四年级上册第12单元英语备课

课题Unit12Petercanjumphigh.教材分析本单元所出现的几项根本体育运动，紧密结合的是表达个人具有的技能的句型。在教学中教师可创设多种情境，如快乐、调查访问、争当小小运发动等，让学生运用本单元的词汇和句型来介绍自己或他人所具有的技能，从而渗透思想教育，增强学生们热爱运动的情感。学情分析①flyhigh,jump,fly在三年级下册出现过，学生有初步的印象，为新知识学习做好了铺垫。②在三年级的教材中，依次出现过以下动词:write,read,watch,play,look，draw,love,sing,talk,为本单元的拓展学习打下了根底。③can在三年级下册出现过。教学目标语言目标类别语言工程要求语音语音辅音字母Yy和Zz在单词中的读音听读词汇jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast，flyhigh,can,cannot,dance,walk,clap,tap,skip,with能听懂、会说、会读、会写句型Canyou..?Yes,Ican.I/He/Shecan...能听懂、会说、会读歌谣Yeats,Yeats!会诵读功能运用所学句型询问他人及表达个人的喜好。应用目标1.能描述几种根本体育运动，表达某种能力用2.向同伴告知几种自己能做的体育运动3.能创设2-3种情境告知并介绍自己能做的体育运动拟用学法情境教学法直观教学法游戏教学法合作学习法课时安排教学内容课型第一课时PartA,PartB对话新授课第二课时PartCPartD阅读稳固课第三课时PartE,PartF拓展稳固课课题Unit12Petercanjumphigh.课型对话新授课第1课时总第课时教材分析本单元所出现的几项根本体育运动，紧密结合的是表达个人具有的技能的句型。在教学中教师可创设多种情境，如快乐、调查访问、争当小小运发动等，让学生运用本单元的词汇和句型来介绍自己或他人所具有的技能，从而渗透思想教育，增强学生们热爱运动的情感。学情分析①flyhigh,jump,fly在三年级下册出现过，学生有初步的印象，为新知识学习做好了铺垫。②在三年级的教材中，依次出现过以下动词:write,read,watch,play,look，draw,love,sing,talk,为本单元的拓展学习打下了根底。③can在三年级下册出现过。教学目标1.能听懂、会说、认读新单词jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast,flyhigh,can。2．能用“I/He/Shecan.."表达几种自己或他人能做的体育运动。3.能听懂、会说A局部的对话。教学重点能听懂、会说、认读新单词jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast,flyhigh,can。教学难点理解各种表示程度的副词的用法。媒体资源或教具用于新授单词的有关体育技能的图片、单词卡片、教学挂图、教学多媒体等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与反应Step1Warmingup1.Greetings 2.Singasong:ABCT:CanyousingABC?3.Followme跟我做T:Youcansingwill.Canyoudothis?(做跑步动作)Canyoudothis?(做跳跃动作)Followme，please.Jump,jump.Run,run.Fly,fly.Step2Presentation情景导人:呈现有关奥运会的图片或播放短片。T:ThatistheOlympicGames.Theathletesarewonderful!Whatcantheydo?Let'slookatthepicturescarefully.1.Newwords(1)jumphigh,jumpfar出示运发动跳高、跳远的图片。(2)板书单词jumphigh,jumpfar(3)swimfast,runfast出示运发动游泳、跑步的图片。T:Look,hecanswimfast/runfast.Canyouswimfast/runfast?(4)板书并带读单词swimfast,runfast,通过动作比照体会“fast〞的含义。(5)flyhigh出示一张鸟飞翔的图片。T:What'sthis?T:Whatcanhedo?Canherunfast?T:Canheflyhigh?(6)板书并带读单词。(7)操练:2.Thedialogue第一步:Listenandanswer.不翻开书，只听音。听音前，给出问题:Howmanypeoplearethere?Whoarethey?第二步:Checktheanswers.第三步:Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。第四步:Readandretell.引导学生复述课文，通过复述进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step3Practice1.Chant(1)教师先示范，有节奏带动作诵读chant。2.Makeasurvey(1)教师在调查活动之前可先进行示范，鼓励学生尽量用英语对话，并引导学生运用所学句型进行交流。Step4Homework听、读课文，抄写B局部词组。