可贵的沉默（优秀课件）

可贵的沉默1、自由轻声读课文，读准字音，读通课文。2、在文中划出能反映图画内容的语句，多读几遍。

我会按要求读书神气十足左顾右盼寂然无声祝贺重复恰好安静沉静缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受霎时犯错稚拙迅速形近字、同音字贺—驾—架顾—顿—故迅—讯—训恰—拾犯—范缓—暖议—仪—义稚—雅—维—推——堆—焦—淮—锥—唯—惟享—亨近义词反义词烦恼—迅速—左顾右盼—神气十足—寂然无声—不约而同—安静—蕴藏—快活—迅速—苦恼快速东张西望左顾右盼—鸦雀无声神采飞扬异口同声缓慢吵闹显露悲伤目不转睛词语积累四面八方左顾右盼七嘴八舌神气十足多种多样

珍贵无比不约而同词语搭配异口同声地回答骄傲地（沉静地）举起手神气十足地左顾右盼迅速地传染不约而同地说轻轻地问快乐地交谈多种多样的方式珍贵无比的礼物稚拙的礼物闪躲的目光特别的惊喜可爱的孩子肯定的回答声一片回答声一道（一道道）目光一片沉默一份礼物一种方式可贵的沉默对比观察，分别用一个词语来形容课上的不同气氛。“热闹”“沉默”为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？

课文讲了一件什么事？

你能不能按照按照提示给课文分分段？第一部分：“我”问孩子们父母是否知道并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答“知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。第二部分：“我”问孩子们是否知道父母的生日时，教室里沉默了，“我”引导孩子们回报父母的爱。第三部分：孩子们懂得了关心、回报他人的爱，“我”感到了快乐。老师问了什么问题使课堂这样热闹？热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈一个词语说说这时同学们的心情怎样？读相关内容，画出依据。

“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。语言他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。神态动作

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17······”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福······

热闹孩子们感受到了父母的爱。

他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

我能表演读:

教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着……同学们是在什么情况下沉默的？

请同学们默读课文，画出描写孩子们沉默的句子。霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着······

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂(jì)然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？2、此时此刻,孩子们在想些什么?

为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？

为什么说这个沉默是可贵的？沉默的背后他们懂得了什么？

我想去寻找蕴(yùn)藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

这“极为珍贵的东西”是什么呢？

为什么说这个沉默是可贵的？

为什么说这个沉默是可贵的？沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可，所以这个沉默是可贵的。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。先读一读这句话。再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）父母对自己的关爱主动关爱父母，学会关心他人。“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸妈妈的身份证!”这次的“热闹”与之前的有什么不同？

结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解父母的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。

如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？

啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受啊！怎样理解这句话？

这一片沉默给了我多大的享受啊！“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了

这一片沉默给了我多大的享受啊！我关爱他人来自儿女的关爱感到无比欣慰亲爱的爸爸妈妈：我想对您说……

父母的爱永远是你最宝贵的财富。爱在心窝里爱，是希望的眼睛；爱，是温暖的怀抱；爱，是生命的花朵；爱，是人间的四月天；拥有爱，就好像小屋点起了炉火；拥有爱，就好像阳光溜进了心窝。希望的眼睛温暖的怀抱生命的花朵人间的四月天炉火心窝30秒记忆复述词语爱在心窝里女：爱，是（希望的眼睛）；男：爱，是（温暖的怀抱）；女：爱，是（生命的花朵）；男：爱，是（人间的四月天）；女：拥有爱，就好像小屋点起了（炉火）；男：拥有爱，就好像阳光溜进了（心窝）。男女生分读爱在心窝里爱，是（）；爱，是（）；爱，是（）；爱，是（）；拥有爱，就好像（）；拥有爱，就好像（）。师生接读，学生按顺序复述记忆词语，试背单元导语。30秒当你遇到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛苦，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？让我们一起走进第五单元，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。阅读要求※

读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。标出自然段。※采用简单的批注式阅读方法，找出同学们一共几次情绪变化。并用“——”画出描写同学们在课堂上情绪变化的句子，有感情地多读几遍。祝贺沉默霎时迅速烦恼享受异口同声七嘴八舌神气十足寂然无声

左顾右盼瞥了一下检查词语，记忆复述，理解词义（用表情、动作、声音读出你对词语的理解）同学们在课堂上的情绪变化：

-----------（）（）（）热闹沉默

热闹

场景一：热闹师：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

生：“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。师：“生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？”生：“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。师：“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”

（师生角色读）

他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“呵，这么多啊!”

