初中语文作文集合7篇

第页初中语文作文集合7篇初中语文作文篇1

挥动着光阴的翅膀，感受羽毛守护的暖和，幻想高飞，在于心中的那一份憧憬、坚持和主动心态……

罗伯逊曾说过：“时间是一只恒久在翱翔的鸟。”而我们呢?事假转瞬即逝，把握每一分每一秒，幻想就会越来越近，那么离胜利也就不远了。

放飞幻想，要有前进的目标。

目标犹如靶一般，没有瞄准目标，那么就不会射中靶，就不会胜利。可见，有一个前进的目标是多么重要。鲁迅，是宏大的是文学家、思想家、革命家。他的目标就是救民于水深火热中，战胜侵略者。他内心的斗争就是朝着自己的目标奋斗的。他胜利了，胜利的救醒了国人。因此，放飞幻想须要前进的目标。

放飞幻想，须要坚持不懈。

有了坚持，生命旅途上的孤独可以铺成一片蓝天;有了坚持，孤寂可以演绎成一排鸿雁;有了坚持，快乐可以绽放成满园的鲜花。坚持到最终的人，往往可以笑得更绚丽，能够享受到胜利的喜悦。“大漠、烽烟、马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年，剑河风急云片润，将军金甲夜不脱……”林俊德是用他的坚持，完成了科研工作。最终取得了胜利。

放飞幻想，须要有主动心态。

庄自也曾胸怀凌云之志，然而现实的种种枷锁并不允许他像大鹏一样直上云霄九万里。于是，庄子以主动心态面对，在梦中化身翩翩起舞的蝴蝶，将自己博大的精神、自由的灵魂、浪漫如歌的是人之心，寄予于蝴蝶一般柔弱的生命形态中。我想，庄子想向世人昭示：即使如蝴蝶一般短暂而有限的生命，也能如此漂亮、自由的舞蹈，那么天地之间还有什么不能自由翱翔呢?生命中无论遇到什么困难，都不要遗忘，即使渺小如蝴蝶，我们照旧可以飞越人生的沧海，飞向胜利。

胜利的秘诀莫过于此，幻想高飞，就要经验这些，正所谓：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”放飞我们的幻想吧，追梦之路从今启航!

初中语文作文篇2

1初中语文写作教学现状的分析

在语文教学中，我们素来都讲“读、写不分家”，若是阅读教学与写作教学互不关联，读不能服务于写作，而写作同时也不能促进阅读，那将为我们语文教学体系造成重大阻碍。再有，生活是创作的源泉，同样适用于写作，离开了生活，写作就成了胡谄，然而在现实写作中，这样的状况比比皆是，这样的作文不能真实的反映到生活中，生活中的事务也不能作为写作题材，学生既缺少丰富的词语，又不能创作出多样的题材，写出来的作文只能是一模一样。

2初中语文写作教学的几点对策

2.1制定出写作教学的规划

依照学生的实际写作状况，制定出细致明确的并在学生主观努力下可行的教学规划，每个学段应驾驭哪睦写作要领，达到什么样的写作水准，以及详细应用到的表达方式与表现手法等，制定出来的规划还要不断进行检查，刚好补充漏洞，逐步进行规划的完善,使学生能够了一步一步起进写作的意境中。

2.2调动学生的写作爱好

爱好是一切行为的动力所在，过去一提到写作，学生就打心里感觉很难，其最大的缘由就是学生对语文写作提不起爱好来，因此，在平日的语文写作课堂中要尤为注意对学生的写作爱好培育。假如学生对语文写作特别感爱好，那么首先他能很轻松的接受写作课，然后在写作的过程中将自己的真实感受清晰的表达出来，那么他所写的作文至少是蕴含人物真情实感的。语文老师可以在现实的写作教学中实行一些具有创新意义的教学方法，同时引导学生要酷爱生活，留意留心生活中的细微环节，擅长发觉，这些都可能会成为学生日后进行写作的良好积累。