利用课堂上的调查表，采访父母或朋友的体育技能。Ss:Yes.Ss:It'sabird.Ss:No,hecan't.Ss:Yes,hecan.学生以组为单位一边读单词一边传递“flyhigh"单词卡，比-一比“bird〞在哪一组“飞〞得高。(2)学生小组合作自编chant并表演。调查采访三个同学的体育技能。板书设计Unit12Petercanjumphigh.教学后记课题Unit12Petercanjumphigh.课型阅读稳固课第2课时总第课时教学目标1.能听懂、会说、认读jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast,flyhigh,can,能听懂、理解新单词cannot,dance,with。2.能熟练运用“Canyou.."询问他人具有的技能，并用"Yes,Ican./No,Ican't."对该提问进行答复;能理解“Ican...withmy...。3.能在游戏情境中询问他人具有的技能。4.能借助插图阅读和理解课文D局部的小故事。教学重点能熟练运用“Canyou...?〞询问他人具有的技能，并用“Yes,Ican./No,Ican't."对该提问进行答复。教学难点能理解“Ican...withmy..."媒体资源或教具单词卡片、卡通头饰、教学音频、教学视频、ppt等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与反应Step1Warmingup1.Freetalk2.Revision:Chant3.根据自己的采访作业，说一说家人或朋友的技能Step2Let'sactGame:Guess,guess,guess!猜一猜2.教师出示单词卡片，询问学生的技能。3.PartC:Let'sact(1)播放动画。(2)板书句子:“Canyou...?""Yes,Ican./No,Ican't."(3)教师提醒学生注意模仿语音语调。4.小组合作创编对话并表演Step3Let'sread1.初读对话，答复以下问题(1)CanTimjumpfar?(2)CanDinojumpfar?(3)CanTimfly?2.再读对话，体会对话中的趣味教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。Step4Let'shavefun1.情境创设:Ican,Ishow我行我秀T:校运会马上就要开始了，我们要在班上选一批小小运发动，请大家先来个毛遂自荐，展示展示自己擅长的体育运动吧。PracticeingroupsStep5Homework听、读并背诵课文。表演D局部对话。S:Myfathercanswimfast.Hecanrunfast.Hecannotjumphigh.学生抽取单词卡片，将卡片上的内容表演出来，其他学生猜他表演的是什么。学生跟读学生跟着录音跟读D局部的小故事学生给动画中的角色配音可分组进行活动，各组员说出并展示自己擅长的体育技能，由组长进行记录。板书设计Unit12Petercanjumphigh.教学后记课题Unit12Petercanjumphigh.课型阅读稳固课第3课时总第课时教学目标1.了解字母Yy和Zz在单词中的读音。2.能熟练运用“Canyou..."询问他人具有的技能3.能在情境中运用“I/He/Shecan..描述自己或他人具有的技能。4.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境，介绍自己或他人具有的技能。教学重点能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境，对话；了解字母Yy和Zz在单词中的读音。教学难点“with"的含义及应用。媒体资源或教具单词卡片和图片、教学挂图、教学录音、PPT等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与反应Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Game:快乐分组进行游戏。6个学生为-组，背朝讲台站成-竖排。教师拍第一个学生的肩膀，提示他转过身来，然后给他看-张图片。Step2Let'sreadandwrite1.初读短文，画出生词。2.再读短文，画出带有“can〞一词的句子。3.听录音，跟读短文，结合上下文和图片猜单词的意思。4.小组合作，完成习题。5.校正答案。6.模仿短文，描述一种自己熟悉的动物。Step3Let'schantPartF:Let'schant1.认真听两遍录音。2.播放录音，教师板书含有字母Yy和Zz的单词。3.可请几个小组上讲台朗读或表演，多鼓励学生。Step4Let'shavefun'shavefun(1)对照右边的图片稳固学习各个动词。(2)示范讲解两个小题，让学生理解“with"的用法。(3)请学生独立完成习题，连线并填写单词。(4)校正答案。2.Let'swrite(1)教师示范句子的书写。(2)请一个学生将句子写到黑板上的四线三格里，其他学生点评。评选书写最标准美观的作品。Step5Practice播放几个运动会或体育比赛(如奥运会、篮球赛、亚运会)的短片或展示一些图片，说一说国内外的体育明星。Step6Homework1.听磁带，说唱歌谣。2.完成练习册Unit12。这个学生再拍第二个学生的肩膀，提示他转过身来，并通过肢体动作和神