柳永词-两首导学案-

?柳永词两首?导学案【教学目标】1、识记作家作品，了解柳永词的写作背景及其艺术风格。2、反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。3、品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意境美。4、领略杭州物阜民丰的盛景，感受祖国山河的壮美，培养民族自信心和民族自豪感。5、体会词中作者流露出的浓浓的离情。【教学重点】1、鉴赏词融情入景、虚实相济的写作手法。2、准确把握作者情感，培养词的鉴赏能力。【教学难点】词的意境的鉴赏。【知识链接】一、词的开展〔1〕词的起源：兴产生于唐，盛行于宋，并在宋代开展到顶峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句〞、“诗余〞、“曲子词〞、“歌词〞等。〔2〕词有多种词调或词牌，各种词调规定了各种调的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。〔3〕词的分类：按字数可分为小令〔58字以内〕、中调〔59—90字〕、长调〔91字以上〕按段的多少可分为单调、双调、三叠等。〔词的段落叫：阙或片〕按作家的流派风格可分为豪放和婉约派〔豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。二、走进作者柳永〔约987—约1053〕，北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变〞、“柳七〞、“柳屯田〞。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调〔慢词〕的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。意境鉴赏意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层一种学习活动。所谓“意境〞，就是作品所描绘的自然、生活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形式的一种艺术境界。在鉴赏诗词时，要引导学生运用联想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受作者的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。赏析意境，一要抓画面，二要抓情感。四、背景引入?望海潮?这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往京城开封应试，路过杭州，想拜谒世交前辈两浙转运使孙何，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词投赠他，并使其在青楼广泛歌唱，以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得华丽非凡，写景多于写投赠之意。北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美，所以柳永便铺陈其繁华富庶。?望海潮?是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。?雨霖铃?又作?雨淋铃?，词牌名。〔课文注释〕取自唐时旧曲翻制。据?明皇杂录?云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为?雨霖铃?曲，以寄恨焉〞。在词史上，双调慢词?雨霖铃?最早的作品，当推此首。这首词是柳永离开都城汴京〔今河南开封〕时写的，抒发了跟情人难舍难分的情感。【自主学习】掌握以下加点字词的读音。

参差〔〕〔〕

堤沙〔

〕

天堑

(

)

罗绮〔〕

重〔〕湖叠巘(

)

羌管

〔〕钓叟

()

千骑〔〕

箫鼓〔〕2、解释以下词句的意思。骤雨：兰舟：凝噎：去去：经年：风情：形胜：天堑：3、朗诵诗词望海潮柳永东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。雨霖铃柳永寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤/离别，更/那堪，冷落/清秋节!今宵/酒醒/何处?杨柳岸，晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情，更/与何人/说?找出词中子特别喜欢的句子，并说说自己喜欢的理由。【合作探究】?望海潮?1、作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝品牌大都市—古都杭州的繁华与美丽。杭州的繁华与美丽地理位置历史传统自然景观市井面貌百姓生活2、词的上阕写景具有怎样的特点？作者是用那些艺术手法来表现的？词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的？3、你认为这首词的名句是哪一句？请展开想象描述画面内容。4、杭州西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？5、请概括这首词的主旨。6、总结这首词的艺术特色。?雨霖铃??雨霖铃?一词，贯穿这其中的线索是什么？从时间角度看，这首词应如何划分？品读上阕①上阕描写了一幅怎样的画面？②这幅“别离图〞，作者选取了哪些景物作为背景？3、品读下阕①作者在“念去去〞一句之后是对别后情形的设想，作者是从哪些方面设想自己今后生活情境和内心情感的？②“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。〞为什么特别动人？4、这首词的上下阕是怎样巧妙过渡的？5、词的上下阕所描写的景色有什么不同？整着词营造了怎样的意境和气氛？6、作者通过描写冷落凄清的秋景，衬托了情人间缠绵哀怨、伤感消沉的离情别绪。〔课外迁移，比照比拟情感)惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。——[南宋]李清照?蝶恋花?醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——[唐]白居易?琵琶行?剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。——[五代]李煜?乌夜啼?举手长劳劳，二情同依依。——?孔雀东南飞?何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月，怕登楼。——[南宋]吴文英?唐多令?【同步练习】一、根底演练1、以下词语中,加点的字注音不全正确的一组是〔〕A.参差〔cī〕寒蝉(chán)骤雨(zhòu)良辰美景(chén)B.繁华〔fán〕凝噎〔yē〕钓叟(diào)无涯(qiàn)C.豪奢〔shē〕堤沙(dī)珠玑(jī)咏赏烟霞(shǎng)D.叠巘〔yǎn〕凄切〔qiē〕风帘(lián)兰舟催发(fà)2、以下词语中书写有误的一组是〔〕A.霜雪矍铄染柳画桥羌管弄晴B.今宵暮蔼金碧辉煌户盈罗绮C.梳妆好似十里荷花破涕为笑D.坐落针砭山清水秀三秋桂子3.下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项为哪一项〔〕A.东南形胜形胜：形势重要，湖山优美的地方B.嬉嬉钓叟莲娃钓叟：钓鱼的老翁C.此去经年经年：经过一年。D.多情自古伤离别多情：多情的人。4.下面有关宋词常识的说法，不正确的一项为哪一项〔〕A.词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词〞或“依声〞。词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。B.词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令〞、“中调〞、“长调〞之分。C.宋词是中国古代文学皇冠上光芒夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，根本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。5.下面对柳永?望海潮??雨霖铃?赏析，不正确的一项为哪一项〔〕A.?望海潮·东南形胜?这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽〞。B.“三秋桂子，十里荷花〞这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。C．?雨霖铃·寒蝉凄切?上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、气氛的渲染，融情于景，暗寓别意。D.“此去经年〞四句，构成另一种情境。“此去〞二字，照应上阕的“念去去〞；“经年〞照应“今宵〞，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。6.以下句子中，加点的词语使用不恰当的一项为哪一项〔〕A.小说家很像一个修行的人，虽然穿行在繁华世界里，但是内心会有那种在深山古刹的清寂感。修习好了心性，不管世态多么炎凉，他们都会安之假设素。B.近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，忘却了曾经的理想，冷淡了身肩的责任，以致荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。C.以梅艳芳为原型的电视剧?梅艳芳菲?择其情感经历为主线，再现了她的一生。“梅艳芳菲〞，不禁让人想到她生前的一颦一笑，可谓风华绝代。D.历史是严肃的，是不容任何人篡改的。日本在历史教科书上肆意歪曲事实，妄图蒙蔽其国人，掩盖其曾犯下的罄竹难书的罪行，这是对历史的蔑视。二、拓展阅读〔一〕阅读下面一首宋词，然后答复以下问题。八声甘州柳永对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故土渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼［禺页］望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。〔1〕这首词起笔非凡，写了什么内容?请简要分析。〔2〕“渐霜风凄惨〞中的“渐〞字在这首词中有何作用？请具体分析。柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构〞，是“耆卿集中仅见之作〞(?词那么·大雅集?)，王国维更以此与苏轼?水调歌头?媲美，认为此二作皆“格高千古，不能以常调论也〞。请谈谈你的理解。〔二〕阅读下面一首宋词，然后答复以下问题。摸鱼儿辛弃疾更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况