2.3扩高校生写作范围

平日里指导学生做大量的阅读，擅长捕获名篇中的闪光点，并学会融入到自身的写作当中，将阅读与写作紧密的结合起来，这样可以同时提高学生阅读水平与写作水平，还能引发学生的灵感。另外由于学生生活的单一，也在肯定程度上局限了所能写作的范围，因此，学校还应多组织学生参与有益的社会活动，丰富学生校内生活的同时，给学生们增加了积累生动事例与经验心得的机会。这样日积月累下来，学生们的写作水平都会或多或少的有所提高。

2.4改革作文的批改模式

老师同一阶段所批改的作文都是由同一年龄段的学生所作，其活动面极其相像，对问题的认知实力也大为相同，所以作文水平相差无几，因此在作文中出现的问题也有许多的相同处，往往老师批了一圈后来现所标评语也几近相同，因此，建议老师将作文分作几组，每次只须要地一组进行具体批阅，基本就可对全体学生此次作文的状况基本了解了。然后再进行集体评改，老师抽出初评下分作几个级别的作文，由同学们来进行集体探讨，并给出修改看法及缘由。学生们经过一起探讨、修改，再由老师从旁点拨，学生对文章的品评实力又得到了熬炼与提高，这样做的好处是不但缩短了批改作文的时间，同时提高学生的写作与品评爱好，从而对自己写作中存在的问题相识深刻。

2.5背诵所阅读到的美丽段子

有许多初中生一到写作文的时候就感觉没有容可以写，没有精彩的语言来表达，为了能让学生走出这样的写作逆境，要从学生的实际生活动身，这时可以让学生多读一些读本中悠美的文字，自己觉得好的段子可以适当的进行背诵，长时间坚持下来，就可以达到出口成章的境界，到写作的时候丰富的词汇自然而然便流露出来了。

3结束语

总而言之，在初中语文教学中，必需从实际状况动身，拓展学生写作的取材范围，加大阅读量，激励学生主动的参与社会实践活动，刚好与学生进行沟通。当然，写作教学的.路程异样艰难，给老师改进教学方法提出了更高的要求，只有活跃思路，主动探究实践，才能更好的服务于初中语文的写作教学工作。

初中语文作文篇3

敬爱的爸爸妈妈，你们好！

在此我先对你们说一声感谢！感谢你们十几年的哺育之恩，为了我，为了我们的家，你们已有近两年没有回家过年了。在此，我要道一声，敬爱的爸妈，你们辛苦了！一路有你们，真好！

当你远离故土时，你想到的是谁？

当你孤独流泪时，你想到的是谁？

当你手捧鲜花时，你想到的是谁？……

是谁？我经常在问自己，每当想起你们，为什么会那么亲切而感动？为什么会那么惦念而暖和？为什么会那么欢乐却不能长相厮守？

是你们，教会我如何面对生活，教会我如何面对失败，教会我如何做生活强者。

想为你们写首诗，可再美的诗又怎能表达出我对你们的爱呀！

从小爱疯爱闹的我直到现在还没有多少变更，和同学一玩起来就没个准。天黑进家，吃过饭，到自己的卧房里，作业不做，几乎是倒头就睡。为了应付老师，其次天到学校抄一抄别人的作业即可。虽然上了初中，可自己的衣服几乎没有洗过，卧房的打扫就更不用说了，也就是说几乎全部的饮食起居都让你们给包了。然而，有一天，我“撒风”着了凉，躺在房间里打吊水，母亲在卧房里为我整理房间，无意之间，我发觉了母亲头上的几根白发，就是那几根白发让我意识到母亲老了，我每天淘神，母亲整日操劳，怎么会不生白发。之后又看到母亲为我缝补被撕开的裤裆，突然又想起儿时的一首《游子吟》，禁不住泪水在眼眶里打转。我该懂事了，我为过去的所作所为而深深自责，那悠悠寸草心呀，何时才能报得三春晖！那深深的母爱呀，再奇妙的诗句又怎能吟出我心底的那份爱呀！