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

生：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。

师：

“知道。”“知道。”孩子们回答。语言对比读：

师：他们举起了手，有的左顾右盼。

生：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。神态、动作减词对比读:

他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“呵，这么多啊!”

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师生接读：从这热闹的场面让我体会到：我能悟场景二：沉默（师读生演）师：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”

（霎时，教室里安静下来。）师：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”

（教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。）师：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”（教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……重点词语感悟读：

在这足足一分钟的时间里，有的在不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停地埋怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流此时，教室里静极了！孩子们足足沉默了一分钟。从这沉默的场面让我体会到：我能悟场景三：热闹

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸、妈妈的身份证!”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。(重点词语感悟读)这次热闹与沉默前的热闹有什么不一样？我能悟只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。我能行听了老师的这个建议，你会怎样做？我那小家伙真懂事了呢！他祝我生日快乐！他送了我礼物！他给我写信叫我不要烦恼！他会体贴人了！……

“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_________。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到_______。这一片沉默给了我多大的享受啊！我________。为什么题目叫“《可贵的沉默》”？我能悟感恩的心有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……《新语文主题阅读》文章：

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”

她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

这是一首感人肺腑的手语歌，这首歌的歌词是这样的凄婉悲凉，而这首歌的由来与内涵更催人泪下，激人奋进。最后，愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人吧！妈妈我爱您！妈妈您辛苦啦！妈妈女儿长大啦！我要给您洗一辈子的脚！我要做个孝顺儿子奶奶，我爱你！妈妈，舒服吗？妈妈夸我懂事了，我开心地笑了！献给我的父母我在春天赞美百花齐放我在秋天歌颂秋的收获

在今天我要感谢我的父母

父爱如山母爱似海

儿行千里母担忧

我的眼里满是泪水

我要带给我的父母深深的祝福

让我们在今天可贵的沉默中共同感受爱，奉献爱，爱亲人，爱他人，爱家乡，爱祖国吧！有了爱的情怀，你就拥有了全世界。我的问题：★“沉默”是什么意思？

★谁沉默了？★为什么沉默？

★为什么说沉默是可贵的？

自读课文，想一想课文中的小朋友为什么要沉默？这种沉默为什么是可贵的？借助拼音认读生字，互相交流识字方法。

读读写写迅速蕴藏霎时寂静恰恰犯错误稚拙

烦恼xùn

yùn

shà

jìqià

fàn

zhìzhuō

fán我会读祝贺迅速

蕴藏

犯错误烦恼

霎时

赦免缓和

察觉

稚拙

沉默

恰恰

沉静

建议享受异口同声左顾右盼

神气十足寂然无声四面八方

七嘴八舌

不约而同异口同声：形容很多人说同样的话。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。索性：直截了当，干脆。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。寂然无声：非常安静，没有声音。瞥了一下：很快地看了一下。郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。想一想，课文主要写了一件什么事？

上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

正确、流利地朗读课文，想一想：仔细观察这两幅图，说说有什么不同之处。热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈

他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。

几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说：“______________”,有的说：“____________________”,还有的说：“___________________。”沉默、安静、沉静、寂静无声

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。先读一读这句话。再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）。小组内说一说，完成填空。父母对自己的关爱主动关爱父母，以行动回报父母对自己的爱。

霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。

教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着……“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”

教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。他们想：＿＿＿＿＿＿沉默、不安、羞愧、不好意思

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。☆“可爱”之处指的是什么?

教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…………

先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

七嘴八舌

“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们被追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。

先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

七嘴八舌

教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。此时的热闹包含着_____________________。

不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”

结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解父母的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”

如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？

啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

这一片沉默给了我多大的享受啊！“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了这一片沉默给了我多大的享受啊！我3.小组交流。关爱他人来自儿女的关爱感到无比欣慰

☆为什么课文的题目叫“可贵的沉默”?这沉默中，孩子们知道了——这沉默中，老师等到了——

请同学们想一想,你的爸爸妈妈,你的亲人平时是怎样关心你的,老师记得有一首歌《烛光里的妈妈》，表达了女儿对妈妈的爱,老师非常喜欢.今天,我们学习了这篇课文,明白了沉默的可贵之后,你最想对爸爸妈妈说些什么?请同学们把想对爸爸妈妈说的话写在本子上。课后，请同学们去了解一下爸爸妈妈的生日,为爸爸妈妈祝贺生日。当然，我们不仅在生日时为他们祝贺,更应该在日常生活中关心他们,为他们做力所能及的事,请记住这句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富.

父母的爱永远是你最宝贵的财富。1、在这个世界上，我们永远需要报答最美好