神奇的小画册教学反思

二年级上册?第1课神奇的小画册?教学反思美术组雷红梅新学期，新气象，新征程。这学期我担任二年级8班至14班的美术教学工作。小学低年级的孩子们具有聪明活泼、思维灵活、敢想敢画的特点。小学美术课主要是激发着孩子们的学习兴趣，培养孩子们的良好学习习惯，提高孩子们的审美能力、表达能力、创造能力和想象能力等等。?神奇的小画册?这一课是湘教版二年级上册的第一课，本课属于“造型·表现领域〞的课型。本节课以绘画为主，融合制作、活动为一体。孩子们在原有绘画根底上，将大小相同的纸对接后，再巧妙地剪为上下活动页画面应不同组合而产生奇妙的变化。接下来，我谈谈?神奇的小画册?在教学实践中的感受:一、学情分析作为二年级的孩子们对美术知识的学习已经有一点绘画表达和手工制作的根底，而美术课是一门综合性很强，发散性思维很强的课。由于孩子们的年龄特征和学习习惯正在养成过程中，个别孩子们没有做好课前准备，上课铃响没有安静的坐在教室里，上课说话、坐姿不端正、作业不按时完成、答复下列问题不积极思考等等。我采用物质奖励与精神奖励结合使用,奖励要以精神奖励为主、物质奖励为辅。经常课堂进行常规练习，如发出口令：师：坐姿、小嘴巴、发言……生：端正、不说话、举手……一定要做好，没有做好的提出批评，并且将坐得好的进行表扬，给大家树立典范，出现的问题及时提醒，让学生知道这样做是不正确的，经过一遍遍的强化后，孩子们意识这样做是不正确的，孩子们的坐姿也越来越好。二、教法思考在?神奇的小画册?的学习活动——折剪环节，有时面对课堂秩序问题：有的孩子说自己没带剪刀；有的孩子说自己不会折；有的孩子说自己不会剪。我首先反思自己的教学方法和课堂组织是否得当；上课语言表达是否准确、肯定让每一个孩子听明白；我是否关注了每一个孩子们听课学习不同风格，并用多种方法讲解。；我想不管什么课都有一定的方法，而课堂中，教师是课堂的引导者，而孩子们是学习主导者，所以我们要正确引导孩子们按教材内容和活动要求灵活选择适当的方法学习。在?神奇的小画册?的学习活动——添画环节，为了提高孩子们绘画创作兴趣，一般我不给孩子们规定绘画范围，启发孩子们自主思维、自主选择自己喜欢的内容进行绘画，促进孩子们思维的流畅性、灵活性、绘画内容的多样性等。本堂课的亮点:?神奇的小画册?的教学环节设置合理，层次清晰，重点突出，善于利用多媒体课件和直观教具积极启发孩子们主动参与到课堂学习中来，让学生易接受。同时，考虑到二年级孩子们的身体和心理特征，降低学习难度，激发学生制作设计和体验的兴趣。在教学中采用简洁直观的方式和循序渐进的方式，引导学生学会对折纸、使用平安剪刀，剪刀使用导入局部的示范起到了引导作用，进一步激发学生对?神奇的小画册?的学习兴趣。孩子们学会将大小相同的两张纸通过对折做成小画册后再剪为上下活动页，后续进行大胆想象添画出现自己喜欢而有趣的内容，收到了较好的效果。根据二年级孩子们对绘画与手工相结合的课程接触得比拟少。?神奇的小画册?这一课接触到了平安使用剪刀，有局部孩子动手能力还相对薄弱，不会折纸和使用平安剪刀，为了孩子们的平安和极少局部孩子准备不充分，我协助局部孩子们完成好这次学习活动的折剪环节。三、?神奇的小画册?的赏识评价环节，采用了多元化的评价方式，让学生更积极。课堂学习表现突出的孩子们给予精神鼓励。例如：课堂小老师、课堂小明星、课堂小画家、最正确学习小组等等。本堂课缺乏之处：一、要控制好教师授课的时间，将讲课时间控制在15分钟左右，让学生多出时间进行绘画创作和作品赏识评价。二、交代学习任务时，有个别孩子不太明白就开始了，没按要求进行学习活动，还需要老师再次强调与讲解。局部孩子们画面内容不够准确、简洁、明了，构图不合理，要学会正确选择内容，进行合理取舍和布局作品。老师在孩子们学习活动前，要把这些方面可以多强调，提醒孩子们引起重视。三、?神奇的小画册?评价环节时间不充分。评价形式主要有教师评价、学生自评、学生互评等。要先多留一点时间让学生自己评价总结。教师再总结评价内容后，依据画面内容，色彩协调，有创意，整体效果几方面给予精神奖励。四、主动和班主任交流班级美术课的情况，及时反应。做得好的同学一一表扬，并且要求班主任计入本周评优评比中，同时也计入美术平时成绩。总之，美术学科是一门能培养孩子们健康的心灵和良好的性格，在学习活动中感受美、欣赏美、创造美、展现美的综合能力。在教育教学方面，我还存在着很多的缺乏，今后