想为你们唱支歌，可再美的歌又怎能唱出我对你们的爱恋呀！

那是一个燥热的夏季，你们带着我去参与一所较出名气的小学招生考试，结果未被录用，这就意味着我又要到差一点的学校去就读，事实上也就意味着我的前途一片黯淡。回家的路上，父亲黯然神伤，母亲禁不住在流泪，不想让我看到，可我还是看到了，随之我的眼泪也禁不住地流了下来，上不了好一点的初中，重点中学就别谈。“唉，别泄气，就算上一般的学校，只要你刻苦努力，我想不会考不上重点中学的，就看你自己了。”我的泪水不再流，我暗暗地下定决心，爸妈，不考出好成果，绝不罢休。你们都是要强的人，我何尝不是？如今，我在重点学校读书，成果很好，每当夜深人静的时候，听着远处传来《妈妈的吻》，我的眼睛再次潮湿了。爸妈呀，再悠扬的歌声怎能表达我对你们那深深的眷恋！

想为你们送上一顶皇冠，可再昂贵的黄金又怎能买到你们那一点点温情呀！

听到台下的掌声，看着怀中的鲜花，我禁不住热泪盈眶。多少次的失败铸就了今日的胜利；多少次的跌倒走到了今日；多少泪水换来了今日的笑容；多少年的苦苦追寻终将瓜熟蒂落；……台下，你们那含泪的笑容如鲜花绽放，如此漂亮，却又令人难忘。可有谁知道，我今日的胜利，你们付出了多少心血、多少汗水。多少个日日夜夜呀！你们伴我夜读；多少次风雨之中，摔倒了，是你们把我拉起。岁月夺走了你们的美貌；艰辛佝偻了你们的身躯；夜夜不息，青丝染成了白发。今日，我胜利了，可胜利的鲜花中蕴含着你们的心血和汗水呀！如今，你们老了，而我何以回报？我想用世间最昂贵的黄金为你们铸就一顶皇冠，然而，黄金在你们面前却黯然失色。那是爱呀！真正的爱怎能有价？

……

岁月已逝，你们渐老。当我远离故土之时，我想到的是你们；当我孤独流泪之时，我想到的是你们；当我手捧鲜花之时，我想到的是你们……当寻遍了千山万水，走遍了天际海角，深深刻进我内心深处的是那亘古不变的父爱母爱。

想，想喊一声气吞山河；想，想吼一声响彻云霄；想，想叫一声震彻环宇。那就是：爸妈，我爱你们！

祝：爸妈身体健康，永葆青春！

你们的儿子XX

20xx年XX月XX日

初三：XX

初中语文作文篇4

天，灰蒙蒙的。

今日，虽然天空的乌云一层一层的，非常深厚，仿佛随时都会降下滂沱大雨，但我却抑制不住喜悦、兴奋的心情，因为一年一度的运动会将在今日开幕。为了这一天，我打算了好久，我想为我们班赢得好成果，很多同学也跟我一样。

校内里，每个角落都挂起了彩旗，到处人头攒动，每个人的脸上都挂着绚丽的笑容。我心里想，今日是多么有意义的一天。校内里有的花已经开了，好像是为了迎接今日的盛会，好些花苞儿在微风轻抚中轻轻地摇摆，跳着欢快的舞蹈。

我参与的项目是长跑，在两个星期前的班会课上我就报名了，为此我每天放学后都要抽时间练习，我希望取得好成果，为班级真的荣誉。

长跑项目被支配在最终一天进行，我只顾给其他同学加油去了，没有进行必要的热身。听到广播里通知参与长跑的同学打算，我才如梦初醒，心想：糟了，竟然遗忘热身练习了，这怎么能取得好成果呢?我心里既迟疑又惊慌，匆忙上场参与竞赛，结果当然不出所料。看着身边其他班的同学一个个超越我，我们班的同学不停地为我加油，我鼓起志气，奋力向前，因为心里焦急，突然一下崴了脚，最终一丝希望破灭了。

