统编版五年级语文下册第22课《手指》精品课件

22手指人教版五年级·下册新课导入

我们吃饭要用到手指,洗脸要用到手指,写作业也要用到手指……手指伴随我们左右。但你是否发现，一只手的五根手指，粗细长短都不相同,它们各有各的姿态，各有各的性格，各有各的长处,各有各的短处……下面让我们一起走进课文,去感受五根手指各自的魅力吧!

丰子恺(1898--1975),原名丰润,号子恺，浙江崇德(今桐乡)人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》等。走进作者1.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况字词我会认弦揿搔窈窕轧xiánqìnsāoyǎotiǎoyà秽huì拧纽仓薄涕憎nǐngniǔcāngbáotìzēng庸yōng拇搔痒秽轧拧扣貌仓渺涕螺纽享庸憎我会写组词拇指巨拇拇战造句：他用拇指揿按钮。拇mǔ笔顺组词搔痒搔头搔背造句：蚊虫咬得我瘙痒难耐。搔sāo笔顺组词挠痒痒瘙痒止痒造句：我的眼睛好痒。痒yǎng笔顺组词污秽淫秽秽迹造句：这是污秽肮脏的地方。秽huì笔顺组词倾轧轧场轧断造句：他们不会互相倾轧竞争而只会共同前进。轧yà

笔顺组词拧紧拧开拧动造句：他拧紧瓶盖。拧nǐng笔顺组词螺丝海螺螺号造句：我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。螺luó笔顺组词纽扣纽约枢纽造句：他把一个纽扣缝上去了。纽niǔ笔顺组词扣子扣押扣留造句：把珠片粘在纽扣上作为眼睛。扣kòu笔顺组词外貌相貌体貌造句：妹妹的外貌很出众。貌mào笔顺组词渺小渺茫飘渺造句：站在山脚下,人才能感觉到自己的渺小。渺miǎo笔顺组词享受享用分享造句：分享是一种美好的品德。享xiǎng笔顺组词庸人平庸庸才造句：

人“难得糊涂”,但不能做愚庸之人。庸yōng笔顺组词憎恶憎恨可憎造句：他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。憎zēng笔顺轧yà轧伤zhá轧机例：1.那台轧(zhá)机轧(yà)伤了轴承。2.今天一天爸爸都在轧(gá)账。gá轧账多音字拧nǐng拧螺丝níng拧毛巾例：他这个拧(nìng)脾气的人，拧(nǐng)起螺丝来比拧(níng)手巾都快。nìng拧脾气薄bó薄暮bò薄荷例：在薄(bó)暮中,他吃着一块薄(báo)饼在查看薄(bò)荷长得怎么样。báo薄饼想一想：同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文讲了什么事？

文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。整体感知本文的层次是什么？一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。细读感悟请同学们细读课文，理解课文中的一些重点语句，把握文章主旨。“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。细读课文，思考以下问题。1.课文是围绕哪句话来写的？2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？合作探究1.课文是围绕哪句话来写的？课文围绕这句话来写：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和小指有所贬抑。课文主旨课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。五根手指，虽各有所长，各有所短，但只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的力量。我们人也一样，只要齐心协力，发挥各自的长处，就能战胜一切困难。我们要学习手指的精神，在学校要和同学团结一心，充分发挥各自的优势，群策群力，共同建设美好、温暖、向上的班集体。品读感悟总起：各有姿态各具性格各有所长各有所短分述总结：点明主旨——团结就是力量大拇指:形状不美最能吃苦食指：直直落落做事机敏中指：相貌堂堂养尊处优无名指，小指：体态秀美能力薄弱姿态不同性格各异团结力量大五指有差异层次梳理课外拓展小练笔这篇课文写出了五指的特点，强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事，让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。手指舞手指舞手指舞手指舞22手指第2课时第1课时手指操：《小手咕噜咕噜》第1课时新课导入

丰子恺（1898—1975），中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。

主要作品：《缘缘堂随笔》《音乐入门》等。作者简介默读课文，疏通生字词，边读边思考：课文主要写了什么内容？五根手指各有所长，各有所短。初读课文文章主要是围绕哪句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。主旨句初读课文都为三声，连读时“窈”会发生变调我会读揿电铃拧螺丝琴弦

搔痒

窈窕

秽物轧伤纽扣周仓

薄弱拇指

附庸爱憎

相貌

渺小享乐揿电铃拧螺丝琴弦

搔痒

窈窕

秽物轧伤纽扣周仓

薄弱拇指

附庸爱憎

相貌

渺小享乐nǐnɡxiánsāoqìnhuìyàniǔcānɡbómǔyōnɡzēnɡyǎotiǎo初读课文不是xuán不是suì拧螺丝纽仓薄拇憎庸搔窈揿弦拧轧秽窕你真棒！跳过薄bó（）bò（）多音字用薄（

