、Play

a

game〔1分发图片〔2Listen

and

color

Color

the

apple

blue

on

the

table

Color

the

apple

orange

in

the

bag

Color

the

apple

yellow

under

the

chair

Color

the

apple

red

behind

the

treeStep5、Homework

1.识记单词。

2.熟读课文。板书设计Module

8

Unit

2

Daming

flies

a

kite

in

the

park.flies

a

kite

in

the

park.swims

in

the

lake.He

goes

fishing

under

the

tree.walks

in

the

snow.教学反思小学教案设计集体备课个人备课序号授课时间年月日Module9Unit1I’vegotanewbook.一．教学目标1、语言知识目标〔1学习单词havegothasgotdresssweatercoatT-shirtanimalsport〔2学习Ihavegotanewbook.等这类描述自己拥有物品的语句〔3学习Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’tHasshe/hegota/an…?Yes,she/hehas./No,she/hehasn’t.这类询问他人是否拥有物品及回答的语句2．语言能力目标〔1听：能听懂本单元所学的单词havegothasgotdresssweatercoatT-shirtanimalsport及语句Ihavegotanewbook.Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’tHasshe/hegota/an…?Yes,she/hehas./No,she/hehasn’t.〔2说：能口头运用Ihavegotanewbook.等这类语句描述自己拥有的物品；能口头运用Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’tHasshe/hegota/an…?Yes,she/hehas./No,she/hehasn’t.这类语句来询问他人所拥有的物品二．教学重点1．学习单词及词组havegothasgotdresssweatercoatT-shirtanimalsport2．学习语句Ihavegotanewbook.Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’tHasshe/hegota/an…?Yes,she/hehas./No,she/hehasn’t.三．教学难点在日常生活中能熟练这些语句并能做出回答。四．教学过程Step1Warmingup1.Playthegame:Touchyournose.Touchyourrightear.Tou