这时，我心里突然冒出一个想法：干脆退赛算了，反正也不会取得好成果了，老师和同学们都不会指责我，这样还可以为自己留一点面子。当我想从赛场上退下时，我们班全体同学一起为我加油，看着他们期盼的目光，我重新回到赛场，一步一步地完成竞赛，直到终点，同学们的加油声始终没有间断。

竞赛结束，我累得趴在地上，同学们用着急的眼光看着我，不停地询问我的状况，不断地劝慰我、激励我，当时，我心里感到无尽的暖和。我想，幸好没有退赛，不然我怎么面对同学们，竞赛虽然输了，但我依旧是成功者，因为，在困难面前，我没有放弃，坚持到了最终。

运动会结束后，天下起了雨，起先只是毛毛细雨，后来越下越大，我在教室里等待妈妈来接我，无意间看到了开在雨中的花，它们在雨中打开娇艳的花瓣，接受雨的洗礼，那么安稳，那么自由，我的心不禁为之抖动。

花，在人们的眼中是娇艳的、柔弱的，但今日，那在雨中绽放的花朵，在我眼中，却无比坚毅。

初中语文作文篇5

《新课程标准》的写作教学目标中指出，要重视写作的特性与创新性。写作是富有创建性的，在语文作文教学中，只有以特性化为中心，不断进行探究与思索，才能使作文教学的魅力更好地呈现出来。但在应试教化的影响下，语文作文教学与写作的本质产生了偏离。老师太过注意写作技巧的培育，而忽视了对学生内在须要的关注。这使学生的主体意识缺失，作文缺少特性与创意。所以在作文教学中培育学生的特性是一项特别重要的任务。本文将从三个方面对初中语文教学中特性化作文的培育策略进行分析。

一、什么是特性化作文

“特性”是指个人稳定的心理特征（如性格、爱好、爱好等）的总和，是一个人在生理素养的基础上，在肯定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。因此，特性化作文就是老师要教会学生能自主的写作，写自己想写的，写自己要写的，写真实的文章，写出的文章要有自己的独特感受，要有所创新。为了达到这一教学目的，老师在进行作文教学时应当做到引导学生解放思想，突破思维定势，不限于“成规”，不满于“共识”，大胆张扬自己的不同之处。

二、特性化作文的培育策略

（一）注意作文思想内容的特性化引导

写作是一个极富创意魅力与特性特征的创作活动，其重视的就是特性与独特。所以学生在文章中依据自身经验写出自己心里的话、诚恳的话，将自己的思想淋漓尽致地表达出来，有利于体现文章独特的特性与魅力。老师在特性化的写作指导过程中，应当激励学生敢于突破各种条条框框的束缚和限制，学会独立思索探幽发微，努力表达出自己独到见解，大胆地进行创新，英勇说出自己心中的想法或看法，使文章有自己显明的特性化特点。

比如在写题目为《我懂得了珍惜》的作文时，大多数学生往往会想到“青春”“友情”等方面，但写这方面的作文数不胜数，而且主题太过一模一样，假如还以这方面的内容为中心进行写作，会使人感觉太过一般、毫无新意可言。所以语文老师在面对这种题目进行作文特性化教学时，要加强对学生审题思路的培育。笔者在支配学生写作之前先给学生讲了这样一个故事：林肯在二十一岁时生意失败，二十二岁时参选美国州议员落选，二十四岁时做生意再度失败，三十四岁时参选美国联邦众议员落选，四十五岁时参选美国联邦参议员再度落选，四十七岁时提名副总统落选，四十九岁时参选美国联邦参议员又落选。就是这样一个屡战屡败的人在五十二岁时，当选为美国第十六任总统。然后通过这个故事告知同学们失败没有关系，要珍惜失败令你得到的阅历，从而引导学生往“珍惜失败”的方面进行富有特性的写作。