）荷制作而成的薄（

）饼，虽然很受顾客欢迎，但店家依然坚持薄（

）利多销。初读课文薄利多销薄荷bóbòbáo（）薄饼báo拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎我会写初读课文搔

sāo结构：左右部首：扌书写指导：右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。重难点字书写指导初读课文庸

yōnɡ结构：半包围部首：广书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。初读课文堂皇各有所长附庸养尊处优泛指依附于其他事物而存在的事物。生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。各有各的长处。气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。词语解释初读课文窈窕（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。词语积累初读课文【与手有关的成语】指手画脚手到擒来手高眼低袖手旁观爱不释手炙手可热握手言欢信手拈来得心应手妙手回春手不释卷手舞足蹈品读课文123456朗读第2自然段，边读边思考：作者是从哪几个方面介绍大拇指的？外形作用大拇指品读课文

作者是怎样写出大拇指的特点的？请用几个四字词语概括一下大拇指的特点。吃苦耐劳勤勤恳恳默默无闻不图名利……用了先概括后举例的表达方法，具体地写出了大拇指“最肯吃苦”的特点。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。排比品读课文例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。营造出了场景的急迫、局促之感，大拇指的劳苦形象就此生动了起来。揿电铃拧螺丝琴弦

搔痒

窈窕

秽物轧伤纽扣周仓

薄弱拇指

附庸爱憎

相貌

渺小享乐复习导入第2课时品读课文读第3～5自然段，说说这几段与第2自然段在内容上有什么相似之处。123456外形作用食指中指无名指和小指品读课文尝试用一两个词语概括其他四指的特点。勇于冒险、机敏能干相貌堂皇、养尊处优体态秀丽、能力薄弱把画线词语分别改为“各种物品”“各种伤害”好不好？为什么？他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。不好。品读课文“各种物品”“各种伤害”笼统“秽物、毒物、烈物”“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”具体形象具体形象地说明了食指遇到的危险、受到的伤害之多，更能突出他的作用之大和不怕牺牲的精神。品读课文作者是怎样突出中指的地位之优的？这样写有什么好处？作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到《三国演义》中的人物：关公、关平和周仓，以此突出中指的地位之优。手指和人物之间不仅形似，而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼，十分风趣。品读课文本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。品读课文大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。拟人：原本没有生命的大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，是贬义词，用它来形容中指的地位，从中可以看出，作者对中指，不像食指、大拇指那样大加赞赏。品读课文他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。品读课文直接抒发了作者的感悟，升华了文章的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要团结一心就能克难奋进。品读课文小练笔：仿照课文，选择五官之一写一写。品读课文提示：运用“把事物当人来写，把事物当作其他事物来写”的表达方式。手指大拇指：食指：中指：无名指和小指：其貌不扬吃苦耐劳勇于探险机敏能干相貌堂皇养尊处优体态秀丽能力薄弱五根手指各千秋团结一心力量大总述——各有所长，各有所短总结——合为拳头力量大分述结构梳理《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回

二人同心，其利断金。——《周易·系辞上》【译文】两个人同心合意，其锋利程度能把金属切开。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。拓展延伸拓展二返回【关于团结的俗语、谚语】1.人心齐，泰山移。2.众人拾柴火焰高。3.柴多火旺，水涨船高。4.独脚难行，孤掌难鸣。5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。拓展延伸一、给下列生字组词。痒（）秽（）貌（）拇（）庸（）憎（）发痒污秽样貌拇指平庸爱憎随堂练习二、根据课文内容填空。一只手上有五根手指，（）最短，它与食指合作，可以（）、（），但食指容易被（）。中指（）最堂皇，小指的用处更（），遇到工作时只是其他手指的（）。大拇指拧螺丝解纽扣轧伤相貌渺小附庸随堂练习三、类文阅读。手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主随堂练习人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。随堂练习手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人_____的情绪；当手指握成一团，它是在替主人______；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的_____与_____。开心鼓劲儿伤心愤怒随堂练习默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。课后习题参考答案名称作用大拇指最肯吃苦，不图名利：扶住琴身、死力抵住喷出的水、拼命按住以止血、用劲顶住翻倒物、翻书页、揿电铃课后习题参考答案名称作用食指工作危险复杂：拿笔时推动笔杆、遇到危险的事去试探或冒险、接触危险物品、易受伤害、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等课后习题参考答案名称作用中指相貌堂皇、养尊处优：工作时往往是“略为扶衬”无名指、小指体态秀丽、能力薄弱：无名指——研脂粉、蘸药末、戴戒指等；小指——掏掏耳朵、抹抹鼻涕课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。课后习题参考答案参考答案：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，