王戎不取道旁李教学设计

王戎不取道旁李教学目标：认识“戎、诸、竞、唯〞四个生字，会写“戎、尝〞等五个生字。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。能解释“树在道边而多子，此必苦李〞的原因，体会王戎善于思考的品质。教学重难点：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。能解释“树在道边而多子，此必苦李〞的原因。教学过程：第1课时谈话导入、激发兴趣〔PPT展示李树图片〕师：同学们，大家在生活中有没有见过长满果实的李树？如果你看到道路边有这样一株李树，你会怎么做？师：今天，老师想给大家介绍一位小伙伴——王戎，让我们一起来看看他是怎样做的呢？教师板书课题，学生齐读课题。背景介绍、初步感知〔PPT出示王戎图片〕师：王戎是魏晋时期的一位名士，也是竹林七贤之一，自幼聪明。在王戎六七岁的时候，有一次在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。师：这篇课文选自?世说新语?，?世说新语?是我国南朝宋时期〔420-581年〕产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。生字学习、书写指导〔一〕认读生字“戎、诸、竞、唯〞PPT出示“戎、诸、竞、唯〞，学生开火车带读并组词。齐读生字词。〔二〕书写生字“戎、尝、诸、竞、唯〞1.“戎〞字讲解：戎〞由两局部组成，“戈〞指的是长柄兵器，“十〞指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。书写时，注意斜钩要长一些，不要少写撇。2.“竞〞字讲解：“竞〞字注意与“竟〞区别开，书写“竞〞时，要注意上下大约等高。3.“唯〞字讲解：“唯〞右边是“隹〞，不能写成“住〞。〔三〕辨字组词诸〔〕竟〔〕唯〔〕猪〔〕竞〔〕惟〔〕初读课文、整体感知王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。〞取之，信然。师示范朗读。学生自由朗读。再读课文，注意读音、断句。随机点学生朗读，并请学生评价朗读。男生读、女生读，男女生比赛朗读等多种形式，纠正朗读中不准确的字词读音与断句。4.小组内部合作学习，轮流朗读，互相指导。师：读完课文，谁能说一说课文主要讲了一件什么事？学生举手答复。师总结：王戎看见路边李子多而不摘的故事。板书设计第2课时复习导入师：上节课，我们已经学习了本课的生字词，现在老师想考考大家，让我们一起把“李子〞摘到篮子中吧！〔PPT出示识字游戏“摘李子〞〕师：今天，我们要进一步走进王戎，一起去看看课文到底讲了一个怎样的故事。二、课文学习〔一〕自读课文，读准停顿师：首先请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，根据节奏读出停顿。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。〞取之，信然。请男生读、请女生读，指名读、全班齐读。借助注释、了解大意师：接下来，就让我们一起去看看课文中发生的故事吧！生齐读“王戎七岁，尝与诸小儿游。〞师：读完这句，你知道了什么？生：王戎在七岁的时候，和小伙伴一起游玩。师总结：故事发生的时间，人物，地点。2.师：王戎与诸小儿在游玩的时候看见了什么？PPT出示：看道边李树多子折枝学生齐读，注意折字读音，断句与停顿。师：是什么把树枝压弯了？结合插图理解“多子折枝〞。师：你能用完整的句子说一说这句话吗？随机指名学生答复，提示将句子说清楚。〔看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。〕3.师：假设你看到了这样一株李树，你会怎么做呢？生：争着去摘、先观望一会……师：我们一起来看看诸小儿是怎么做的？学生齐读“诸儿竞走取之〞师：谁来猜一猜这里的“竞走〞是什么意思？师：是啊，竞〞是“争着〞的意思，“走〞的在古代汉语中的意思是“跑〞，例如“走马观花〞是骑在奔跑的马上看花，“竞走〞在课文中的意思是“争着跑过去〞，在我们现在的生活当中，“竞走〞通常指一项体育工程。师：谁能用完整的话说一说这句话的意思？4.师：王戎与诸小儿的做法一样吗？生：“唯戎不动。〞师：是啊，当那些小朋友争着跑去摘李子的时候，只有王戎站着不动。所以，有人向王戎提出了自己的疑惑。5.PPT出示“人问之〞师：假设你是其中一位去摘李子的小朋友，你会对王戎说什么呢？你又会怎样询问他？生答复。师：大家都对王戎提出了自己的疑问，询问他为什么不去摘李子，此处的“之〞就代指王戎不去摘李子这件事。6.师：为什么王戎不去摘李子？谁能用课文中的话答复？生：“此必苦李〞。师：王戎为什么这样说？PPT出示：树在道边而多子，此必苦李。小组交流讨论王戎得出“此必苦李〞的理由。师：谁能用自己的话说一说王戎为什么说“树在道边而多子，此必苦李。〞生答复，师引导将说完整。师：是啊，王戎认为这树长在大路边上，还能有这么多李子，这一定是苦李子。7.师：王戎的猜想正确吗？PPT出示：取之，信然。学生齐读。师：是啊，大家摘来李子一尝，发现李子果然是苦的。假设此刻你就在王戎身旁，你会对他说些什么？生自由答复。全班再次齐读课文。小组讨论，为什么“树在道边而多子，此必苦李〞？师：现在你能说出“树在道边而多子，此必苦李〞的原因吗？李树长在道旁，如果李子又甜又好吃，人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果子，就说明树上的李子不好吃，是苦李。9.师：你觉得王戎是一个怎样的孩子？观察仔细、善于思考聪明机智、冷静理智〔三〕结合注释、讲述故事1.师：这是本学期我们一起学习的第一篇文言文，老师想请班上的“故事大王〞来讲一讲这个故事。2.师：先和同桌讲一讲这个故事，你还可以尝试添加以下内容：诸小儿见到“李树多子折枝〞，会有怎样的对话？见到王戎“不动〞，又会怎样追问？王戎会想些什么？请“故事大王〞上台展示。范例：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎答复说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。〞摘来一尝，确实如此。三、拓展延伸梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。〞儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。〞诣：拜见。示：给……看。惠：同“慧〞，智慧。乃：于是。1.师：在?世说新语?中，还有许多这样的小故事，今天，老师给大家带来了其中一个故事?杨氏之子?。2.全班齐读。师：你读懂了什么？指名答复。3.出示注释。师：杨氏聪明在哪里？4.师总结：思维敏捷、机智幽默。〔孔君平看到杨梅，就成心逗孩子，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。而杨氏子机智应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。〞婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理〞，思维敏捷，使孔君平无语可答。〕梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