（二）淡化作文指导激励学生自由发挥

叶圣陶先生曾说过：“以前人以为写文章是几个读书人特有的技能，好技能奥妙难知，几乎同于方士的画符念咒，这种见解必需找破。”因此，特性化作文教学是指以敬重学生的特性为前提，以发展学生的特性为目的，在老师的参加指导下，学生自主的写作行为。它包括写作内容的特性化、写作指导的特性化、写作过程的特性化等等，特性化作文教学是老师特性化的教和学生特性化的学的统一。其核心在于敬重每一个学生在写作中的主体地位，敬重他们与写作相遇时的原始的、独特的体验和见解；特性化作文教学提倡学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点去推断，用自己的思维去创新，用自己的思维去表达。因此笔者认为，特性化作文指导时老师应当大胆开放作文形式，激励学生自由发挥自己的思维，才能写出特性飞扬的作文。

例如笔者在日常教学中，大胆改革以往的作文指导路途，改为不定标题及文体篇幅，干脆让学生写随笔，让学生有充分自由发挥自己的空间，让学生拥有自由天地里随意驰骋自己的笔墨的机会，激励他们让他们写自己要写的人，自己想要叙述或评论的事，大胆说出自己的想法或观点。这种作文模式不但淡化标题，也给了学生选材的自由化。学期结束前，本人所教班级学生在全级的作文竞赛中获胜者众多，学生的写作水平有了质的飞跃。总之，特性化作文的关键就是给学生的传统作文模式“松绑”，为学生供应自由空间，让学生特性得到真正的发展。因此，从语文这门学科的性质来讲，特性化写作是富有一项创建性及挑战性的敏捷多变的教学模式，它对学生创新精神、独特特性的培育起着重要的作用。

初中语文作文篇6

我的老师，是她将我从黑暗的深渊里救出来，给了我光明；是她在我迷路的时候给了我信念，指引了方向；是她在我最困难的时候雪中送炭，给了我关怀；是她教会我领悟人生的真谛，给了我学问我敬爱的语文老师。

记得有一次，上语文口语交际课时，老师要我们每个同学上台演讲。我就不能自己的惊慌起来，亏我做好了打算，记好了内容，轻松了一点。快到我时却依旧忐忑担心，到我时，我努力的克服心情，可一次又一次被它战胜。当我站在台上时，我既然一个字也想不起来，连最简洁的大家好都讲不出。我看了看同学，大多数都喜笑颜开的看着我，似乎有意等我出丑再哄堂大笑。我再看看老师，老师却肃穆的看着我，我不禁尴尬起来，只好面对事实，下课后来说让我来办公室。

当我来到办公室时，老师并不生气而耐性的跟我讲了几句话，我茅塞顿开，明白了很多。最终到了下一节口语交际课了。这次到我上去时，还有些同学还为我上次的失败笑着，可是，我让他们悲观了。我不仅一点也不惊慌，并且讲得既流畅又动耳，还给了那些讪笑我的同学有力的反击。讲完后看到了老师的笑容，就像我冲破了乌云，太阳出来了，好暖和，好舒适。全部的苦恼像雪花，被蒸融了；像童年里让我聚精会神的玩具，得到了。

老师那时讲的话我至今都没忘，是这些话使我懂得了胜利其实很简洁：当你打算好志气时，就不要在乎别人的想法，不要胆怯 失败，假如连面对失败的志气都没有，如何接受胜利。只要确定了，就肯定要做，不管结果如何，我想只要过程好了，结果也不会差哪里去。只要做到了这些，胜利就会在不远处向你招手了！这是我敬爱的语文老师教我的。